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1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊 走迷宮 1教案 浙美版
編寫思路：
樂于探奇求險(xiǎn)是人的共性，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時(shí)可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險(xiǎn)，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計(jì)迷宮，是項(xiàng)樂事。
為了使學(xué)生能較快地設(shè)計(jì)好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道，應(yīng)有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才
2、有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計(jì)的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點(diǎn)，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽，色彩美，個(gè)性突出而且富有童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。
3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
2.激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等
教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件
教學(xué)過程
一、游戲激趣。
3、
1.課件展示迷宮。
提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。
2.請學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。
3.揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。
二、探迷宮。
1.迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。）
2.我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。）
3.我們可以設(shè)計(jì)造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。
提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比
4、，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）
4.評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。
三、做迷宮。
1.課件演示制作迷宮過程。
①先設(shè)計(jì)外形；
②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；
③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；
④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。
2.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名字。
四、玩迷宮。
1.同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。
2.評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。
五、延伸。
1.除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷
5、宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）
2.你知道迷宮有什么用嗎？
（課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開發(fā)洞穴等。）
3.小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
4.課后請學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。
附送：
2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊 蹦蹦跳跳 1教案 湘美版
教學(xué)目標(biāo)：
????1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2.結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
??? 1.指導(dǎo)學(xué)生利用紙彈簧創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
?? 2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
6、：
??? 1.教具：“蹦蹦跳跳”玩具實(shí)物。
2.學(xué)具：掛歷紙、包裝紙、剪刀、雙面膠、線繩、小棍、紙盒、美術(shù)課本。
教學(xué)程序：
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程 序
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
要點(diǎn)
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創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用“小青蛙”的玩偶邊唱邊表演。
看表演。
教師的表演要生動(dòng)。
出示課題：“蹦蹦跳跳”。
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學(xué)習(xí)紙彈簧玩偶的制作方法。
提問：你們知道小青蛙怎么跳起來的嗎？
學(xué)生自由交談后，發(fā)表意見。
教師傾聽、歸納：“紙彈簧”使青蛙跳起來。
提要求，讓學(xué)生分組探討紙彈簧的折疊
7、方法。
開書，分組討論學(xué)習(xí)。
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出示“小白兔”、“長頸鹿”玩偶。
提問：紙彈簧分別做了動(dòng)物的哪些部分？
欣賞，比較，自由交流。
欣賞教材。
教師傾聽、歸納：“小白兔”是利用紙彈簧做身體；“長頸鹿”是利用紙彈簧做身體以外的部分。
分小組進(jìn)行集體制作。
提出思考：想一想，試一試寬窄、厚薄、長短不同的紙條做的紙彈簧分別適合哪類玩偶？
分組思考、制作。
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指導(dǎo)、參與制作。
以小組為單位，開展集體制作。
討論、合作，愉快地制作。
教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸。
指導(dǎo)、傾聽、參與評(píng)價(jià)。
提示課后制作：用鐵絲彈簧做玩偶。
評(píng)選“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
肯定學(xué)生大膽的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
用欣賞的目光、語言與學(xué)生交流。
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表演游戲。
組織、參與表演游戲。
自由表演玩樂。
盡興地表演玩樂。
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2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊 走迷宮 1教案 浙美版
