2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《三個(gè)和尚》教案 新人教版

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1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元三個(gè)和尚教案 新人教版小學(xué)音樂(lè)“活動(dòng)課三個(gè)和尚教學(xué)案例一、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動(dòng)而有序，活而不亂？二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神？三、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有評(píng)價(jià)能力嗎？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)？案例描述1、背景藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國(guó)已有的音樂(lè)、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的一門(mén)綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過(guò)藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力

2、和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系，以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程；藝術(shù)課的評(píng)價(jià)上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。藝術(shù)課程不是各門(mén)藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。2、教材分析三個(gè)和尚是九年義務(wù)教育課程音樂(lè)（人民音樂(lè)出版社）一年級(jí)上冊(cè)第六單元愛(ài)勞動(dòng)的聆聽(tīng)部分，本課通過(guò)聆聽(tīng)三個(gè)和尚感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題愛(ài)勞動(dòng)。本課注重藝術(shù)與

3、生活、藝術(shù)與情感的融合。三個(gè)和尚，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、編、演、等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受樂(lè)曲描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)有趣。從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。5、教學(xué)思路聽(tīng)三個(gè)和尚：感受音樂(lè)形象。通過(guò)聆聽(tīng)三個(gè)和尚，使學(xué)生感受三個(gè)和尚的音樂(lè)形象。（教學(xué)重點(diǎn)）火燒得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來(lái)。這時(shí)，多媒體課件出現(xiàn)了三個(gè)快樂(lè)的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院螅僖膊粸樘羲鞘虑槎鵂?zhēng)吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動(dòng)，音樂(lè)在木魚(yú)聲中的結(jié)束。我高興地說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)音樂(lè)故事好聽(tīng)嗎？”小朋友們異口同聲地說(shuō)：“好聽(tīng)”。