2021-2022年六年級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化5教案 教科版

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1、2021-2022年六年級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化5教案 教科版教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:1.知道小蘇打和醋混合產(chǎn)生了新物質(zhì),發(fā)生了化學(xué)變化。2.知道二氧化碳?xì)怏w的特征。過程與方法:能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀:讓學(xué)生懂得只有足夠的證據(jù),才能得出正確的結(jié)論,得出正確的結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。重點(diǎn):小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。難點(diǎn):對于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片。教學(xué)過程:一、觀察小蘇打和白醋1.這節(jié)課老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩種物質(zhì)(白醋和小蘇打)。你們在哪里見過這兩種物質(zhì),知道它們各有什么用處嗎?(提示學(xué)生:

2、今后在科學(xué)課中不要隨意去嘗、聞實(shí)驗(yàn)物品)2.請各小組仔細(xì)觀察這兩種物質(zhì)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3.各小組匯報觀察記錄。二、觀察小蘇打和白醋混合后的變化1.如果把這兩種物質(zhì)混合起來會怎么樣呢?2.你們認(rèn)為它們該怎樣混合?實(shí)驗(yàn)時要注意些什么?3.確定方案后學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時注意安全并做好記錄。4.小組匯報:你看現(xiàn)了什么現(xiàn)象?其他小組有沒有不同的發(fā)現(xiàn)?5.剛才的實(shí)驗(yàn)我們最明顯的發(fā)現(xiàn)是什么? 6.你們認(rèn)為泡泡中是什么?在我們不知道它是一種什么物質(zhì)時,最好的方法是什么?(實(shí)驗(yàn))讓我們一起來實(shí)驗(yàn)來看看這種氣體它有什么性質(zhì)?三、驗(yàn)證它們混合后產(chǎn)生了什么氣體(一)蠟燭火焰的觀察1.點(diǎn)燃的蠟燭在空氣中燃燒,把

3、剛產(chǎn)生的這種氣體像倒水一樣倒在蠟燭火焰上。2.小組實(shí)驗(yàn)并注意觀察。3.剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)?4.小組匯報。5.大家玩過氫氣球嗎?如果手一松,氫氣球就會飛走,這是為什么?6.剛才這個實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)?(二)火柴的燃燒實(shí)驗(yàn)1.觀察一只空瓶和實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子,它們有沒有不一樣的?2.(教師示范)觀察點(diǎn)燃的火柴在空氣中的現(xiàn)象,再觀察把點(diǎn)燃的火柴放在實(shí)驗(yàn)后裝有二氧化碳的瓶子的現(xiàn)象,點(diǎn)燃的火柴有什么變化?3.剛才這兩個實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這種氣體有什么性質(zhì)?光憑這二個性質(zhì)我們能推斷這是什么氣體嗎?(三)小結(jié)得出結(jié)論科學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn)證明了這種氣體是二氧化碳,是空氣的組成部分,我們把這兩

4、種物質(zhì)混合后產(chǎn)生新物質(zhì)的變化稱它為化學(xué)變化。四、課堂延伸1.在生活中同學(xué)在哪里可以找到二氧化碳。2.實(shí)驗(yàn)后的小蘇打還是小蘇打嗎?留下液體還是醋嗎?板書設(shè)計(jì):小蘇打和醋的變化 小蘇打+ 醋 氣體(二氧化碳CO2) 混合 新物質(zhì)(化學(xué)變化)附送:2021-2022年六年級科學(xué)下冊 小蘇打和白醋的變化6教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo):1.科學(xué)概念小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的氣體。2.過程與方法通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確的結(jié)論。3.情感態(tài)度價值觀懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷,得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。二、教學(xué)準(zhǔn)備:四人小組:小蘇打、白醋、帶蓋

5、的標(biāo)本瓶、火柴、蠟燭、鑷子 教師:除準(zhǔn)備學(xué)生的材料外,并準(zhǔn)備課件三、教學(xué)過程: (一)觀察小蘇打和白醋: 1.師說:老師這里有一包東西,大家觀察一下,看這包東西有什么特點(diǎn),是什么東西(分發(fā)給各組一包小蘇打)。 2.匯報:得出小蘇打特點(diǎn)。(PPT)3.出示裝有白醋的標(biāo)本瓶,看瓶里裝著什么物體,其有什么特點(diǎn)?(PPT)(三)小蘇打和白醋混合后的變化 1.預(yù)測:小蘇打和白醋混合后,可能會發(fā)生什么現(xiàn)象? 2.師讓指出實(shí)驗(yàn)時著重要觀察的注意點(diǎn)。(PPT)A.將小蘇打倒入瓶中后,要蓋上瓶蓋。B.仔細(xì)觀察瓶內(nèi)小蘇打和白醋有什么變化?(看、聽、摸)C.摸一摸瓶外玻璃,有什么感覺。D.將觀察結(jié)果記錄在書P33表

6、中。3.分組交流匯報。(PPT)現(xiàn)象:有大量白色泡沫產(chǎn)生,聽到嗤嗤聲。玻璃杯外壁有點(diǎn)涼的感覺。(四)研究小蘇打和白醋反應(yīng)產(chǎn)生的氣體。提問:A.你對發(fā)生的現(xiàn)象是如何解釋的?依據(jù)是什么?B.小蘇打和白醋混合后,產(chǎn)生了大量氣體,這是什么氣體?C.你準(zhǔn)備怎樣來檢驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)方法一:將燃燒著的細(xì)木條伸進(jìn)杯子里。(師先演示,提醒學(xué)生不要做)誤認(rèn)一:認(rèn)為將燃燒的木條伸進(jìn)瓶子內(nèi)后,沒有二氧化碳也會熄滅。對此教師演示一個空瓶子伸進(jìn)后,看火柴能在瓶內(nèi)燃燒幾秒,讓學(xué)生數(shù)數(shù)。誤認(rèn)二:認(rèn)為伸進(jìn)瓶內(nèi)的木條熄滅是被水浸滅的,對此,教師提醒學(xué)生不要將火柴碰到瓶底。實(shí)驗(yàn)方法二:將杯子中的二氧化碳?xì)怏w倒到燃燒的蠟燭上,看其是否熄滅。

7、 確定幾組用實(shí)驗(yàn)一方法研究,幾組用實(shí)驗(yàn)二方法研究。 全班交流。瓶內(nèi)的氣體能使火熄滅。提問:能使火熄滅氣體能不能一定二氧化碳?xì)鈫幔浚◣煟簹鍤?、氙氣等)指名閱讀課文P32 相關(guān)內(nèi)容。 (PPT)得出二氧化碳?xì)獾奶攸c(diǎn):要點(diǎn):無色 無味 透明比空氣重不支持燃燒(五)引導(dǎo)小結(jié):板書:小蘇打+醋 二氧化碳+?觀察玻璃杯里的液體,討論:小蘇打還在嗎?留下的液體還是白醋?(2)師在學(xué)生猜測基礎(chǔ)上給予必要說明。板書:小蘇打+醋 二氧化碳+水+醋酸鈉四、板書: 4小蘇打和白醋的變化 小蘇打+醋 二氧化碳+水+醋酸鈉五、課堂練習(xí):1.將白醋倒入小蘇打產(chǎn)生的氣體是( )A.二氧化碳 B.空氣 C.氧氣 D.氮?dú)?.第

8、六小組在做小蘇打與白醋混合實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白色氣泡,四位同學(xué)根據(jù)現(xiàn)象分別做出如下判斷,判斷比較正確的是( ) A.小明說,根據(jù)現(xiàn)象,可以判斷,小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w。 B.小強(qiáng)說,根據(jù)現(xiàn)象,可以判斷,小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了氣體。 C.小王說,根據(jù)現(xiàn)象,無法判斷。3.第六小組在做小蘇打與白醋混合實(shí)驗(yàn)時,為確定瓶內(nèi)是不是二氧化碳?xì)怏w,就把一枚燃燒著的火柴放進(jìn)瓶子內(nèi),當(dāng)燃著的火柴到達(dá)瓶子中部時,火柴熄滅,四位同學(xué)分別做出如下結(jié)論,結(jié)論正確的是( ) A.小明說,根據(jù)現(xiàn)象,可以斷定,小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的就是二氧化碳?xì)怏w。 B.小強(qiáng)說,根據(jù)現(xiàn)象,只能推斷,小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的可能是二氧化碳?xì)怏w。 C.小王說,根據(jù)現(xiàn)象,可以斷定,小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的就是一氧化碳?xì)怏w。 D.小玲說,根據(jù)現(xiàn)象,無法判斷什么。4.將白醋倒入盛有小蘇打的杯子中,有_產(chǎn)生,聽到_聲。手摸上去感覺到_,這種物質(zhì)能使燃燒的蠟燭 。5.小蘇打和白醋混合后,留在杯子中的液體還是白醋。 ( )6.小蘇打和白醋混合后,產(chǎn)生的是一種無色、無味、不幫助燃燒的氣體。 ( )7、做小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)時,如果小蘇打是1匙,白醋放( )匙正好反應(yīng)。

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