《2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(2)人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(2)人教新課標(biāo)版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(2)人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美?!菊n前準(zhǔn)備】錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟?!窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、談話引入,揭示課題1上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2揭示課題山雨,帶著各自不同的感受讀題。二、初讀課文,理清文脈1請同學(xué)們先自由地、放聲地讀
2、讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。2交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。3這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書:雨起、雨中、雨后)三、學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”1看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?2練習(xí)說話,朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。(1)自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇1雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)
3、,豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?2那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。4有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近(1)體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近”的意味:這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。(2)在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點撥,然后集體有感情地朗讀。雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑
4、灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。(1)讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?(2)雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的?請換一個疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽,用心靈去感受。教師配樂范讀。(3)帶著遐想朗讀。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻。(1)自由讀,感受雨中的綠。(2)討論:如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。五、學(xué)習(xí)“雨
5、后”,感受韻律1學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段,同桌交流感受。2匯報交流,自主朗讀。教師適時點撥。六、通讀全文,積累背誦1分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。2自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。附送:2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(3)人教新課標(biāo)版【教學(xué)理念】略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主,老師組織自學(xué),點撥賞讀部分,指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2.感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情。3.領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來
6、表達(dá)獨特感受的方法。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟,感受語言的優(yōu)美,體會作者對山雨的情感?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生讀熟課文,勾畫好詞佳句,旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語,語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?.課件:課文插圖,賞讀的語段,拓展資料。【教學(xué)課時】1課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感1.啟發(fā)談話:自然界中,美無處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。(板書課題。)二、初讀課文,梳理內(nèi)容1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音,理解生詞(課件):水淋
7、淋(ln)、啼囀(zhun)、傾吐(t)、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。輕盈:一般是形容女子身材苗條,動作輕快。啼囀:形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。2.談?wù)剬φn文的初步印象。再分組競賽朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。明確:課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。3.提出疑難之處。三、再讀課文,品味賞析1.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題,再讀課文,畫一畫有關(guān)句子,并體會作者蘊含的情感及語言表達(dá)的特色。2.組織交流,重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運用了比喻等多種手法表達(dá)了
8、自己對山雨的獨特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時間,朗讀的形式要多樣化,賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實。感悟雨聲的美妙、神奇:“沙啦啦,沙啦啦”這是實實在在的雨聲?!跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。“每一個音符都帶著幻想的色彩”,這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無限遐想的空間。感悟雨色的明麗、迷人:“綠得耀眼,綠得透明”,這是實寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺?!斑@清新的綠色仿佛在雨中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的想象,因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流
9、進(jìn)我的心胸”。(課件):雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,印證課文中作者的感受。“記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開” 點撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。感情朗讀,加深理解:誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家?課件:像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動
10、,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。自己練習(xí),邊讀邊體會。抽生配樂朗讀聲,其他學(xué)生閉上眼睛想象,然后描述自己的想象四、背誦積累,拓展延伸1.試背賽背課文。2.交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語,語段或詩文:小組交流學(xué)生收集的材料。集體欣賞:孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。課件:雨下個不停,緊張而又舒緩我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷,感覺著上天賜予的無邊旋律,它一會兒如小提琴空曠輕靈,一會兒鐵騎突出,一會兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧 3.寫話:那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。