2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89400248 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?3KB
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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo):(一)認(rèn)知目標(biāo):1.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。2.復(fù)述故事過(guò)程。3.有感情地朗讀課文。(二)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。(三)發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。二、學(xué)法引導(dǎo)(一)教師教法:引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,討論交流并媒體,幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。(二)學(xué)生學(xué)法:看、讀、思、畫、議、交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2.體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。(二)教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)家想象的依據(jù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件五、教學(xué)流程及設(shè)

2、計(jì)意圖(一)回顧舊知,導(dǎo)入新課1.回顧舊知,教師導(dǎo)入:(課件出示課題)2.課件出示琥珀的圖片,設(shè)懸: 要知道在世界上,琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物,還有掙扎過(guò)的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧。意圖:回顧舊知,鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí),加深學(xué)生的印象,在此基礎(chǔ)上再通過(guò)展示圖片,給學(xué)生設(shè)置懸念,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。(二)精讀課文,深入探究1.學(xué)習(xí)松脂球形成的部分(29自然段)。(1)課件出示有聲動(dòng)畫松脂球形成的過(guò)程(學(xué)生觀看動(dòng)畫)意圖:用動(dòng)畫課件展示這一過(guò)程既直觀又形象,能提高學(xué)生的興趣,同時(shí)也為后面

3、的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(2)看后,教師問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢?學(xué)生自由朗讀課文29自然段,邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。(3)小組討論、合作學(xué)習(xí):找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。(4)全班匯報(bào)交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。(課件展示)(5)師:請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽(yáng)的?太陽(yáng)光熱辣辣的, 這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢?(指名讀相關(guān)句子) (6)師:課文中哪一句話說(shuō)蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢?在這里“剛好”是什么意思呢? 指名讀相關(guān)句子,出示課件,理解句子。 (7)分角色讀29自然段,邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。2.學(xué)習(xí)形成化

4、石部分(1012自然段)(1)過(guò)渡:松脂球的形成我們都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石,下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1012自然段,邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。(3)學(xué)生匯報(bào),教師歸納松脂球成為化石的原因(學(xué)生邊說(shuō)教師邊隨機(jī)出示課件) 指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程:“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了?!薄坝质菐浊赀^(guò)去了,”“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),”“水把森林淹沒(méi)了,樹腐爛了,”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面。(4)課件出示動(dòng)畫松脂球化石的形成過(guò)程 a.我們知道了由松脂球形成化石是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

5、,下面我們就來(lái)展開想象,看看整個(gè)形成過(guò)程是如何變化的?b.出示松脂球化石的形成過(guò)程的動(dòng)畫課件,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。意圖:在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上,再次用動(dòng)畫展示琥珀完整的形成過(guò)程,讓想象,畫面,文字完美統(tǒng)一,更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。c.教師小結(jié),過(guò)渡:我們知道了琥珀的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,它是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?3.簡(jiǎn)單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(出示課件,指名反饋)4.復(fù)述故事過(guò)程先同桌之間交流,再指名全班復(fù)述,然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí):(課件出示練習(xí))a.琥珀是由松脂球變成,推測(cè)出( )b.琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,推測(cè)出( )c.蒼蠅和蜘蛛的腿的

6、四周有好幾圈黑色的圓環(huán),推測(cè)出( )d.琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測(cè)出( )意圖:這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。5.學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價(jià)值部分(18自然段)a.教師導(dǎo)入,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀最后一段b.默讀思考:科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值?c.指名反饋后,出示課件d.齊讀最后一句。 意圖:精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán),這一環(huán)中以學(xué)生為主體,通過(guò)看、讀、思、議、畫等手段,教師起引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量,尋求解決問(wèn)題的辦法,從而逐步了解琥珀的形成過(guò)程以及條件,體會(huì)科學(xué)家合理的想象。(三)談收獲:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解到了什么?(

7、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)給予一定評(píng)價(jià))(四)總結(jié)全文。(五)布置課后作業(yè):收集了解一些其他化石的形成過(guò)程,如:恐龍、大象等。 意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。附送:2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 2教案 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫奇異的琥珀。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀

8、是古代松樹脂的化石,可以做裝飾品。)三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。2.學(xué)生按要求自學(xué)。3.討論交流。(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)(2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。(

9、4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)(5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)1.練習(xí)朗讀課文。2.抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、談話引入時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?二、學(xué)習(xí)課文(一)理解松脂球形成的各種條件,體會(huì)作者推測(cè)的合理性。1同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。第一個(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱。夏季也有陰天、雨天,因此要有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈。陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大

10、滴大滴地掉呀!板書:陽(yáng)光強(qiáng)烈2請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫太陽(yáng)的,各是怎樣寫的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處:太陽(yáng)暖暖地照著,太陽(yáng)照得火熱,晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。)3師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(蒼蠅必須飛在松樹上,只有松樹才有松脂。必須發(fā)生在松樹林,而且必須落在一棵老松樹上,因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹,只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,吧嗒,松脂滴下來(lái)了。)板書:蠅、蛛、巧遇、松脂滴4由此可見,作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)

11、把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?(“松脂繼續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)板書:松脂繼續(xù)滴(二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。要點(diǎn):“展開”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫出來(lái)了。作者把蜘蛛寫活了,“慢慢地”“小心地”,簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。前三個(gè)小

12、節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它?!皹?lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)想美美地歇歇,一個(gè)想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!“剛好”這個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了?!靶∩n蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了”,這句話很幽默,這兩個(gè)家伙太可憐了。(三)了解化石形成所需的條件,體會(huì)想象的合理性?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石要有什么條件。(松脂球變成化石需要4個(gè)條件,“幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”,這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,水把森林淹沒(méi)了,樹腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了,這又是2個(gè)條件。)板書:松樹林松脂球三、談收獲通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解了一個(gè)有趣的故事,又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小哇!四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文

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