《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 加法結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 加法結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 加法結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊加法結(jié)合律第29、30頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能用自己的話，口述加法結(jié)合律。2. 能運用加法結(jié)合律，進(jìn)行簡單的運算。會用字母表示加法結(jié)合律。3. 領(lǐng)會“形成問題提出假設(shè)驗證假設(shè)形成規(guī)律”的解決思路，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)重難點：從現(xiàn)實的問題情景中抽象概括出加法結(jié)合律。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、自制投影片。教學(xué)過程：一 形成疑問，提出問題1.教師出示準(zhǔn)備題：372663、37（2663），學(xué)生計算出得數(shù)。2.比較兩式題的異同。同：加數(shù)相同，得數(shù)相同。異：運算順序不同。再一題：5938732和59（38732），
2、得數(shù)會相同嗎？（相同）3.討論：剛才的兩個例子說明了什么？學(xué)生回答的情況可能有如下兩種：A、不能用文字概括，而結(jié)合具體式題說出結(jié)合律。教師引導(dǎo)：幾個數(shù)相加？（三個，且加數(shù)相同）分別先算了什么？（前兩數(shù)，后兩數(shù)）結(jié)果如何？（得數(shù)相同即和不變）B、基本能用文字概括出結(jié)合律。教師適當(dāng)引導(dǎo)。4. 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書猜想。問題：這個猜想正確嗎？猜想是從準(zhǔn)備題中歸納出來的，是否正確，還有待于我們?nèi)ヲ炞C它。二 驗證猜想，形成規(guī)律1.我們要驗證我們的猜想是正確的，可以通過計算其它式題來證明。 （13+8）+5女生完成 3024+（73+6） 13+（8+5） 男生完成（3024+73）+6匯報答案：得數(shù)相
3、同，符合猜想。2上述兩題符合猜想，可能是偶然。請同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報結(jié)果，找到許多式題符合猜想。3能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實例。請同學(xué)們用多種方法解例2：張老師上午到書店買書用去27元，又到文具店買圓珠筆用去18元；下午去文具店買圓珠筆用去12元。他一共用去幾元？ A、口頭列式：（2718）12 27（1812） B分別說說先求什么，再求什么？C判斷，得數(shù)會相同嗎？（相同） D、計算結(jié)果。得出（2718）1227（1812）（板書）4揭題：從式題到生活實例，都符合我們的猜想，同時也證明了猜想的正確。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“加法結(jié)合律”。
4、教師板書：加法結(jié)合律書上又是怎么說的呢？看書5. 小結(jié)：（1）學(xué)生根據(jù)板書口述結(jié)合律。（2）學(xué)生嘗試用三個不同的字母（a、b、c）來表示結(jié)合律。三 使用規(guī)律，鞏固新知1口頭回答里填幾？（1512）5=15（12）（243146）54=243（54）4037（2544）=（403725）a（bc）=（a）c2練習(xí)五（1）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答）（1）說說解答思路。（2）列式解答，加深對結(jié)合律的理解。3簡便計算（1）投影顯示：27335264864368119（2）交流方法及計算結(jié)果。運用加法交換律，結(jié)合律進(jìn)行加法的簡
5、便計算，我們將在下節(jié)課中具體展開。4發(fā)展練習(xí)22232425262728=（ ）5. 學(xué)生匯報得出：條形統(tǒng)計圖的概念、特征。小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 附送：2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 加法運算定律教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元P28/例1（加法交換律） P29/例2（加法結(jié)合律）。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)過程：一、主題圖引入：觀察主題圖，根據(jù)
6、條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、新授學(xué)生在練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上的問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+
7、96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習(xí)：P28/做一做、P31/4。四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3。板書設(shè)計：加法的運算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） 學(xué)生舉例： （69+172）+28=69+（172+28）兩個加數(shù)交換位置，和不變。 155+（145+207）=（155+145）+207這叫做加法交換律。 先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加， 和不變。這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 加法結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版
