2022年六年級科學下冊 第2單元 3《尋找遺傳與變異的秘密》教案 蘇教版

2022年六年級科學下冊 第2單元 3尋找遺傳與變異的秘密教案 蘇教版教學目標過程與方法會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；能引用資料編制科學小報。知識與技能知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產(chǎn)；知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結果。情感、態(tài)度與價值觀提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；感受科技的神奇和美妙；知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學重難點5、重點： 對于“遺傳和變異”的探索過程6、難點： 采用人工進行變異的好與壞教學準備：   相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事。課時安排1課時教學過程教學內(nèi)容效果分析一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導入新課1我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）二、了解孟德爾的故事1你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎？2學生講故事。3你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋4學生小組交流后再全班討論。5但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學繼續(xù)講故事。6你對這個現(xiàn)象有什么解釋？ 7教師小結：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。三、了解袁隆平的故事1我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。2誰知道袁隆平的故事？請同學給大家說說。3袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4學生觀看多媒體課件或者閱讀教材頁的資料這些食物跟我們平時吃的有什么不同？5學生回答6這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？ 四、小課堂大辯論1講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2分組辯論賽3總結：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。板書設計：  現(xiàn)代遺傳學之父   孟德爾3尋找遺傳和變異的秘密 雜交水稻之父     袁隆平          人工變異新品種：無子西瓜新型草莓瘦肉型豬       課堂練習：1、（孟德爾）被譽為現(xiàn)代遺傳學之父2、（袁隆平）被譽為雜交水稻之父3、（遺傳）使物種延續(xù)，（變異）使物種后代出現(xiàn)差別。4、沒有（遺傳）就沒有相對穩(wěn)定的生物界，沒有（變異），生物界就不能進化和發(fā)展。5、變異一般有兩種形式，一種稱為（可遺傳的變異）；一種（稱為不可遺傳的變異）。溫馨提示：節(jié)約就是美德