2022三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 我不能失信教案 新人教版

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1、21.《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 重點(diǎn)： 感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。 難點(diǎn)： 透過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.（出示人物圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國(guó)副主席、名譽(yù)主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)來說一說。 2.學(xué)生交流搜集的資料。

2、 3.導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事（板書課題）。 4.解題、指導(dǎo)讀題。 二、初讀感知 1.檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2.（播放課文動(dòng)畫）聽老師讀課文，邊聽邊想： （1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）都提到了哪些人？ 3.集體交流。 4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。 5.交流，補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。 本文講了一個(gè)（ ），宋慶齡全家準(zhǔn)備到（ ）家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天（ ），雖然父母都勸她（ ），可是宋慶齡還是堅(jiān)決（ ）的事。表現(xiàn)了小慶齡是一

3、個(gè)（ ）的孩子。 三、再讀感悟 1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的語(yǔ)句，并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。 2.集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。 （1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢! a、朗讀句子。 b、抓住啊“特別”、“ 早就盼著”、“ 尖尖的”、“ 紅紅的”、“ 漂亮極啦”這些詞來體會(huì)宋慶齡 想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。 c、補(bǔ)充說話：宋慶齡多么想（ ），多么想（ ）

4、。 d、指導(dǎo)有感情地朗讀。 (2) “不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。 a、朗讀句子談感受。 b、其他學(xué)生補(bǔ)充。 c、想象說話：此時(shí)小慶齡的心里在想什么？ d、有感情地朗讀。 e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（ ）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的。 （3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！” a、朗讀句子談感受。 b、有感情地朗讀。 三、分角色朗讀課文 1.小組長(zhǎng)分配角色。 2.各小組練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。 四、課本劇表演 1.代表表演。 2.小評(píng)委點(diǎn)評(píng) 五、討論深化 1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？ 2.讀了本文后你有何感想？ 3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 六、拓展延伸 1.宋慶齡講誠(chéng)信的故事。 2.古人誠(chéng)信小故事 （曾子殺豬）。 3.關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)。 七、作業(yè)布置。 1.讀有關(guān)名人的故事。 2.講有關(guān)名人的故事。 3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。