2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢

2、！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1.合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2.嘗試運(yùn)用。 計算11-6 12-3 13-4 （1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。 三、

3、活動體驗(yàn)，建構(gòu)知識。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？2.想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3.想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4.想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。5.想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 十幾減6、5、4、3、2 2 教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思：兩周以來，我一直在教學(xué)十幾減6、5、

4、4、3、2，與學(xué)習(xí)十幾減8、7時的方法一樣，依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開始學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)的時候，依然比較吃力，尤其是在做減法想加法的時候，有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，我分析主要原因還是平時練習(xí)不夠。我采取個別指導(dǎo)的措施來解決：對一些缺乏練習(xí)的學(xué)生，我主要是加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系和配合，在鼓勵學(xué)生的同時，要求家長適當(dāng)布置一些這方面的練習(xí)題，讓孩子加強(qiáng)練習(xí)；對一些還不能理解的學(xué)生，采取學(xué)生結(jié)對幫助、個別輔導(dǎo)，并要求家長配合以提高學(xué)生對所學(xué)知識的消化和吸收。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高，運(yùn)算能力明顯增強(qiáng)，目前，學(xué)生對學(xué)生對十幾減6、5、

5、4、3、2的計算題都能脫口而出。幾種運(yùn)算方法中，學(xué)生運(yùn)用較為靈活和普遍的是破十法，比如15-9，學(xué)生習(xí)慣把15分成10和5，學(xué)生看到9，就會自然由10想到1和9，想到1+5=6。學(xué)生在練習(xí)中加深了對知識的理解，逐步能夠輕松的解決十幾減6、5、4、3、2的知識點(diǎn)，兩個班中，極個別思維較慢的在運(yùn)算的時候還是有點(diǎn)吃力。在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)的同時，在上新課時也及時復(fù)習(xí)一些學(xué)過的知識點(diǎn)；其次是讓每個學(xué)生尋找適合自己的計算方法，而不是要求學(xué)生讓學(xué)生去想所有的計算方法，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在用10去減和想加算減的兩種方法上；為了激發(fā)學(xué)生的興趣，還要采取多種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的形式，比如學(xué)生間互練、比賽、游戲、表揚(yáng)和激勵，從而讓學(xué)生感到新鮮和保持學(xué)習(xí)的活力。