2021-2022年五年級美術(shù)上冊 鬧花燈教案 湘美版

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1、2021-2022年五年級美術(shù)上冊 鬧花燈教案 湘美版教學(xué)目標(biāo):1.了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史,以及各類花燈的藝術(shù)特點。2.掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng),感受制作花燈作品的工藝特點。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,相互合作的工作作風(fēng)和對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點:掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)難點:把花燈做得精致、美觀,造型獨特教學(xué)準(zhǔn)備:竹簽、繩子、膠水、彩紙等教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習(xí)俗,也欣賞了很多元宵花燈,那今天我們就一起來做花燈,好不好?(板書課題)二、觀察分析1.欣賞圖片,提問:先請大家看張圖片,你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎?

2、學(xué)生回答,教師小結(jié):第一種是在紙上刻花紋的方法制作的,就叫刻紙花燈;第二種就是用綢布扎起來的,就叫彩扎花燈。板書2.欣賞彩扎花燈作品,提問:通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個部分組成嗎?三、方法指導(dǎo)1.老師這也有一個花燈,我要請一個同學(xué)上來將它一步一步的拆開,其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說說花燈的制作過程。(板書)學(xué)生討論后回答,教師小結(jié)(1) 捆扎:選擇材料,設(shè)計骨架,扎骨架(2) 包扎:涂膠,貼紙(3) 裝飾:描繪或剪貼,扎穗2.現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片,說一說花燈有哪些形狀呢?(出示課件:第二關(guān) 2)除了這些形狀以外,你還能設(shè)計出不同款式的花燈嗎?(出示課件:第二關(guān) 3)3.那你們覺得哪些

3、材料適合做花燈呢?老師這里有很多小朋友的作品,我們看一看他們用了哪些材料好嗎?這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同?你想設(shè)計一個什么樣的花燈? (第三關(guān) 2)四、自主表現(xiàn)1.學(xué)生分小組動手,合作制作一盞花燈。2.教師巡回指導(dǎo),并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決五、評析交流1.將學(xué)生作品展覽2.提問: (1)教室里的花燈展上,你最心儀哪一個?說說你的理由。 (2)做花燈時,你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。 (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)? (4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?附送:2021-2022年五年級美術(shù)上冊 陶泥的世界 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版陶泥的世界是人教

4、版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,五年級上冊中的第九課。其課型為“造型 . 表現(xiàn) ,設(shè)計 . 應(yīng)用” 。本課我采用了“賞析探究嘗試發(fā)現(xiàn)制作評價”的教學(xué)模式,執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法,收到了較好的效果。本課的教學(xué)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)學(xué)生運用陶泥塑造立體的生活用品,指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上,根據(jù)自己的想象,表現(xiàn)出新穎獨特的造型。2.通過欣賞,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法,及點、線、面的組合,制作成生活用品。在教學(xué)過程中,我首先通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生,既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變,又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美,學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、

5、欣賞美。繼而出示現(xiàn)代的陶泥作品,在欣賞、觀察的同時,他們也在思考這些作品美在哪里,并分析、交流如何制作。在學(xué)生大致探討出制作方法后,及時的將教材中的技法點擊著重講解并示范,并請學(xué)生嘗試幾種制作技法,這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的個性在探究中得以充分的發(fā)展,在同學(xué)的相互作用和教師的點撥指導(dǎo)下,思維由淺入深,最終目的是解決問題,并有新的發(fā)現(xiàn)和啟迪,提高其獨立取得知識的本領(lǐng)。在學(xué)生作業(yè)階段,為了更好的使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和重點,我先出示了兩幅作品,采用對比的方式,強(qiáng)化了作業(yè)要求。在展示與評價的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過自評、互評的形式圍繞要求展開評價,自己提出鮮明的看法。在作業(yè)評價上為學(xué)生的創(chuàng)新意識和

6、創(chuàng)造力營造寬松的發(fā)展條件,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的才能。注意保護(hù)和發(fā)展每個人的獨特性和興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、不怕困難的精神。一、成功之處 1.注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)學(xué)生的體驗與感受。小學(xué)生注意力容易分散,他們只對感興趣的東西特別關(guān)注,在特定的情景下,他們的注意力會特別集中。在這節(jié)課的教學(xué)中可以看出,我以靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用多種感官加強(qiáng)學(xué)生的體驗與感受。使學(xué)生樂在其中、專注其中、感悟其中。大大的調(diào)動了學(xué)生的情感和興趣,同時也使學(xué)生得到了多方面的文化、藝術(shù)熏陶。2.體現(xiàn)師生互動和學(xué)生的自主探索的教學(xué)模式。 這節(jié)課體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體性,學(xué)生的自主探索的能力和精神得

7、以培養(yǎng)。我對學(xué)生技能知識的傳授,始終是在學(xué)生自己的觀察、思考、想象中得到的,而杜絕了教師單邊的講解。這種教學(xué)方法就是在教師巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,體驗學(xué)習(xí)活動的成功和快樂,并從中逐漸掌握自主探索的學(xué)習(xí)方法。課堂上整個教學(xué)重點突出,層次分明,教師教的較靈活、樸實,傳統(tǒng)中又有創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。3.注重學(xué)生的體驗和嘗試以及美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。在教學(xué)中我沒有對陶泥方法進(jìn)行簡單的傳授,而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感,創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件,充分地讓學(xué)生進(jìn)行體驗感受和嘗試表現(xiàn),從而主動得獲得知識和能力的提高。在課堂上我注重通過圖片欣賞、學(xué)生作品展示貫穿整個課堂教學(xué)。既具有

8、藝術(shù)性,又一目了然、簡明扼要,學(xué)科特點明顯。二、 反思之處 1.由于時間問題,對學(xué)生作品的評價環(huán)節(jié)相對較弱,未對學(xué)生進(jìn)行多角度的評價??稍谳o導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時對其態(tài)度、情感、方法、表達(dá)等進(jìn)行滲透,不一定等作業(yè)完后才評價。2.在陶泥作品形象的創(chuàng)新上,沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去想像并變化的造型,使多數(shù)學(xué)生忽視了多種形象的陶泥造型。3.在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作方面應(yīng)該再細(xì)致、再透徹些,使更多的學(xué)生能懂得如何表達(dá)。對學(xué)生作業(yè)的評價教學(xué)缺乏創(chuàng)新,是整個教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié),值得以后多加探索和研究。以上就是我對陶泥的世界一課簡單的反思。對于一個美術(shù)老師來說,我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課,進(jìn)而喜歡美術(shù)。當(dāng)然,最終的目的是讓他們喜歡藝術(shù)??傮w上我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛,而這正是我所追求的。

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