2022春二年級數(shù)學下冊 學期備課教案 青島版六三制

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1、學期備課 學 期 備 課 教 學 內(nèi) 容 本冊教材包括的內(nèi)容： 一、野營——有余數(shù)的除法 二、游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 三、甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識 四、 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)的加減法（一） 五、 誰的眼睛亮——觀察物體 六、 田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二） 七、 愛心行動——圖形與拼組 八、 休閑假日——解決問題 九、 我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理（一） 十、 奧運在我心中——總復習 兩個實踐活動：奇妙的動物世界和漂亮的花朵 兩個智慧廣場。 學

2、情 分 析 二年級三班共有學生48人。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，絕大多數(shù)同學對基礎知識掌握比較牢固；在基本技能方面學生雖已有一定的學習能力、觀察能力和加減法、乘除法計算能力，但學生掌握基礎知識基本技能情況不一樣，雙基情況參差不齊，在教學過程中一定要因材面向全體,并要做好學有困難學生的輔導，使多數(shù)學生隨著知識與技能的積累，逐步達到課程標準所規(guī)定的目標。 ?? 教 材 分 析 本冊教材是青島版義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合運用和統(tǒng)計這四個領域來進行設計的教學的。其中第一單元（有余數(shù)的除法）、第二單元（萬

3、以內(nèi)數(shù)的認識）、第四單元（萬以內(nèi)的加減法一）、第六單元（萬以內(nèi)的加減法二）、第七單元（解決問題）都屬于數(shù)與代數(shù)的范圍；第三單元（毫米、分米、千米的認識）和第五單元（觀察物體）屬于空間與圖形的范疇；第九單元（（數(shù)據(jù)的收集與整理一）屬于統(tǒng)計方面的知識；另外教材還安排了兩個實踐活動：“奇妙的動物世界”和“漂亮的花朵”以及兩個智慧廣場。 本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了學生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生認識生活，認識自然，讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學習活動感受到數(shù)學與生活的密切

4、聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。 例如，體現(xiàn)學生生活的素材——“野營”“甜甜的夢”“我是體育小明星”“奧運在我心中”；認識大自然的素材—— “勤勞的小蜜蜂”“田園小衛(wèi)士”“奇妙的動物世界”。 此外，本冊教材還注重基本的數(shù)學思想方法，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)；把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程，強化對學生進行問題意識的培養(yǎng)；提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。 教 學

5、 目 標 【知識與能力】 數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算 三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。 空間與圖形 1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。 2、能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。 3、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

6、 統(tǒng)計與概率 1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2．在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分類統(tǒng)計的方法。 實踐與綜合運用 1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。 2、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分類統(tǒng)計的方法。 【過程與方法】 1、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。 2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算的意識。 3、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本的思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。 【情感態(tài)度與價值觀】 1

7、、在他人的鼓勵和鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。 3、他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。 4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 教 學 重 點 難 點 重點：1、使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 2、 結(jié)合生活實際，

8、體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解，掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減法。 3、學會用數(shù)學解決問題。 難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。 主 要 教 學 措 施 根據(jù)教學目標結(jié)合教材、學生及教師的實際，分析問題，提出切實可行的措施。? 1、從學生的年齡特點和實際經(jīng)驗出發(fā)，多采取游戲式的教學，積極創(chuàng)造適合學生理解的教學情境，引導學生樂于參與數(shù)學學習。? 2、多鼓勵學生動手操作，多利用學生的形象思維理解問題，逐步引導理性思維的養(yǎng)成。? 3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解

9、的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。? 4、數(shù)學要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。? 5、做好后進生的輔導和轉(zhuǎn)化工作。? 6、關注學生良好習慣的養(yǎng)成，課前預習、上課認真聽

10、講、積極思考回答問題、認真書寫作業(yè)等。做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。? 7、?教師必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節(jié)課的教學目標必須清楚，能脫口而出。 教學 進度 一、 野營——有余數(shù)的除法 信息窗1—— 分食品 …………… 2課時 信息窗2—— 搭帳篷 …………… 2課時 我學會了嗎？…………… 1課時 智慧廣場 …………… 1課時 測試與講評 ………….. 2課時 二、 游覽北

11、京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 信息窗1——游覽北京…………… 2課時 信息窗2——參觀人民大會堂…………… 2課時 信息窗3——參觀學?！?2課時 信息窗4——游覽長城…………… 2課時 信息窗5——美好回憶…………… 1課時 我學會了嗎? …………… 1課時 測試與講評 …………… 2課時 三、甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識 信息窗1——毫米、分米的認識…………… 2課時 信息窗2——千米的認識…………… 1課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評 …………… 2課時 四、勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)的加減法（一） 信息窗1——蜜蜂王國………

12、…… 2課時 信息窗2——整裝待發(fā)…………… 2課時 信息窗3——勤勞工作…………… 2課時 信息窗4——國王查賬…………… 2課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評 ………….. 2課時 期中檢測 測試與講評 ………….. 2課時 五、 誰的眼睛亮——觀察物體 觀察物體…………… 1課時 我學會了嗎？…………… 1課時 六、田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二） 信息窗1——菜園衛(wèi)士…………… 2課時 信息窗2——滅鼠能手…………… 2課時 信息窗3——樹林醫(yī)生…………… 2課時 信息窗4——加減混合運算……………

13、 1課時 回顧與整理…………… 1課時 智慧廣場…………… 1課時 測試與講評…………… 2課時 七、 愛心行動——圖形與拼組 信息窗1——長方形與正方形的特征…………… 1課時 信息窗2——圖形拼組…………… 1課時 八、休閑假日——解決問題 信息窗1——解決問題（一）…………… 1課時 信息窗2——解決問題（二）…………… 1課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評…………… 2課時 九、我是體育小明星——數(shù)據(jù)的手機與整理（一） 信息窗1——運動會獲獎成績 …………… 1課時 信息窗2——體育小明星評選 …………… 1課

14、時 十、奧運在我心中——總復習 總復習（一）…………… 1課時 總復習（二）…………… 1課時 總復習（三）…………… 1課時 期末檢測 測試與講評 ………….. 2課時 第 一 單 元 備 課 單元 主題 野營——有余數(shù)的除法 共 8 課時 單 元 教 材 分 析 1、本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎上，學習有余數(shù)的除法。本單元的主要教學內(nèi)容是：理解有余數(shù)除法的意義，學會除法豎式的寫法。 2、教材通過學生春游時分面包的活動，讓學生體會把一些物體平均分有時會有剩余，然后結(jié)

15、合具體實例抽象出有余數(shù)的除法。通過野營時分小魚的活動，引出用豎式計算有余數(shù)的除法。 3、本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是幾個小朋友分食品的情境，可以引導學生提出一些有關平均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法，讓學生通過分一分，得出結(jié)果。第二個信息窗呈現(xiàn)的是一些小朋友參加野營活動的情境，通過提出一些有關有余數(shù)除法的問題，學習有余數(shù)除法豎式的寫法。 單 元 教 學 目 標 1、 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學會除法豎式的寫法。 2、能用有余數(shù)除法的知識解一些簡單的實際問題。經(jīng)歷解決實際問題的過程，并且在這一過程中體會與日常生活的密切聯(lián)系，學會合作、交流、表

16、達，體驗成功的快樂。 教學重點、難點 教學重點：理解余數(shù)的含義，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，運用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題。 教學難點：除法豎式的寫法，運用有余數(shù)的除法解決實際問題。 課 時 安 排 信息窗1—— 分食品 …………… 2課時 信息窗2—— 搭帳篷 …………… 2課時 我學會了嗎？…………… 1課時 智慧廣場 …………… 1課時 測試與講評 ………….. 2課時 單元 教學 策略 1、 重視引導學生在具體環(huán)境中理解數(shù)學知識。 2、 加強觀察、操作活動的教學。 3、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

17、 第 二 單 元 備 課 單元 主題 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認識 共 12 課時 單 元 教 材 分 析 學生已經(jīng)對100以內(nèi)數(shù)有了認識，并且掌握了數(shù)的組成和讀寫，有了一定基礎。本單元——“萬以內(nèi)數(shù)的認識”是在此基礎上，對數(shù)進一步的學習和認識。 1、本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。 2、數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經(jīng)學習了 “100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一

18、階段，學生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。 ?? 單元 教學 目標 1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。 3、讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學

19、生的數(shù)感。 教學重點、難點 教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關系。 課時 安排 信息窗1——游覽北京…………… 2課時 信息窗2——參觀人民大會堂…………… 2課時 信息窗3——參觀學?！?2課時 信息窗4——游覽長城…………… 2課時 信息窗5——美好回憶…………… 1課時 我學會了嗎? …………… 1課時 測試與講評 …………… 2課時 單元 教學 策略 1、學生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了讀數(shù)，寫數(shù)的基礎，學習萬以內(nèi)的認識時，可以利用

20、知識的遷移，讓嘗試讓學生自己來學習。 2、根據(jù)學生年齡的特點，可以采用動手操作學具，利用學具的直觀性，發(fā)展學生的數(shù)感，加深理解和認識。 3、在理解數(shù)位的意義時，由于生活中很難找合適的實物來代替，所以根據(jù)學生已有的對計數(shù)單位和數(shù)位的知識，充分借助計數(shù)器理解百位、千位、萬位等數(shù)位的意義。 第 三 單 元 備 課 單元 主題 甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識 共 6 課時 單 元 教 材 分 析 千米、分米、毫米的認識是學生在認識長度單位米和厘米的基礎上

21、進行的。 1、 本節(jié)課是以甜甜在夢中與孫悟空比本領的童話故事為背景，引導學生認識千米、分米、毫米。 2、 教材安排了三個紅點問題和一個綠點問題，引導學生經(jīng)歷猜測、驗證、測量的過程，對常用的長度單位有一個比較完整的認識。 3、 這部分知識是學生以后學習對學生以后學習面積單位和體積單位的基礎，對發(fā)展學生的空間觀念具有重要的意義。 ?? 單 元 教 學 目 標 1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。 3、經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學

22、和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教學重點、難點 教學重點：毫米、分米、千米的認識。 教學難點：長度單位間進率和換算。 課 時 安 排 信息窗1——金箍棒的變化…………… 2課時 信息窗2——比本領…………… 1課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評 …………… 2課時 單元 教學 策略 1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導學生在具體的情境中提出問題。 2、動手操作，在實際測量中加深對長度單位的認識。 3、注重培養(yǎng)學生的估測意識。 4、重視對學習活動的評價。

23、 第 四 單 元 備 課 單元 主題 勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)的加減法（一） 共 11 課時 單 元 教 材 分 析 1、 本單元的口算是在學生學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的，是對100以內(nèi)數(shù)的加減法的鞏固與提高。 2、 筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的，為以后進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減法作準備。 3、本單元的主要內(nèi)容有：百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算；不進位、不退位的三位數(shù)加減三位

24、數(shù)筆算；不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減筆算，以及加減法的估算和驗算。 ??單 元 教 學 目 標 1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法；能計算得數(shù)是千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法（不連續(xù)進位、退位），并會驗算。 2、能夠結(jié)合具體情境進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 3、在教師的指導下，能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點、難點 教學重點：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)。。 教學難點：進位、退位的三位數(shù)

25、加減三位數(shù)。 課 時 安 排 信息窗1——蜜蜂王國…………… 2課時 信息窗2——整裝待發(fā)…………… 2課時 信息窗3——勤勞工作…………… 2課時 信息窗4——國王查賬…………… 2課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評 ………….. 2課時 單 元 教 學 策 略 1、充分利用情境圖，引導學生在生動具體的情境中提出問題，解決問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習數(shù)學知識。 2、兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合，筆算三位數(shù)加減三位數(shù)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的拓展，它們的算理

26、完全相同，教學時要給學生留下足夠的時間和空間，讓學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識。 3、重視估算能力的培養(yǎng)。引導學生經(jīng)歷用估算方法解決問題的過程，感受估算的必要性，進一步培養(yǎng)學生的估算意識和能力。 第 五 單 元 備 課 單元 主題 森林里的故事——除法的初步認識 共 11 課時 單 元 教 材 分 析 本單元是在學生一年級時學過的“從正面、側(cè)面兩個方向觀察簡單物體”的基礎上學習的。本節(jié)課的設計意圖在于讓學生通過觀察活動，體驗站在不同位置觀察物體，

27、看到的形狀不一樣，從而發(fā)展學生的空間觀念，為后面學習打下基礎。 本單元的內(nèi)容為觀察簡單的物體，教材編寫有以下特點： 1、 從學生熟悉的生活情境和事物出發(fā)學習觀察物體，提出有關的數(shù)學問題。教材選取了學生熟悉的空間環(huán)境作為觀察對象，安排實際的觀察活動，使學生在觀察活動中學會觀察和判斷，積累觀察的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；這樣安排有利于學生由易到難逐步學會觀察物體的方法，形成正確的認識，并在學習活動中初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中到處都有數(shù)學。 2、教材內(nèi)容的安排精心選擇觀察的對象，便于學生辨認觀察到的物體的形狀，并表達自己判斷的理由。注意以學生的生活經(jīng)驗為依托，逐步引導

28、學生的空間想象，這樣的安排有利于發(fā)展學生的形象思維。 單 元 教 學 目 標 1、觀察物體，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。 2、辨認從正面、側(cè)面、后面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。 ? 3、培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象和推理能力。在觀察活動中感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。 教學重點、難點 教學重點：讓學生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。 教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀。 課時 安排 觀察物體…………… 1課時 我學會了嗎？……………

29、 1課時 單 元 教 學 策 略 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件。”興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習有興趣，才能取得好的效果。 2、注重體驗教學，讓學生經(jīng)歷知識形成過程。體驗教學作為新課程改革的重要的一條是要改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的自主學習精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學生獲取知識的能力，體驗科學的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學中盡可能給學生提供觀察、思考的機會；參與、表

30、現(xiàn)的機會，注意學生的親身體驗。 3、猜想驗證，促進知識形成。猜想是一種探索性活動，具有一定的規(guī)律和方法，在探索中，這些規(guī)律和思維方法的實踐與領悟，必然會對學生智能的開發(fā)和數(shù)學思維的發(fā)展具有重要的推進作用。 第 六 單 元 備 課 單元 主題 田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二） 共11課時 單 元 教 材 分 析 1、本單元的主要教學內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。 2、本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退

31、位三位數(shù)加減法計算方法的基礎上進行教學的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學習因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎。學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。 3、本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生積極地投入到提出問題，解決問題的學習活動中去。 4、教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特點，而且把計算教學和解決問題有機地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學性，使學生在解決數(shù)學問題的過程中

32、，能夠獲得一些自然科學知識。 5、本單元的計算教學，重視培養(yǎng)學生的估算意識。在探索連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 單 元 教 學 目 標 1、會計算連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 教學重點、難點 教學重點：三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。

33、 教學難點：三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 課 時 安 排 信息窗1——菜園衛(wèi)士…………… 2課時 信息窗2——滅鼠能手…………… 2課時 信息窗3——樹林醫(yī)生…………… 2課時 信息窗4——加減混合運算…………… 1課時 回顧與整理…………… 1課時 智慧廣場…………… 1課時 測試與講評…………… 2課時 單元 教學 策略 1、注重情境創(chuàng)設，引導學生在解決問題過程中探索計算方法。 2、運用知識遷移，學習三位數(shù)計算方法。 3、重視發(fā)展學生的計算策略，提倡算法多樣化。 4、恰當、適時地運用合作學習方式。

34、 第 七單 元 備 課 單元 主題 愛心行動——圖形與拼組 共 2 課時 單 元 教 材 分 析 1、本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內(nèi)容將為進一步學習平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。 2、本單元的主要學習內(nèi)容有：認識長方形和正方形的特征，初步認識五邊形，六邊形和圖形拼組。 ?? 單 元 教 學 目 標 1、借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形

35、、六邊形。 2、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征以及拼組圖的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。 教學重點、難點 教學重點：認識長方形和正方形的特征。 教學難點：認識長方形和正方形的特征。 課 時 安 排 信息窗1——長方形與正方形的特征…………1課時 信息窗2——圖形拼組…………… 1課時 單元 教學 策略 1、加強動手操作，重視知識的形成過程。 2、要指導學生把動手操作、數(shù)學思考和語言表述結(jié)合起來，以說促思、以做促思。并在操作中培養(yǎng)學生的合作交流意識。

36、 3、在拼組圖形的活動中，培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。 4、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活問題中抽象出數(shù)學問題的過程。 第 八單 元 備 課 單元 主題 休閑假日——解決問題 共 5 課時 單 元 教 材 分 析 1、本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng)，以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是：100以內(nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內(nèi)容：簡單的兩步四則混合運算。 2、本單元在教材中的地位作用： 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混

37、合運算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。 ? 單 元 教 學 目 標 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 教學重點、難點 教學重點：掌握運算順序。 教學難點: 解決實際問題?！　? 課 時 安 排 信息窗1——解決問題（一）…………… 1課時 信息

38、窗2——解決問題（二） …………… 1課時 我學會了嗎？…………… 1課時 測試與講評…………… 2課時 單元 教學 策略 1、結(jié)合具體情境激發(fā)學生的學習興趣，理解混合運算的順序。 2、注重相關信息的選擇，提高學生選擇信息的能力。 3、對學生進行多角度評價。本單元的評價，要注意考查學生是否能理解和掌握乘（除）加（減）兩步混合運算的順序，是否能應用所學的知識解決實際問題。 第九單 元 備 課 單元 主題 我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集與整理（一） 共2課時 單 元 教 材 分 析 1、本單元是在學生學習了一年級

39、《統(tǒng)計》的基礎上來學習的，學生對統(tǒng)計已經(jīng)有了初步的認識。 2、本課教學生動、有趣，借助貼近學生實際的情境激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生樹立統(tǒng)計的意識；逐步體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。為今后，進一步學習統(tǒng)計打下基礎。 3、本課時創(chuàng)設的情境，都是選取學生經(jīng)歷過的真實素材，這樣有利于激發(fā)學生對統(tǒng)計的欲望，感受統(tǒng)計的必要性和價值性。 ? 單 元 教 學 目 標 1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學會分類統(tǒng)計，并會用畫“正”等方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、能用文字、圖畫、表

40、格等方式呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)分析對決策的作用，初步感受數(shù)據(jù)分析的意義。 3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。 教學重點、難點 教學重點：會用分類的方法對數(shù)據(jù)進行整理和分析。 教學難點: 理解用“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點?！　? 課 時 安 排 信息窗1——運動會獲獎成績 …………… 1課時 信息窗2——體育小明星評選 …………… 1課時 單元 教學 策略 1、鼓勵學生提出問題，引發(fā)統(tǒng)計動機。 2、放手讓學生獨立進行收集、整理數(shù)據(jù)的活動，鼓勵他們用自己的

41、方式記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 3、教師要組織、引導學生回顧反思，要幫助他們進行適當?shù)臍w納 4、深化合作學習。 第十單 元 備 課 單元 主題 我是奧運小明星——總復習 共3課時 單 元 教 材 分 析 1、 本單元作為總復習單元，是對全冊教材內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。本單元以“奧運在我心中”為主題，呈現(xiàn)的是學校運動會這一情境圖，涉及到了本冊學習的各項內(nèi)容，旨在通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2、進一步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的能力，為今后學習相關領域的知識打下堅實的基礎。

42、 ? 單 元 教 學 目 標 1、進一步理解和鞏固本學期所學的有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算，兩步計算解決問題，長度單位，統(tǒng)計等知識。 2、經(jīng)歷知識的整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡；能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。 3、通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學習數(shù)學的自信心，感受數(shù)學學習的樂趣。 教學重點、難點 教學重點：有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、兩步四則混合運算、長度單位的認識。 教學難點: 綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題?！　? 課 時 安 排 總復習（一）…………… 1課時 總復習（二）…………… 1課時 總復習（三）…………… 1課時 單元 教學 策略 1、 結(jié)合學生的實際情況，引導學生主動整理知識，突出重點，突破難點。 2、靈活運用教材，緊密聯(lián)系學生的生活實際，就近取材創(chuàng)設情境。 3、根據(jù)學生的學習情況精選習題，設計多種形式進行復習