2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版

《2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 7(1)教案 陜旅版一、教學目標及重難點分析：1.能夠聽、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, music. 2.能聽懂會說單詞art, P.E, very, much, me.3.能熟練掌握句型：-What book is this?-Its an English/ a maths book.-Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too.-How do you like it?-I like it very much.4.進一步掌握a和an的區(qū)別用法，并能對句

2、子How about you? Me, too.正確理解和運用。5.能熟練說對話，并能就Lets practice部分的內容做替換練習。二、課前準備:教師準備Listen, look and repeat(1) (2)的教學卡片，以及要擴充的一些詞匯卡片，如：P.E, art, ME, etc.。學生準備各個學科的教科書。學生自帶一些水果，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。教師準備玩具小球一個，眼罩一個。三、教學過程:（一）熱身（Warming up）教師可播放Lesson 6中Lets chant部分的歌謠，和學生一起邊做邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。（二）新課展示（New Presentat

3、ion）a.教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: Im reading a book. Jerry: What book is this? Tom: Its an English book. Jerry: Wow! An English book! Do you like English? Tom: Of course yes! How about you? Jerry: Me, too. How do you like it? Tom: I like

4、it very much! And I like maths. How about you? Do you like maths? Jerry: No, I dont like it. But I like P.E. (可以適當?shù)募尤胍恍﹦幼?b.教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯English, Chinese, maths, music.以及句型-What book is this?-Its an English / a maths book. /Do you like English?-Yes, and I like Chinese, too. /How do you

5、like it?-I like it very much. 的學習：教師首先拿著一本英語書進入課堂，然后高舉著書問同學們:What book is this? 學生肯定會回答English！教師先對學生的回答予以肯定，然后要引導學生盡量說出完整的句子Its an English book. 再和學生做幾組問答練習，在學生基本掌握的情況下，教師隨口問出Do you like English?引導學生回答Yes, I do.或者No, I dont. 然后再問How do you like it? 這個對于學生來說有一定的難度，所以教師可以先自己回答說I like it very much./Ju

6、st so so. 重點突出I like it very much.對于這一點教師可以用表情以及動作幫助學生理解。如果教師在采訪其他同學的時候，有人說I like English. 教師可以說Me, too. 并告訴學生它的含義相當于I like English, too.并且鼓勵學生在交流的過程中正確使用。 通過同樣的方法進行其他科目如maths, music, Chinese的教學，并且在此教師要告訴學生在maths, music, Chinese前面我們使用的是冠詞a, 而在English前面卻要使用冠詞an,因為English是以元音開頭的。其中a和an都是冠詞，它們都表示“一（個）”

7、的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞an而不用a.如：an apple, an egg, en elephant, an art book; a dog, a cat, a music book, a P.E. book.等。c.接下來，教師可以通過Lets sing部分的歌曲和學生一起進行訓練、鞏固和復習所學的句型：I like dinosaursI like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see them in the zoo.I like dinosaurs. Yes, I do.I wish that I could see the

8、m in the zoo.（三）鞏固活動：（小組游戲）1) Flash cards教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2) Show me your books as quickly as you can!這個游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進行書名的展示的訓練，教師隨意的說一個科目，如English, 學生要以最快的速度找到自己相應的教科書，迅速的舉起來與此同時大聲喊出

9、該教科書的名字，教師要對反應快的孩子進行表揚，對反應稍慢的孩子要多鼓勵。當然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰的反應較快。3）I am a little journalist.教師可以根據班里的情況制作一張表格，（表格中的內容要包括：被采訪人的name欄; 2. Do you like(包括一些科目)? 3. How do you like it?（分為：Very much和 Just so so, no三個等級）發(fā)給每個同學，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。4）拋繡球教師背對著學生，向他們拋玩具小球，接到球的同學將要和他

10、的同桌一起進行對話問答練習，如果做的非常正確，教師要予以表揚和表彰，如果做的不太流利，教師可根據情況對所欠缺的知識進行復習鞏固。5) Pair works教師可以讓學生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進行問答練習，然后有信心上臺表演的同學可以上臺表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分數(shù)，比一比看看誰的英語又進步了?。ㄋ模?聽錄音學習課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say()（播放對話部分錄音）A: What book is this?B: Its an English book.A: Wow! A

11、n English book! Do you like English?B: Yes, and I like Chinese, too.(3) Listen, look and say()（播放對話部分錄音）A: Do you like maths?B: Yes, I do.A: How do you like it?B: Very much. How about you?A: Me, too.通過本部分的學習學會What book is this? Its/Do you like? Yes, I do.等句型的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固所學的各個學科的表達方法，能在日常生活

12、中自如運用。（五）課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practice.請同學兩人一組根據Lets practice部分進行問答練習。S1: Do you like?S2: Yes, I like it. (very much). / No, I dont like it. What about you?S1: I like學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。附送：2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 8(1)教案 陜旅版一、教學目標及重難點分析：1.能夠聽、說、讀、寫單詞:jacket, cap, shirt

13、, sweater, trousers, shoes, socks.2.能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose, Li Dongs，scarf, hat, blouse, shirt, dress.3.能熟練掌握句型：-Whose jacket is this?-Is that your sweater?-No, its Li Dongs.-Whose socks are these?-Are they your socks?-No, they are Robins socks.4.初步掌握名詞所有格的構成以及用法。5.能夠熟練地運用單數(shù)或者復數(shù)名詞做談論物主的問答。6.能用本課句型自如對話。二

14、、課前準備:教師準備jacket, cap, skirt, sweater, trousers, shoes, socks等教學圖片。學生自帶一件小玩具。教師準備小夾子兩個。三、教學過程:（一）熱身（Warming up）教師可播放Lesson 7中Lets sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。（二）新課展示（New Presentation）a. 教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 （操場上） Tom: Hi! Jerry! Is this your sweater? Jerry: No, its Ja

15、cks sweater. Tom: Whose jacket is that? Jerry: Oh, its my jacket! Wow! Whose shoes are these? Are they your shoes? Tom: Yes, they are my shoes. Thank you! Jerry: Youre wele.b.教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯jacket, cap, shirt, sweater, trousers, shoes, socks以及句型Whose jacket is this?/Is that your sweater?

16、No, its Li Dongs. /Whose socks are these? /Are they your socks?-No, they are Robins socks.的學習：在教師進教室之前，先收集3個或者幾個學生的衣服或者小玩具，一進教室就問Whose cap is it? Jack, is it your cap? Lily, is it your doll?.在這樣一個大語境里，學生會很快理解本課重點句型Whoseis it?的意思，教師馬上引導學生說：Yes，its my/No, its not my然后隨機從班里同學的課桌上拿幾種不同種類的課本問道：Whose book

17、s are these? Are they Toms/Jerrysbooks? 引出復數(shù)形式，并引導學生進行回答Yes, they are Toms. /Jerrys books. /No, they are not Toms. /Jerrys books.c.接下來，教師可以通過課前已經準備好的卡片來引出本課的重點詞匯，可以采用不同的方式結合本課重點句型來進行單詞的新授和句型的應用。在此教師要給學生說明：a為不定冠詞，表示一個、一件，如：a cap（一頂帽子）, a jacket（一件夾克）等；如果要表示襪子或鞋之類成雙的東西，我們要說成a pair of shoes/socks.但是要特別

18、給學生說明：在英語中，一些由對稱兩半構成的東西如：長褲、短褲、眼鏡、剪刀，都習慣用作復數(shù)，并且沒有單數(shù)形式，但可以用a pair of trousers/glasses來表示一條褲子，一副眼鏡等。 再給學生說明：名詞所有格就是給人名或表示人物、動物的名詞后加 s構成，表示“的”，如：Lucys bike, Lucy的自行車，Li Leis Chinese book. Li Lei的語文書，等等。d.最后，教師可以通過Lets guess部分的猜猜看和學生一起進行訓練、鞏固和復習：A: Whose bag is this?B: Let me guess. Mmm, is it Robins ba

19、g?C: No, it isnt.（三）鞏固活動：（小組游戲）1) Flash cards教師拿出課前準備好的英語單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。2) Group works教師可以安排學生四人一小組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前就已經帶來的小玩具，閉上眼睛任意打亂順序，然后開始發(fā)問Whose is it?或者Whose are these?學生在猜之前，可以說Let me guess! 然后進行猜

20、測，其他同學予以回答。3）背背夾教師先將學生分成兩組，每次每組派一名同學到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會單詞其中兩張，給底下在座的同學看過之后，分別夾在這兩個同學的背后，兩個同學在老師的指令下轉身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機會。4）Ask me!教師背對學生，選出10個學生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學看，然后

21、由全班同學向教師發(fā)問Whose is it?/Whose are these? 由教師來猜。本活動很有意思，教師在猜測的過程中故意猜錯幾次，做出很無奈的表情，有助于吸引學生的注意力。（四）聽錄音學習課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say,（播放對話部分錄音）(1)A: Is that your sweater?B: No, its a Li Dongs sweater.A: And whose jacket is this?B: Oh, its my jacket.A: Here you are.B

22、: Thank you. (2)A: Whose socks are these?B: No, they are Robins socks.通過本部分的學習學會Whose is it?/Whose are these? 的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單復數(shù)的變化，能在日常生活中自如運用。（五）課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practice部分 A: S1: Whose skirt is it? Is it Li Shans skirt? S2: Yes, it is. S1: Whose shoes are those? Are they Li Shans shoes, too.S2: Yes, they are.學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。