2022年(春)六年級語文下冊 第31課《成長靠你們自己》（分段講解）教學設計 冀教版

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1、2022年(春)六年級語文下冊 第31課《成長靠你們自己》（分段講解）教學設計 冀教版 教學目標： 知識與技能目標 有感情的朗讀課文。 過程與方法目標 通過小組合作學習等方法了解作者提出的觀點，學會表達自己的看法。 情感態(tài)度價值觀目標 理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。 教學重、難點： 理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。 教學準備： 布置好預習作業(yè)：正確、流利的朗讀課文，提煉出作者表達的觀點。 教學時間： 1課時。 教學設計： 一、揭題導入，質疑思考。 師：同學們，轉眼間六年的小學生活就這樣從我們指縫間悄然溜走了，在即將結束的小學生涯中

2、，我想送你們這樣一篇文章《成長靠你們自己》。齊讀課題。 師：或許你們早已覺得自己長大了，那么就讓我們一起來談談什么是成長？ 生自由發(fā)言。 師小結。 二、初讀課文，整體感知。 師：對于成長，也許每個人都有自己的定義和理解，那我們就一起來讀一讀《成長靠你們自己》告訴了我們些什么？課前布置了預習，現(xiàn)在請大家快速默讀，理清文章的表達順序，并簡要概括文中校長提出的觀點。 生默讀，概括。 預設： 文中校長共提出了五條觀點： 1．教師并非知曉一切。 2．要學會體諒、關照別人。 3．善于學習，勞逸結合。 4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。 5．不要迷信教科書。 三、細讀全文，領悟內

3、涵。 根據(jù)歸納出的校長提出的幾條觀點，提出中心話題，組織學生在小組中討論： （1）針對校長提出的觀點，你是怎么認識的？可以結合自身的生活經(jīng)驗談一談，讓學生在這一環(huán)節(jié)學會清楚的表達自己的觀點，并給觀點找到論據(jù)。 （2）你覺得校長是一個怎樣的人？你喜歡這個校長嗎？結合文中的語句說一說。 預設： 1．教師并非知曉一切。 引導學生要在平時的學習中敢于質疑，崇拜但不盲從老師，還要學生明確老師不會變魔術，而只能培育、教導、引領你進入人生的航跡和知識的海洋，至于在這其中你到底能學到多少航行多遠，只能靠你自己了。 2．要學會體諒、關照別人。 在成長的路上，學會體諒和關照別人，才是真正的長大。

4、在這個過程中要引導孩子聯(lián)系自己的生活講述經(jīng)歷過的事情，可提問孩子：你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你對此有什么看法？使他們真正懂得只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長。 3．善于學習，勞逸結合。 可提問孩子：你平時是怎樣學習的？給大家講講你的學習方法。你怎樣理解學習？教會孩子一個學習方法，教給孩子一種學習習慣，更重要的是在此過程中讓學生沖破狹義的課本世界，去領略一個多姿多彩的天地。 4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。 可通過班里真實的事情引導學生明白強與弱是相對而言，真正的強者從來不用拳頭說話，也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。 5．不要迷信教科書。 可引導學生談談對這一部分的理解，從而使學生明白對于教科書的態(tài)度應該是既要汲取有益的營養(yǎng)，又不能不加思考的全盤吸收，要多動腦筋獨立思考，這也是成長所不可缺少的智慧和理性。 四、抓住題眼，回歸主題。 最后，引導學生深入思考：這幾條觀點和“成長”之間有什么必然的聯(lián)系呢？結合課的開始學生談到的對成長的理解，現(xiàn)在學習課文之后，再讓學生說說“成長靠自己的含義”，可以從認知的、行為習慣的、情感意志的、態(tài)度和價值觀等方面，引導學生說說怎樣做才是真正的成長。 五、拓展閱讀，回味童年。 《小不點和安東》、《動物會議》等等關于作者埃里?！P斯特納的兒童文學作品。