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1、2022年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第31課《成長(zhǎng)靠你們自己》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利的朗讀課文，提煉出作者表達(dá)的觀點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑思考。
師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就這樣從我們指縫間悄然溜走了，在即將結(jié)束的小學(xué)生涯中
2、，我想送你們這樣一篇文章《成長(zhǎng)靠你們自己》。齊讀課題。
師：或許你們?cè)缫延X得自己長(zhǎng)大了，那么就讓我們一起來談?wù)勈裁词浅砷L(zhǎng)？
生自由發(fā)言。
師小結(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
師：對(duì)于成長(zhǎng)，也許每個(gè)人都有自己的定義和理解，那我們就一起來讀一讀《成長(zhǎng)靠你們自己》告訴了我們些什么？課前布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀，理清文章的表達(dá)順序，并簡(jiǎn)要概括文中校長(zhǎng)提出的觀點(diǎn)。
生默讀，概括。
預(yù)設(shè)：
文中校長(zhǎng)共提出了五條觀點(diǎn)：
1．教師并非知曉一切。
2．要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。
3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。
4．不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。
5．不要迷信教科書。
三、細(xì)讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)
3、涵。
根據(jù)歸納出的校長(zhǎng)提出的幾條觀點(diǎn)，提出中心話題，組織學(xué)生在小組中討論：
（1）針對(duì)校長(zhǎng)提出的觀點(diǎn)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)談一談，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給觀點(diǎn)找到論據(jù)。
（2）你覺得校長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)校長(zhǎng)嗎？結(jié)合文中的語句說一說。
預(yù)設(shè)：
1．教師并非知曉一切。
引導(dǎo)學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，崇拜但不盲從老師，還要學(xué)生明確老師不會(huì)變魔術(shù)，而只能培育、教導(dǎo)、引領(lǐng)你進(jìn)入人生的航跡和知識(shí)的海洋，至于在這其中你到底能學(xué)到多少航行多遠(yuǎn)，只能靠你自己了。
2．要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。
在成長(zhǎng)的路上，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)照別人，才是真正的長(zhǎng)大。
4、在這個(gè)過程中要引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活講述經(jīng)歷過的事情，可提問孩子：你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你對(duì)此有什么看法？使他們真正懂得只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長(zhǎng)。
3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。
可提問孩子：你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？給大家講講你的學(xué)習(xí)方法。你怎樣理解學(xué)習(xí)？教會(huì)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)方法，教給孩子一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是在此過程中讓學(xué)生沖破狹義的課本世界，去領(lǐng)略一個(gè)多姿多彩的天地。
4．不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。
可通過班里真實(shí)的事情引導(dǎo)學(xué)生明白強(qiáng)與弱是相對(duì)而言，真正的強(qiáng)者從來不用拳頭說話，也無需用欺負(fù)弱小來顯示自己的強(qiáng)大。
5．不要迷信教科書。
可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這一部分的理解，從而使學(xué)生明白對(duì)于教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，又不能不加思考的全盤吸收，要多動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，這也是成長(zhǎng)所不可缺少的智慧和理性。
四、抓住題眼，回歸主題。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：這幾條觀點(diǎn)和“成長(zhǎng)”之間有什么必然的聯(lián)系呢？結(jié)合課的開始學(xué)生談到的對(duì)成長(zhǎng)的理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文之后，再讓學(xué)生說說“成長(zhǎng)靠自己的含義”，可以從認(rèn)知的、行為習(xí)慣的、情感意志的、態(tài)度和價(jià)值觀等方面，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣做才是真正的成長(zhǎng)。
五、拓展閱讀，回味童年。
《小不點(diǎn)和安東》、《動(dòng)物會(huì)議》等等關(guān)于作者埃里?！P斯特納的兒童文學(xué)作品。
2022年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第31課《成長(zhǎng)靠你們自己》（分段講解）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
