2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2.使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。 3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁。 教學(xué)過程 創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課 (投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。) 師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。 △交流匯報(bào): 生1

2、:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米…… 生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5 根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5 合作交流,探究發(fā)現(xiàn) 1.獨(dú)立思考,自主探索。 師:“4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。 2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。) 3.全班交流,代表匯報(bào)。 生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。) (根據(jù)回答貼圖板書) 生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。) 生3:我可以心算。 生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。 生5:先有4只小

3、鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價(jià)。) 4.師生評價(jià)。 a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么? (生評略。) b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。 分層練習(xí),辨析算理 1.第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。 b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書? 3+2=5 ??????????????????????????????????????? 2+3=5 c.說說你的計(jì)算方法。 d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么? (讓學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律) 2.第24

4、頁的“做一做”第2題。 a.學(xué)生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填書上。 寓練于樂,鞏固深化 分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動(dòng)。 a.要求:為“綠葉”上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案。 b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。 c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。 附送: 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識“+”號會(huì)讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 2.通過操作、演示、表達(dá),培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。 3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游

5、戲,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):初步建立加法的概念,體會(huì)加法的含義,能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 難點(diǎn):正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。? 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、智慧星、小紅旗。 教學(xué)流程: 一、情景創(chuàng)設(shè) (出示課件)同學(xué)們正在大掃除的情景:有的同學(xué)掃地、有的同學(xué)擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子,小麗擦了3張桌子,她們倆個(gè)合起來擦了幾張桌子? ?根據(jù)這個(gè)情境填空:(板書)“合起來”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來認(rèn)識加法。(板書) 【設(shè)計(jì)意圖】:通過情景強(qiáng)調(diào)“合起來”的意思,復(fù)習(xí)了前面的舊知識,引出了加法的

6、意義,說明了“合起來”會(huì)變多,團(tuán)結(jié)力量大。 二、新授活動(dòng): 1.戴花游戲 ????剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,丫丫他們正在為你們做花呢!請看圖(出示課件)說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息?(一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花;兩朵黃花和三朵紅花合起來等。) ??? 我們大家也來一起擺一擺吧!黃色花片表示黃花,紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上,左邊一種,右邊一種。接著你怎么做就能表示:“一共有多少朵花?”(學(xué)生自己表現(xiàn),看誰是孫悟空,又快又靈,獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)。? ????請學(xué)生自己交流,說一說剛才怎么得到智慧星的? ????老師還可以把你們變得更聰明、更棒,因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合

7、起來”。 ?合起來用加法計(jì)算:“+”表示合起來的意思,?寫“+”號時(shí)先寫“—”(橫),再寫“|”(豎),要均勻。2和3合起來是5,就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,也就是說“=”兩邊數(shù)目相同(同樣多、一樣、相等)。象這樣的有加號的算式就是加法算式,表示把2和3合起來是5,讀作2加3等于5。(板書) ?????齊讀:?2+3=5? 在這里,“2+3”表示什么呢?(2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來) “5”表示什么?(5表示一共有5朵花)“+”表示什么呢(合起來)  再讀:2加3等于5 【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課 堂氣氛。通過讓學(xué)生在

8、眼看、腦想,口說的過程理解了加法的含義。 2.奪紅旗競賽 ????現(xiàn)在我就來考考你:(出示課件)兔子拔蘿卜,小白兔拔了3根蘿卜,由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜,他們倆個(gè)一共拔了幾根? 怎么用學(xué)具表示出來??又該怎樣列式計(jì)算呢?分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來,列出算式并計(jì)算,說一說你是怎么算的(體現(xiàn)算法多樣化:“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等)。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。(插在前排) 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵,在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義,體會(huì)算法多樣化。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.小朋友們學(xué)的這么好,小動(dòng)物也忍不住帶著小寶

9、寶來向大家學(xué)習(xí),看,誰來啦?(出示課件)圖中告訴我們什么,要求什么?誰能連起來說一說?(有3只小雞,2只母雞,一共有幾只雞?) 怎樣列算式?[指名交流] ?2.學(xué)學(xué)做做(出示課件) 課件演示:3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算,讀出算式,說一說是怎么算的。(3+1=4) ???3.賽龍舟(出示課件) ????課件演示:兩條龍舟,一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì),看圖列式計(jì)算并搶答,對一次龍舟前進(jìn)一步,先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。(1+1=2、2+2=4、4+1=5等) ????4.大嘴吃飯(出示課件):?小機(jī)器人——大嘴,他肚子上寫著“一共要吃多少飯”,手里

10、拿著一個(gè)數(shù)字正在吃,但還沒吃飽,請從盤子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會(huì)說,謝謝你!選錯(cuò)了,他會(huì)說,大嘴餓了要吃飯!(2+(1)=3、1+(3)=4、1+(4)=5等) 【設(shè)計(jì)意圖】:通過一系列練習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,并在練習(xí)的過程中探索技巧,達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算。 ????四、回顧總結(jié) ????今天你學(xué)的開心嗎?你學(xué)到了什么? 教學(xué)反思: 本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中,加法是一種常用的計(jì)算方法,也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此學(xué)好這一課,對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然,在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是:讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題。另外,人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知識之一,《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中,充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松,基本掌握了什么叫加法,也能快速的計(jì)算5以內(nèi)的加法。

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