2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版

2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 持卡生活的時(shí)代教案 華中師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：知道“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一，收集各式的“卡”。2. 能力目標(biāo)：了解“卡”的使用方法，能夠正確識(shí)別“卡”上的信息技術(shù)部位。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高信息技術(shù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：卡的使用方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問題。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景導(dǎo)入1(出示一張卡片)你們看看吳老師手上拿的是什么？（卡）通過我們對(duì)信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道現(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，而“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到xx年10月底，我國(guó)累計(jì)發(fā)行使用各類IC卡10億張。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘車、吃飯、購(gòu)物、打電話）2這些數(shù)據(jù)和生活的例子說明了什么？嗯，由此看來(lái)，我們生活的方方面面都用上了卡，它改變了我們的日常生活方式，可以說我們已經(jīng)生活在了一個(gè)持卡時(shí)代。今天這節(jié)課我們就來(lái)一起了解卡、使用卡，感受這個(gè)持卡時(shí)代。思考日常用卡的場(chǎng)合和含義二、分類概述1. 明確概念 師：說到這里，老師有一個(gè)疑問，我們這里說的“卡”指的是什么卡啊？賀年卡也是卡，它和我們前面說的卡是不是一樣的呢？對(duì)！我們這里說的卡是信息社會(huì)的卡，它專指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。2. 卡的分類（1）師：你知道還知道哪些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡？根據(jù)卡上記錄信息的形式，可以把它們分為幾類？帶著這兩個(gè)問題，小組之間討論討論。（2）根據(jù)卡上記錄信息的形式，你分為了幾類？你能不能舉出例子來(lái)？（學(xué)生回答類別，教師介紹卡上記錄信息技術(shù)的部位。）區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義小組討論，給卡分類，了解卡的形式1、密碼式：手機(jī)充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡2、芯片式：手機(jī)智能卡、IC卡3、磁條式：銀行卡、磁卡三、認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的卡1. 引言師：同學(xué)們剛才回答的都很好，我們將卡大致分為了3個(gè)類別。下面我們分成4小隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，經(jīng)過三次闖關(guān)，最后看哪個(gè)小組得分最高，大家有信心嗎？（隊(duì)伍、嘉賓介紹，確定記錄員）準(zhǔn)備好了嗎？我們4支隊(duì)伍已經(jīng)躍躍欲試了！2. 第一關(guān)：“火眼金睛” （1）師：在課下同學(xué)們搜集了各式各樣的卡，吳老師手里也有很多卡，下面我們看看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的反應(yīng)最快！請(qǐng)每隊(duì)選手仔細(xì)觀察（2）出示各類卡片，學(xué)生搶答。3. 第二關(guān)：“我是解說員”（1）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的卡，那么在日常生活中你自己用過什么卡？在哪里用的？怎么用的？小組內(nèi)先互相說一說。（2）學(xué)生上臺(tái)說明板書 使用卡的設(shè)備：ATM自動(dòng)柜員機(jī)、公交IC卡機(jī)、購(gòu)物刷卡機(jī)4. 第三關(guān)：“超級(jí)智多星” （1）師：剛才我們說了這么多關(guān)于卡的知識(shí)，我知道在課下有些同學(xué)還調(diào)查過卡上面的信息，現(xiàn)在我想請(qǐng)這些同學(xué)說說，你發(fā)現(xiàn)了什么問題 ？你能夠提出什么問題？我們現(xiàn)在就一起解決這些問題。（2）學(xué)生發(fā)言提問，全班集體思考回答。游戲式教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的樂趣四、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)1. 統(tǒng)計(jì)頒獎(jiǎng)師：說得真不錯(cuò)！下面我們看看各隊(duì)的得分情況，我們給優(yōu)勝隊(duì)伍頒發(fā)獎(jiǎng)品！大家鼓掌祝賀他們！2. 學(xué)生談感受師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（學(xué)生發(fā)言）3. 教師小結(jié)師：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的時(shí)代，并且運(yùn)用我們學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，這節(jié)課就上到這兒，下課！師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性課外調(diào)查：看看你周圍的人都在使用什么卡，向他們咨詢卡的使用方法并做好記錄。附送：2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 指揮窗口教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：1) 認(rèn)識(shí)桌面。2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。2. 能力目標(biāo)：1) 學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。3) 學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。3. 情感目標(biāo)：1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 打開電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。  學(xué)生回答：桌面  學(xué)生回答：開始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)（回答不全或表述不正確） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力二、認(rèn)識(shí)windows窗口 1. 講解桌面中的各個(gè)部分，在教師上進(jìn)行演示。打開和書本第2頁(yè)一樣的界面。逐個(gè)講解，并簡(jiǎn)單敘述他們的功能。 看自己的電腦屏幕，觀看老師的操作和聽老師的講解。 激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。 演示操作過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)2. 接下來(lái)讓我們看看書本上的電腦桌面?？磿荆屑?xì)觀察書本上桌面的組成部分。  3. 這是電腦小博士為我們打開的桌面，我們能不能自己也打開這么一個(gè)桌面呢？ 學(xué)生自己操作，做成書本上的樣式。 用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、窗口“小精靈”1. 找相同點(diǎn)，在老師電腦上打開畫圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎？ 老師操作演示各按鈕的作用。學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)?！岸加凶畲蠡?、最小化、關(guān)閉按鈕”（可能）  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。2. 看電腦小博士又出了一招來(lái)讓我們學(xué)習(xí)，看看書本第3頁(yè)的“教你一招”。老師演示，各個(gè)步驟要慢。 學(xué)生打開書本第3頁(yè)，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。 3. 學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。 學(xué)生開始操作，可參照書本上的步驟。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、輕松指揮 1. 設(shè)置疑問。先在老師電腦上顯示第4頁(yè)上的窗口，問學(xué)生這是怎么做的呢？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主） 學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)容。書本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？ 學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。 同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。3. 請(qǐng)大家按照書本上的步驟（第4頁(yè)上），自己試試看。 學(xué)生按照書本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個(gè)圖片的比較操作。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。4. 請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示操作。 個(gè)別演示，其他觀看 在學(xué)習(xí)中互流合 。5. 完成課后的練習(xí)。 對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作?；仡檹?fù)習(xí)。五、活動(dòng)小結(jié)我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí) 學(xué)生相互說說自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果，