2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版

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1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 知道“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一，收集各式的“卡”。 2. 能力目標(biāo)： 了解“卡”的使用方法，能夠正確識(shí)別“卡”上的信息技術(shù)部位。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高信息技術(shù)意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：卡的使用方法。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問題。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入 1．(出示一張卡片)你們看看吳老師手上拿的是什么？（卡）通過我們對(duì)《信息技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道現(xiàn)在是一個(gè)信息

2、化的社會(huì)，而“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到xx年10月底，我國累計(jì)發(fā)行使用各類IC卡10億張。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘車、吃飯、購物、打電話……） 2．這些數(shù)據(jù)和生活的例子說明了什么？嗯，由此看來，我們生活的方方面面都用上了卡，它改變了我們的日常生活方式，可以說我們已經(jīng)生活在了一個(gè)持卡時(shí)代。 今天這節(jié)課我們就來一起了解卡、使用卡，感受這個(gè)持卡時(shí)代。 思考日常用卡的場(chǎng)合和含義 二、分類概述 1. 明確概念 師：說到這里，老師有一個(gè)疑問，我們這里說的“卡”指的是什么卡??？賀年卡也是卡，它和我們前面說的卡

3、是不是一樣的呢？ 對(duì)！我們這里說的卡是信息社會(huì)的卡，它專指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。 2. 卡的分類 （1）師：你知道還知道哪些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡？根據(jù)卡上記錄信息的形式，可以把它們分為幾類？帶著這兩個(gè)問題，小組之間討論討論。 （2）根據(jù)卡上記錄信息的形式，你分為了幾類？你能不能舉出例子來？（學(xué)生回答類別，教師介紹卡上記錄信息技術(shù)的部位。） 區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義 小組討論，給卡分類，了解卡的形式 1、密碼式：手機(jī)充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡 2、芯片式：手機(jī)智能卡、IC卡 3、磁條式：銀行卡、磁卡 三

4、、認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的卡 1. 引言 師：同學(xué)們剛才回答的都很好，我們將卡大致分為了3個(gè)類別。下面我們分成4小隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競賽，經(jīng)過三次闖關(guān)，最后看哪個(gè)小組得分最高，大家有信心嗎？ （隊(duì)伍、嘉賓介紹，確定記錄員） 準(zhǔn)備好了嗎？我們4支隊(duì)伍已經(jīng)躍躍欲試了！ 2. 第一關(guān)：“火眼金睛” （1）師：在課下同學(xué)們搜集了各式各樣的卡，吳老師手里也有很多卡，下面我們看看誰的眼睛最亮，誰的反應(yīng)最快！請(qǐng)每隊(duì)選手仔細(xì)觀察…… （2）出示各類卡片，學(xué)生搶答。 3. 第二關(guān)：“我是解說員” （1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的卡，那么在日常生活中你自己用過什么卡？在哪里用的？怎么用的？小組內(nèi)先互相說一說

5、。 （2）學(xué)生上臺(tái)說明 [板書] 使用卡的設(shè)備：ATM自動(dòng)柜員機(jī)、公交IC卡機(jī)、購物刷卡機(jī)…… 4. 第三關(guān)：“超級(jí)智多星” （1）師：剛才我們說了這么多關(guān)于卡的知識(shí)，我知道在課下有些同學(xué)還調(diào)查過卡上面的信息，現(xiàn)在我想請(qǐng)這些同學(xué)說說，你發(fā)現(xiàn)了什么問題 ？你能夠提出什么問題？我們現(xiàn)在就一起解決這些問題。 （2）學(xué)生發(fā)言提問，全班集體思考回答。 游戲式教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的樂趣 四、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì) 1. 統(tǒng)計(jì)頒獎(jiǎng) 師：說得真不錯(cuò)！下面我們看看各隊(duì)的得分情況，我們給優(yōu)勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)品！大家鼓掌祝賀他們！ 2. 學(xué)生談感受 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（學(xué)生發(fā)言）

6、 3. 教師小結(jié) 師：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的時(shí)代，并且運(yùn)用我們學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，這節(jié)課就上到這兒，下課！ 師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 課外調(diào)查： 看看你周圍的人都在使用什么卡，向他們咨詢卡的使用方法并做好記錄。 附送： 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 指揮窗口教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 1) 認(rèn)識(shí)桌面。 2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。 2. 能力目標(biāo)： 1) 學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按

7、鈕。 2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。 3) 學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。 3. 情感目標(biāo)： 1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。 2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。 難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ?一、談話導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 ?打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？ 那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？ 對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。 ?? 學(xué)生回答：桌面 ? ? 學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)……（回

8、答不全或表述不正確） ?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力 二、認(rèn)識(shí)windows窗口 ?1. 講解桌面中的各個(gè)部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁一樣的界面。逐個(gè)講解，并簡單敘述他們的功能。 ?看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。 ?激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 ?演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo) 2. 接下來讓我們看看書本上的電腦桌面。 看書本，仔細(xì)觀察書本上桌面的組成部分。 ? ?3. 這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢？ ?學(xué)生自己操作，做成書本上的樣式。

9、 ?用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 三、窗口“小精靈” 1. 找相同點(diǎn)，在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎？ ?老師操作演示各按鈕的作用。 學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)。 “都有‘最大化’、‘最小化’、‘關(guān)閉’按鈕”（可能） ? ? 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。 2. 看電腦小博士又出了一招來讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁的“教你一招”。老師演示，各個(gè)步驟要慢。 ?學(xué)生打開書本第3頁，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。 ? 3. 學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師

10、作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。 ?學(xué)生開始操作，可參照書本上的步驟。 ?培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 四、輕松指揮 ?1. 設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁上的窗口，問學(xué)生這是怎么做的呢？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） ?學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。 ?培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ ?學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。 ?同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。 3. 請(qǐng)大家按照書本上的步驟（第4頁上），自己試試看。 ?學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個(gè)圖片的比較操作。 ?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。 4. 請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示操作。 ?個(gè)別演示，其他觀看 ?在學(xué)習(xí)中互流合 。 5. 完成課后的練習(xí)。 ?對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作。 回顧復(fù)習(xí)。 五、活動(dòng)小結(jié) 我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí) ?學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果， ?