2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水彩游戲 2教案 浙美版

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1、2021-2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水彩游戲 2教案 浙美版 教材分析 兒童的生活離不開游戲,美術(shù)學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),在快樂中獲得體驗(yàn)。本課以《水彩游戲》為課題,也就是希望通過本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的敏銳感知力、調(diào)控力和想象力。水彩的流動(dòng)變化、水色交融,形成了一幅幅奇妙的畫,讓兒童想象與向往,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,尤其是不經(jīng)意的一筆,使畫面出現(xiàn)了意想不到的效果,才更讓人玩興十足。 1.游戲中學(xué)習(xí) 在和水彩玩游戲的過程中,了解染、吹、滴、淌這些水彩表現(xiàn)方法、體會(huì)不同紙張、不同表現(xiàn)手法所造就的非凡效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水彩的興趣,同時(shí)還可以對(duì)玩出的畫面進(jìn)行添加、想象,創(chuàng)作出一幅

2、有主題的水彩畫。學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí),鍛煉了能力,提高了審美情趣。 2.游戲中體驗(yàn) 在和水彩玩游戲的過程中,體驗(yàn)到色彩的豐富與變化,進(jìn)一步加深對(duì)色彩的感知力,了解不同顏色搭配后的效果,當(dāng)隨意的染、吹、滴、淌造就一幅幅意想不到的杰作時(shí),孩子們的想象之窗也被打開了,染出萬花筒,吹成百草園,滴出太陽雨,淌出千千萬萬朵美麗的火花,使我們看到了兒童賦予作品的稚拙卻深刻的情感。欣賞和實(shí)踐相結(jié)合,評(píng)價(jià)與想象相結(jié)合,體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)

3、慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。 難點(diǎn):能夠在用水彩玩出的作品上進(jìn)行想象、添畫,創(chuàng)作出一幅由主題的水彩畫。 教學(xué)準(zhǔn)備 水彩顏料、畫筆、吸管、鉛畫紙和宣紙等,學(xué)生分小組就坐。 教學(xué)過程 1.組織教學(xué) ⑴檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備和分組情況。 ⑵回顧上節(jié)課內(nèi)容,出示上節(jié)課典型作品,欣賞評(píng)述。 過渡:上節(jié)課我們用蠟筆畫煙花,用水彩涂底色。今天就請(qǐng)小朋友用喜歡的顏色給老師的作業(yè)涂上顏色。 2.導(dǎo)入新課 ⑴請(qǐng)兩個(gè)小朋友在空白紙上涂上底色。 ⑵教師用手指蘸清水滴在作業(yè)一上面,在作業(yè)二上面撒了一點(diǎn)鹽。 ⑶觀察作業(yè)一的變化,問:這幅畫像什么?給這幅畫

4、取什么名字? ⑷作業(yè)二暫時(shí)放在一邊。 ⑸小結(jié):這種方法好玩嗎?你想和水彩玩游戲嗎?導(dǎo)出課題——水彩游戲 3.引導(dǎo)探索 ⑴出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料水,分別用筆蘸顏色滴在紙上,觀察出現(xiàn)什么效果,板書:滴 ⑵請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演滴水彩游戲。 ⑶作品展示,你想到了什么?取什么名字? 歸納“滴”的表現(xiàn)方法。 ⑷在作品上添加內(nèi)容,重新講評(píng)。 小結(jié):添加內(nèi)容和水彩圖案應(yīng)協(xié)調(diào)一致。 4.自主探索 ⑴出示使用染、吹、淌、滴技法的范作,提問:這些畫使你想到了什么? ⑵讓學(xué)生談?wù)劜煌鳟嫹椒◣淼男Ч? ⑶學(xué)生比較各幅畫的不同之處(色彩、紋樣、技法等)。 5.欣賞作品 欣賞畫家作品和學(xué)生作

5、品,談?wù)勏敕ā? 6.合作表現(xiàn) ①學(xué)生說說創(chuàng)作計(jì)劃??梢赃x擇一種或幾種水彩游戲的方法,可以一個(gè)人或幾個(gè)人完成,小組成員可以選擇不同的紙進(jìn)行嘗試(鉛畫紙、色卡紙、宣紙等)。 ②提出建議:選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進(jìn)行創(chuàng)作,作品完成時(shí)可以適當(dāng)?shù)靥砑?,并給作品取個(gè)名字。 ③學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。 7.作業(yè)講評(píng)。 學(xué)生展示自己的作品,以自評(píng)為主,他評(píng)為輔(評(píng)價(jià)建議:水彩圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致;題目是否適合畫面內(nèi)容;是否創(chuàng)造性地表達(dá)了自己的情感等)。 8.課后拓展 ⑴展示撒了鹽的作業(yè)二,想想和水彩玩游戲還有其他方法嗎? ⑵拓展:欣賞刀刮法、噴水法、蠟筆法等技法的水彩作品。

6、 9.學(xué)具整理。 技法介紹  ?。?)刀刮法。   用一般削鉛筆的小刀在著色的紙上先后刮劃,以破壞紙面而造成特殊效果的一種方法。   著色之前先在畫紙上用小刀或輕或重、或?qū)捇蛘毓蚊云茐牟糠旨埫?,著色之后出現(xiàn)較周圍顏色重一點(diǎn)的形象。這是因刮毛之處吸色能力強(qiáng),所以變重了些。它表現(xiàn)虛遠(yuǎn)的模糊形象或隱約可辨的細(xì)節(jié)效果較好。   著色過程中進(jìn)行刀刮,水多時(shí)會(huì)產(chǎn)生重的刀痕,水少時(shí)浮色被刮掉又會(huì)產(chǎn)生較亮的刀痕,處理有關(guān)細(xì)節(jié)可用此法。另外在顏色完全干透之后,用刀刮出白紙,或輕巧斷續(xù)地刮,以表現(xiàn)逆光時(shí)的亮線、亮點(diǎn)或較小的亮面、閃動(dòng)的光點(diǎn)和冬天飄落的雪花等,虛虛實(shí)實(shí),自然有趣。  ?。?)蠟筆

7、法。   用蠟筆或油畫棒,著色前涂在有關(guān)部分。著色時(shí)盡可大膽運(yùn)筆,涂蠟之處自然空出。用以描繪稀疏的樹葉、夜晚的燈光、繁雜的人群等都比較得力,可以收到事半功倍的效果。   (3)吸洗法。   使用吸水紙(過濾紙或生宣紙)趁著色未干吸去顏色。根據(jù)效果需要,吸的輕重、大小可靈活掌握,也可吸去顏色之后再敷淡彩。用海綿或擠去水分的畫筆吸洗畫面某些部分,也別具味道,有異曲同工之妙。   (4)噴水法。   有時(shí)在毛毛細(xì)雨的天氣下畫風(fēng)景寫生,畫面顏色被細(xì)雨淋濕,出現(xiàn)一種天趣,引人入勝。有時(shí)在著色前先噴水,有時(shí)在顏色未干時(shí)噴水。噴水壺要選用噴射霧狀的才好,水點(diǎn)過大容易破壞畫面效果。   (5)撒鹽

8、法。   顏色未干時(shí)撒上細(xì)鹽粒,干后出現(xiàn)像雪花般的肌理趣味。撒鹽時(shí),應(yīng)視畫面的干濕程度,過晚會(huì)失去作用。鹽粒在畫面上要撒得疏密有致,隨便亂撒會(huì)前功盡棄。  ?。?)對(duì)印法。   在玻璃板或有塑料涂面的光滑紙上,先畫出大體顏色,然后把畫紙覆上,像印木刻一樣,畫面粘印出優(yōu)美的紋理,頗得天趣。此種效果用細(xì)紋水彩紙容易見效,以對(duì)印為主,稍作加工即可成為一幅耐人尋味的水彩畫。有的局部使用對(duì)印方法,大部分仍然靠畫筆完成。  ?。?)油漬法。   水與油不易融合,利用這一特性,著色時(shí)蘸一點(diǎn)松節(jié)油,會(huì)出現(xiàn)斑斕的油漬效果,使平凡的色塊增加變化,也是頗具天趣的。 附送: 2021-2022年一年

9、級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水跡象什么教案 滬教版 教學(xué)類別:繪畫 課時(shí)建議:1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:發(fā)現(xiàn)水跡產(chǎn)生的過程,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣 過程與方法:根據(jù)水跡的形狀,添加出有創(chuàng)意的畫面 情感態(tài)度價(jià)值觀:能發(fā)現(xiàn)并評(píng)論別人和自己作品的優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)水跡的形狀特征,畫出有創(chuàng)意的畫面 教學(xué)難點(diǎn): 有意識(shí)的控制水跡的變化 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:課件、范畫等 學(xué)具:紙、彩筆等 教學(xué)環(huán)節(jié): 一、發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo) 情景導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情景,在紙上留下水跡 創(chuàng)設(shè)一個(gè)不小心倒水的現(xiàn)象,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)水在紙上都留下了什么? 說說水跡像什么?(揭示課題) 2.師示范,勾勒水跡外輪廓,添加特征構(gòu)

10、成畫面 3.欣賞同齡人作品 4.欣賞名家——米羅,作品 概括:作品形象夸張?zhí)卣髅黠@ 利用情景導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生豐富的想象。同時(shí)通過欣賞同齡人和畫家作品,讓學(xué)生初步感受形象夸張、變化的藝術(shù)美。 二、感受與嘗試 嘗試在紙上留下水跡 1.翻閱書本P4,觀察操作過程示意圖 小組討論:我們?cè)鯓觼聿僮鳎? (1)倒水——學(xué)生在紙上隨意留下水跡 (2)晃動(dòng)——用晃、抹、點(diǎn)等方法來補(bǔ)充水跡形狀 (3)勾線——用餐巾紙將水跡吸干,將水跡外形勾畫出來 2.學(xué)生嘗試 通過指導(dǎo)學(xué)生看書和小組交流的方式,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),融合課堂氣氛。學(xué)生在相互切磋的學(xué)習(xí)形式中,取長補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 三、觀察與聯(lián)想 對(duì)水跡進(jìn)行聯(lián)想添畫 1.請(qǐng)學(xué)生觀察水跡,(可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙片、變化角度來觀察聯(lián)想) 問:說說你紙上的水跡使你聯(lián)想到了什么? 2.強(qiáng)調(diào)物體的特征作添加,并用線條和色彩加以裝飾 3.根據(jù)畫面的內(nèi)容作背景的添加 添加有聯(lián)系的相關(guān)物 多角度多方位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,營造一個(gè)廣闊的想象空間,激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。 四、欣賞與交流 作品交流與欣賞 1.黑板展示學(xué)生作品 2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 介紹自己的作品,給畫取名,講述發(fā)現(xiàn)的過程和作品最吸引人的地方 3.師小結(jié): 五、拓展 欣賞圖片——樹皮、 引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的各種抽象物

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