《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗5 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗5 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗5 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版第2課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過(guò)不小心把別人的書(shū)或文具盒裝進(jìn)自己書(shū)包的經(jīng)歷嗎？遇到這種情況你是怎樣處理的？生1：把書(shū)送到他家。生2：讓他到我家來(lái)拿。生3：第二天換給他。師：還有其它做法嗎？生：我是這樣做的；我們倆先通電話，約定同時(shí)從家走，在路上碰頭。師：能到前面演示一下嗎？找兩個(gè)學(xué)生到前面演示。（要求；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看你能發(fā)現(xiàn)哪些信息）匯報(bào)：1、他們是迎面走的 2、他們碰頭了3、他們是同時(shí)走的4、他們走的快慢不一樣。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師重點(diǎn)讓學(xué)生明白“同時(shí)”、“相對(duì)”、“速度”、“相遇”這幾個(gè)詞的含義。并板書(shū)
2、出這幾個(gè)詞。師；剛才同學(xué)們觀察的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，你從中能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生可能提出的問(wèn)題：1、小華走了多少米？2、小玲走了多少米？3、他們兩家相隔多少米？4、小華比小玲多走多少米？同學(xué)們提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師根據(jù)剛才的演示和同學(xué)們提的問(wèn)題，編了一道題，出示：小華和小玲從自己家里相對(duì)走來(lái)，小華每分鐘走50米，小玲每分鐘走40米，走了5分鐘。他們兩家的路程是多少米？（1） 450米 （2）400米 （3）無(wú)法確定 （4）500米同學(xué)們想一想，如何解答這個(gè)問(wèn)題？讓學(xué)生思考片刻，用手勢(shì)表示。師；現(xiàn)在出現(xiàn)了不同的選擇，下面請(qǐng)不同選擇的各方各自說(shuō)說(shuō)你們選擇的理由，好嗎？生1：用速度時(shí)間，也
3、就是（50+40）5得出兩人5分鐘行了450米，所以，兩家之間的路程是450米，選（1）。生2：不對(duì)，題目中并沒(méi)有明確說(shuō)小華和小玲走了5分鐘后相遇，也沒(méi)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，那兩人行的路程就不一定是兩家之間的路程，所以選（3）。生3：還有，題中并沒(méi)有說(shuō)兩人是同時(shí)出發(fā)，也就是說(shuō)兩人不一定都走了5分鐘，因此無(wú)法確定兩家之間的路程是多少米。師：到底哪種結(jié)果對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論。現(xiàn)在請(qǐng)大家告訴老師，正確的答案應(yīng)該是哪一個(gè)？生：（3）對(duì)，剛才有的同學(xué)審題很仔細(xì)，大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，選答案（1）的同學(xué)明白了嗎？那么要使選項(xiàng)（1）成為正確答案，原題要做怎樣的修改？生：可以把“小華與小玲從自己家里相對(duì)走來(lái)”改為“
4、小華和小玲同時(shí)從自己家相對(duì)走來(lái)?！边€可以把“走了5分鐘”改為“走了5分鐘后兩人相遇”師：為什么這樣改？生：因?yàn)橥瑫r(shí)出發(fā)到相遇說(shuō)明都走了5分鐘，他們走的路程和就正好等于兩家之間的路程了。（師用電腦演示兩人相遇的過(guò)程。）好下面把這道題獨(dú)立做到練習(xí)本上。師巡視。找兩種不同做法的同學(xué)板書(shū)到黑板上，然后講一下每一步求的是什么。505=250米（50+40）5405=200 米 =905250+200=450 米 =450米師小結(jié)這兩種方法都對(duì)，第一種方法是分步算式，第二種方法是綜合算式，以后做題時(shí)用自己喜歡的方法去做。課本47頁(yè)第4題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成。同學(xué)們想一想，如果將“5分鐘后兩人相遇”
5、改為“5分鐘后兩人還相距50米”，這會(huì)是一種什么情景？學(xué)生分組演示匯報(bào)：兩人所行路程和比兩家之間的路程多了50米兩人所行路程和比兩家之間的路程少50米師用大屏幕分別演示上述情景。這時(shí)兩家之間的路程又該如何列式？生：（50+40）550 （50+40）5+50師：除了老師剛才的改法，大家還能不能想到其他的改法？把你的改法寫(xiě)到練習(xí)本上。全班交流今天學(xué)了什么內(nèi)容？解決這樣的問(wèn)題我們用了哪幾種方法？師小結(jié)：通過(guò)練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題時(shí)，審題一定要注意從運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)方向、時(shí)間及結(jié)果等要素中去分析運(yùn)動(dòng)物體的行程或兩地之間的關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 減法各部分之間
6、的關(guān)系教案 人教版教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握減法各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)減法的理解2會(huì)利用減法各部分之間的關(guān)系，對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算和求未知數(shù) 3培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力和認(rèn)真檢驗(yàn)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握減法各部分間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)利用減法各部分之間的關(guān)系求未知數(shù) 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新：1、求未知數(shù) （要求說(shuō)出關(guān)系式） 2、填空80（）49（）3227二、講授新課教師談話引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法各部分間的關(guān)系，今天我們學(xué)習(xí)減法各部分間的關(guān)系（板書(shū)課題：減法各部分間的關(guān)系）1教學(xué)例4（演示課件“減法各部分間的關(guān)系”）（1）出示第一幅圖提問(wèn)：這幅圖是什么意思？怎樣求還剩多少米？如何列式？說(shuō)出算式各部分名稱是什么？（2
7、）教師板書(shū)： 關(guān)系式：被減數(shù)減數(shù)差也可以寫(xiě)作：差被減數(shù)減數(shù)（3）出示第二幅圖提問(wèn)：這幅圖是什么意思？怎樣求用去多少米？如何列式？（4）教師板書(shū)：301218（米）引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較提問(wèn)：要求的數(shù)在第（1）題里是什么數(shù)？已知的兩個(gè)數(shù)分別是第（1）題里的什么數(shù)？怎樣求減數(shù)？教師板書(shū)：減數(shù)被減數(shù)差（5）出示第三幅圖提問(wèn)：這幅圖是什么意思？怎樣求這條繩子的總長(zhǎng)，怎樣列式？（6）教師板書(shū)：181230（米）引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較提問(wèn)：要求的數(shù)在第（1）題里是什么數(shù)？已知的兩個(gè)數(shù)分別是第（1）題里的什么數(shù)？怎樣求被減數(shù)？教師板書(shū)：被減數(shù)減數(shù)差（7）引導(dǎo)學(xué)生比較求被減數(shù)和減數(shù)的方法不同 被減數(shù)包含著
8、兩部分，去掉減數(shù)就得差，去掉差，就得減數(shù)，所以求減數(shù)用減法求被減數(shù)就要把減去的數(shù)與差這兩部分?jǐn)?shù)合并在一起，所以用加法計(jì)算（8）根據(jù)減法的各部分關(guān)系，可以檢驗(yàn)減法用減法驗(yàn)算：43278354教師指出：如果用減法和差相加得到被減數(shù)；或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù)，說(shuō)明計(jì)算是正確的練習(xí)：填空說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的被減數(shù)62 370 528 減 數(shù) 52150630 71差718 8028292教學(xué)例5 例5 求未知數(shù) （板書(shū)）（1） 提問(wèn)： 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)？怎樣求被減數(shù)？教師板書(shū)： 3548 83書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？怎樣檢驗(yàn)是否正確？（2） 提問(wèn)： 是減法中的被減數(shù)還是減數(shù)？怎樣求減數(shù)？（學(xué)生板演）練習(xí)
9、：求未知數(shù) 120370 3教學(xué)例680減去一個(gè)數(shù)得49，這個(gè)數(shù)是多少？提問(wèn)：要求的數(shù)用什么字母表示？怎樣列式？教師板書(shū)：80 49 8049 31練習(xí)：102減去一個(gè)數(shù)得34，這個(gè)數(shù)是多少？ 三、鞏固練習(xí)1計(jì)算下面各題，用兩種方法驗(yàn)算80244728 300128492先把下面各式中的“（）”換成 ，然后說(shuō)出 是多少62（）15 （）804703求未知數(shù) 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣求被減數(shù)？怎樣求減數(shù)？五、課后作業(yè)1（1）什么數(shù)減去32還剩27？（2）從160里面減去一個(gè)數(shù)得55，減去的數(shù)是多少？ （3）920減去6300與45的商，差是多少？2求未知數(shù)xx6724320x27082x63x210540 3求未知數(shù)xx450450440x440x87419 215x75 板書(shū)設(shè)計(jì)
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