高中語文蘇教版必修2 雙基限時練10

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1、 雙基限時練(十)　阿房宮賦 　　　　　　　　　　　　　 一、語言文字運用 1．下列加點詞的讀音全都正確的一組是(　　) A．明星熒熒(yínɡ) 蜀山兀(wù) 轆轆遠聽(lù) 鼎鐺玉石(dānɡ) B．戍卒叫(shù) 囷囷焉(qūn) 盡態(tài)極妍(yán) 架梁之椽(yuán) C．杳不知其所之也(yǎo) 阿房宮(ē) 剽掠其人(piāo) 金塊珠礫(lì) D．在庾之粟粒(yú) 錙銖(zhī) 妃嬪媵嬙(yìnɡ) 邐迤(lǐ yǐ) 解析　A．“鐺”讀chēnɡ；B.“椽”讀chuán；D.“庾”讀y

2、ǔ，“錙”讀zī。 答案　C 2．下列加點實詞含義相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析　A．“一”分別是動詞“統(tǒng)一”和副詞“一旦”。B.“愛”分別是喜歡和吝惜。C.“取”都是“占有、掠奪”的意思。D.“族”分別是名詞，族氏，家族；名詞作動詞，滅族。 答案　C 3．下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析　D．助詞，表判斷。A.助詞，補語標志；動詞，到。B.動詞，讓；連詞，假如。C.動詞，鞏固；形容詞，頑固。 答案　D 4．下列加點詞語的含義與現代漢語相同的一組是(　　) ①各抱地勢，鉤心斗角?、?/p>

3、一日之內，一宮之間，而氣候不齊　③則足以拒秦?、塥毞蛑?，日益驕固　⑤用之如泥沙?、蕹艘痪妫蓱z焦土?、叨嘤谑腥酥哉Z A．①③④⑥ B．①②⑤⑦ C．③④⑤⑦ D．②③⑤⑥ 解析　“足以”、“驕固”、“泥沙”、“言語”古今意義均相同，分別為：“完全可以，夠得上”、“驕橫頑固”、“泥土和沙子”、“說的話”。其他三個均屬古今異義詞。 答案　C 5．下列加點詞的活用情況分類正確的一組是(　　) ①可憐焦土　②楚人一炬?、垌n、魏之經營　④輦來于秦 ⑤而后人哀之?、摅P山北構而西折 A．①②/③/⑤/④⑥ B．①②③/④⑤/⑥ C．①②/③④/⑤⑥ D．①/②③/④⑤

4、⑥ 解析?、佗跒槊~作動詞，③動詞作名詞，④⑥名詞作狀語，⑤動詞的為動用法。 答案　A 6．依照畫線句，續(xù)寫一句話，要求與畫線句的句式一致，語意連貫。 讀杜牧的詩，像欣賞一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古樸凝重的風貌。我喜歡杜牧，喜歡他詩文中顯現的雋永靈秀的情調；___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、______________ 解析　此題考查句式的仿寫。解答時應該深入了解杜牧及其詩作，寫出喜歡的理由，并且還要對應畫線句前的句子的含意，保持與畫線句的句式一致。 答案　我喜歡杜牧，喜歡他詩文中流露的憂國憂民的沉思。 7．下面的語句細膩地寫出了阿房宮內的歌舞給人的感受，請用現代漢語把它擴展成一段50字左右的文字。 原句：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。 譯寫：________________________________________________ ____________________________________________________________

6、_____________________________________________________________________________________________________________________ 答案　宮女們在臺上唱歌，歌樂聲響起來，好像充滿著暖意，如同春光那樣融和；宮女們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。 8．仿照杜牧《阿房宮賦》中下列句子，用現代漢語描繪出一幅圖景。要求：①圍繞一個中心，造六個句子；②運用比喻、排比的手法。 示例：明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮

7、車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。 答：___________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案　示例一：河曲夏夜圖：天空顯出神奇的寶鏡，那是嫦娥的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛

8、螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草叢中傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此動人；清水似的，夏夜如此明澈。 示例二：雷電豪雨圖：墨黑的帷幕鋪開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了；那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。 9．下面是一幅名叫“行之有效”的漫畫，請你以餐廳老板和帶著孩子就餐的市民的身份寫一段話，表明對“光盤行動”的態(tài)度。 餐廳老板：_____________________________________________ ________

9、___________________________________________________ 帶著孩子就餐的市民：__________________________________ ___________________________________________________________ 解析　本題考查圖表轉換能力。先要明確漫畫所要表達的主題，無論是“餐廳老板”還是“帶著孩子就餐的市民”，都應該表明“支持節(jié)約，反對浪費”的態(tài)度。此外，還要注意語言表達的鮮明、得體。 答案　餐廳老板：如何能讓食客放心、滿意，是決定餐廳利潤的關鍵。慫恿客人點貴菜、多點菜，最后的結果是

10、失去顧客，那才是斷了財路。帶著孩子就餐的市民：言傳不如身教，打包剩菜就是給孩子最好的勤儉教育，如果把剩菜丟在這里，他永遠都不能理解什么是“粒粒皆辛苦”。 二、課內閱讀 10．閱讀下面文段，完成下列問題。 嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！ ①滅六國者，六國也，非秦也。②族秦者，秦也，非天下也。③嗟乎！使六

11、國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 (1)對文中詞語理解正確的一項是(　　) ①錙銖：極言貴重的東西?、谀袭€：泛指農田　③九土：即九州，指全國?、車I啞：難聽的音樂?、莳毞颍汗聠蔚娜恕、奘洌褐戈悇佟菑V等起義者?、叱耍褐竸睢、嘟雇粒褐赴⒎繉m被燒毀 A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑦ (2)第二段文字標有①②③④的幾個句子間，層次劃分正確的一項是(　　) A．①②/③/④ B．①/②③④ C．①②/③④ D．①②③/④ (3)翻

12、譯文中畫線的句子。 ①嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。 譯文：________________________________________________ ___________________________________________________________ ②秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。 譯文：________________________________________________ _________________________________________________________

13、__ (4)對上述兩段文字分析不正確的一項是(　　) A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活，殘民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。 C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。 D．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內部原因造成的，見解極為深刻。 解析　(1)①“錙銖”形容極為細微。④“嘔啞”象聲詞，指聲音嘈雜。⑤“獨夫”指失去人心而極端孤立的統(tǒng)治者，這里指秦始皇。⑦“楚人”指項羽。 (2)①②③為探討滅亡原因，④為歷史教訓。 (4)

14、C.沒有“同情”之意。 答案　(1)B　(2)D (3)①唉！一個人的心思就是千萬個人的心思啊。秦始皇喜歡繁華奢侈，六國的人也顧念自己的家。 ②秦統(tǒng)治者來不及哀嘆自己，而讓后人哀嘆他們；后人哀嘆他們卻又不借鑒他們的教訓，也就是使更后來的人又為這些后人而哀嘆了。 (4)C 三、能力提升 閱讀下面文言文，完成11～14題。 杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露①！向偶見文士十數輩，揚眉扺掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士②杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與

15、狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細節(jié)，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜”以別之。 (《唐才子傳·杜牧》) 注　①薄施塵露：效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。②進士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進士”。 11．對加點詞語解釋不正確的一項是(　　) A．杜牧，字牧之，

16、京兆人也，善屬文 屬文：閱讀分析文章 B．太學博士吳武陵進謁 謁：拜見 C．揚眉扺掌，共讀一卷文書 揚眉扺掌：眉飛色舞，拍掌稱快 D．然敬依所教，不敢易也 易：改動 解析　屬文：寫文章。 答案　A 12．對加點的字說法正確的一項是(　　) 　 A．兩個“以”用法相同，兩個“所”用法不同 B．兩個“以”用法相同，兩個“所”用法也相同 C．兩個“以”用法不同，兩個“所”用法相同 D．兩個“以”用法不同，兩個“所”用法也不同 解析　以：因為/把；所：與后面動詞組成名詞性詞組。 答案　C 13．下列對原文的內容的分析和概括不正確的一項是(　　) A．杜牧當初在京城

17、參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。 B．主司侍郎崔郾和太學博士吳武陵發(fā)現了他的才華，一起推薦了他，讓他參加了正科考試。 C．杜牧因政績突出，多次升遷，曾擔任三個州的刺史。 D．杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風格相似，被后人稱為“小杜”。 解析　B．“一起推薦了他”理解不對，是吳武陵向崔郾推薦了杜牧。 答案　B 14．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (1)侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！ 譯文：________________________________________________ ____________________________

18、_______________________________ (2)諸生多言牧疏曠不拘細節(jié)，然敬依所教，不敢易也。 譯文：________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。 譯文：________________________________________________ _____________________________________________

19、______________ 答案　(1)您因為德高望重，替明君選才，我敢不盡力做點貢獻！ (2)許多人都說杜牧行為自由，不拘細節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。 (3)杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利病特別中肯。 參考譯文 杜牧，字牧之，是京兆人，善于寫文章。開始時參加科舉考試未中，流落到東都，當時主司侍郎是崔郾，太學博士吳武陵向崔郾推薦說：“您因為德高望重，替明君選才，我敢不盡力做點貢獻！前幾日偶爾見十幾個文士，眉飛色舞，拍掌稱快，共同閱讀一卷文章，我看后，是進士杜牧寫的《阿房宮賦》。這個人有輔佐君王的才能?！背脵C拿出文章朗誦起來，崔郾大加贊賞。(吳武陵)說：“請您給他第一名！”崔郾說：“已經有別人了?！?吳武陵)說：“不行，就給第五名。還不行的話，就把賦還給我！”言辭面容很嚴肅。崔郾說：“許多人都說杜牧行為自由，不拘細節(jié)，然而我尊重你的建議，不敢再改了。”后來又舉薦賢良才參加正科。沈傳師上表請杜牧擔任江西團練府巡官，又擔任牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。升遷為侍御史，多次升遷為左補闕，曾擔任黃、池、睦三州刺史，后來升中書舍人。杜牧剛直有奇節(jié)，敢議論國家大事，指陳利病特別中肯。死時五十歲，死前自己撰寫墓志，焚燒了所寫的許多文章。因他詩情豪邁，語言率直驚人。認識他的人都把他比作杜甫，故稱“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。 最新精品資料