2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 走迷宮 1教案 浙美版

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1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 走迷宮 1教案 浙美版 編寫思路： 樂(lè)于探奇求險(xiǎn)是人的共性，人們可以從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。迷宮用于娛樂(lè)，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時(shí)可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險(xiǎn)，如開(kāi)發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮等。 走迷宮是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計(jì)迷宮，是項(xiàng)樂(lè)事。 為了使學(xué)生能較快地設(shè)計(jì)好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才

2、有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計(jì)的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點(diǎn)，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個(gè)性突出而且富有童趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)。 1.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。 2.激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件 教學(xué)過(guò)程 一、游戲激趣。

3、 1.課件展示迷宮。 提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。 2.請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。 3.揭題：今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮。 二、探迷宮。 1.迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。） 2.我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。） 3.我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。 課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。 提問(wèn)：后面的迷宮與前面的迷宮相比

4、，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？ （設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。） 4.評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 三、做迷宮。 1.課件演示制作迷宮過(guò)程。 ①先設(shè)計(jì)外形； ②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道； ③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道； ④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。 2.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。 四、玩迷宮。 1.同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂(lè)趣。 2.評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。 五、延伸。 1.除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷

5、宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。） 2.你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂(lè)——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開(kāi)發(fā)洞穴等。） 3.小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4.課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 附送： 2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 蹦蹦跳跳 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： ????1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 2.結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 教學(xué)重點(diǎn)： ??? 1.指導(dǎo)學(xué)生利用紙彈簧創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 ?? 2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備

6、： ??? 1.教具：“蹦蹦跳跳”玩具實(shí)物。 2.學(xué)具：掛歷紙、包裝紙、剪刀、雙面膠、線繩、小棍、紙盒、美術(shù)課本。 教學(xué)程序： ? 程 序 教師的活動(dòng) 學(xué)生的活動(dòng) 要點(diǎn) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用“小青蛙”的玩偶邊唱邊表演。 看表演。 教師的表演要生動(dòng)。 出示課題：“蹦蹦跳跳”。 ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)紙彈簧玩偶的制作方法。 提問(wèn)：你們知道小青蛙怎么跳起來(lái)的嗎？ 學(xué)生自由交談后，發(fā)表意見(jiàn)。 教師傾聽(tīng)、歸納：“紙彈簧”使青蛙跳起來(lái)。 提要求，讓學(xué)生分組探討紙彈簧的折疊

7、方法。 開(kāi)書，分組討論學(xué)習(xí)。 ? 出示“小白兔”、“長(zhǎng)頸鹿”玩偶。 提問(wèn)：紙彈簧分別做了動(dòng)物的哪些部分？ 欣賞，比較，自由交流。 欣賞教材。 教師傾聽(tīng)、歸納：“小白兔”是利用紙彈簧做身體；“長(zhǎng)頸鹿”是利用紙彈簧做身體以外的部分。 分小組進(jìn)行集體制作。 提出思考：想一想，試一試寬窄、厚薄、長(zhǎng)短不同的紙條做的紙彈簧分別適合哪類玩偶？ 分組思考、制作。 ? 指導(dǎo)、參與制作。 以小組為單位，開(kāi)展集體制作。 討論、合作，愉快地制作。 教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸。 指導(dǎo)、傾聽(tīng)、參與評(píng)價(jià)。 提示課后制作：用鐵絲彈簧做玩偶。 評(píng)選“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 肯定學(xué)生大膽的創(chuàng)意和表現(xiàn)。 用欣賞的目光、語(yǔ)言與學(xué)生交流。 ? 表演游戲。 組織、參與表演游戲。 自由表演玩樂(lè)。 盡興地表演玩樂(lè)。 ?