《2022年六年級科學(xué)下冊 第2單元 3《尋找遺傳與變異的秘密》教案 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級科學(xué)下冊 第2單元 3《尋找遺傳與變異的秘密》教案 蘇教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級科學(xué)下冊 第2單元 3尋找遺傳與變異的秘密教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)過程與方法會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。知識與技能知道人類利用遺傳學(xué)知識,改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀提供自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂;感受科技的神奇和美妙;知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。教學(xué)重難點(diǎn)5、重點(diǎn):對于“遺傳和變異”的探索過程6、難點(diǎn):采用人工進(jìn)行變異的好與壞教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容
2、效果分析一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟n題)二、了解孟德爾的故事1你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎?2學(xué)生講故事。3你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋4學(xué)生小組交流后再全班討論。5但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。6你對這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?7教師小結(jié):孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。三、了解袁隆平的故事1我們國家有一位水稻專家,他解決
3、了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國著名的水稻專家袁隆平。2誰知道袁隆平的故事?請同學(xué)給大家說說。3袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?4學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材頁的資料這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?5學(xué)生回答6這些都是經(jīng)過改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?四、小課堂大辯論1講解要求:本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。2分組辯論賽3總結(jié):這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。板書設(shè)計(jì): 現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德爾3尋找遺傳和變異的秘密 雜交水稻之父袁隆平 人工變異新品種:無子西瓜新型草莓瘦肉型豬課堂練習(xí):1、(孟德爾)被譽(yù)為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父2、(袁隆平)被譽(yù)為雜交水稻之父3、(遺傳)使物種延續(xù),(變異)使物種后代出現(xiàn)差別。4、沒有(遺傳)就沒有相對穩(wěn)定的生物界,沒有(變異),生物界就不能進(jìn)化和發(fā)展。5、變異一般有兩種形式,一種稱為(可遺傳的變異);一種(稱為不可遺傳的變異)。溫馨提示:節(jié)約就是美德