2022三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教案+反思 新人教版

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1、11 趙州橋教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)本課11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。2.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。4.學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法,會(huì)簡要地有一定條理地介紹趙州橋。5.感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。6.能流利地朗讀課文,學(xué)做導(dǎo)游,向游客介紹趙州橋。教學(xué)重難點(diǎn)初步感知課文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話

2、的方法學(xué)習(xí)課文。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生課前收集“趙州橋”資料,學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。趙州橋圖片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 情境導(dǎo)入,揭示課題。1.同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋 齊讀)2.從課題看,我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋,你會(huì)從哪幾方面來介紹呢?3.趙州橋這篇課文又是怎樣向我們介紹的呢?讓我們一起去課文中走一走,看一看。二、看圖議橋1.課件展示趙州橋

3、圖片。2.引導(dǎo)觀察:這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)3.教師小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)生字新詞。2.檢查反饋。(1)出示詞語:趙縣 石匠 設(shè)計(jì)

4、橫跨 歷史 河北省前爪 爪子 智慧 創(chuàng)舉 而且 安濟(jì)橋準(zhǔn)字音,區(qū)別“縣”、“且”在字型上差異。區(qū)分多音字“爪”的讀音。(2)指名分自然段讀課文,師生評(píng)議,糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。(3)理解詞語。交流理解。趙縣:在河北省,古代叫趙州。隋朝:我國歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。沖毀:沖破。創(chuàng)舉:前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。 自由讀課文,把帶有以上詞語的句子讀兩遍。3.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。4.指導(dǎo)寫字。(1)讀一讀課后要求書寫的生字。(2)同桌提

5、醒書寫時(shí)的注意點(diǎn)。(3)結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn),教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):縣:中間不能寫成三橫,倒數(shù)第二筆為撇折,不能寫成豎折?!霸O(shè)”字的右上角,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤?!盎邸弊忠龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不要多寫或少寫了筆畫。“舉”字的下面只有兩橫,不是三橫,且上短下長。注意結(jié)構(gòu)布局,是把字寫美觀的關(guān)鍵所在,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。(4)學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。1.看拼音,寫詞語。zhoxinshngsh( )( )l shchung j( )( )zhhu( )2.多音字注音組詞。爪(zho):爪(zhu):3.比一比,組詞語??h( )且( )設(shè)( )沒( )巨( )匠( )計(jì)( )汁(

6、 )4.選詞填空。名貴寶貴珍貴(1)趙州橋是我國()的歷史遺產(chǎn)。(2)大森林里有許多()的藥材。(3)清明上河圖名揚(yáng)中外,十分()。創(chuàng)造創(chuàng)舉創(chuàng)新(4)趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)()。(5)新時(shí)代需要有()能力的人才。(6)盤古用他的整個(gè)身體()了美麗的宇宙。雄偉雄壯(7)()的歌聲在校園上空回蕩。(8)()的天安門是全國人民向往的地方。四、再讀課文。整體感知。1.指名分自然段讀課文,及時(shí)正音2.默讀課文,想想課文怎樣介紹趙州橋?每個(gè)自然段介紹了趙州橋的哪些方面?(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納,整理出每段要點(diǎn)。)3.總結(jié):一段話中,有些詞句跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),抓住這些詞句

7、,能幫我們更快、更正確地理解課文。五、學(xué)習(xí)第一自然段。1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?2. 小組討論交流。3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,橋的形狀,還寫了趙州橋世界聞名)。4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。四、作業(yè):練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順。教學(xué)過程 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,問題激趣。1.板書課題。2.導(dǎo)語。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(舉世聞名)3.這節(jié)課我們一起

8、來探究:為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?二、學(xué)習(xí)第二自然段。1.了解句與句之間的聯(lián)系。(1)自由讀這一自然段,思考:這個(gè)自然段共有幾句話?(6句話)這六句話是圍繞哪句話來寫的?(趙州橋非常雄偉。)板書:雄偉(2)再讀前兩句,思考:這兩句告訴我們什么?(第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字五十多米 九米多寬 三十七米寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。)?)讀兩句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)(3)小組交流:這樣的橋有什么

9、優(yōu)點(diǎn)?讀兩句話。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)練習(xí)用“既又”說話。(秋天既是一個(gè)豐收的季節(jié)又是一個(gè)涼爽的季節(jié)。)(4)再讀課文第二自然段,有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)(5)教師小結(jié):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者圍繞一個(gè)意思,按照一定的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?2深刻理解語言。(1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了

10、石料?!崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)?!斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)“使橋不容易被大水沖毀”實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣的特點(diǎn)?(橋很堅(jiān)固)板書:堅(jiān)固遠(yuǎn)在一千四百年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的)交流想象:一種建筑物能在世上存留幾百年,

11、已經(jīng)很不容易了,而趙州橋卻存留了一千四百多年。想像一下,這一千四百多年的歲月里,趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難?(學(xué)生自由發(fā)言,教師評(píng)議。)教師總結(jié):據(jù)統(tǒng)計(jì),這一千四百多年,趙州橋經(jīng)歷了10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅(jiān)固,這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)啊!讀到這里,你除了感嘆橋的堅(jiān)固,還在感嘆什么?(勞動(dòng)人民的聰明才智。)讓我們懷著對(duì)橋的贊美,對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬,再來讀讀這句話:這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又

12、減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。3.指導(dǎo)朗讀:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。4.朗讀訓(xùn)練。1.學(xué)生任選一例,圍繞一句話寫具體。“校園的花壇真美?。 薄罢n間十分鐘真是豐富多彩呀!”三、學(xué)習(xí)第三自然段。1.讀第三自然段。思考:這段的第一句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)板書:美觀課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又

13、與本自然段緊密相連。這就把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來。像這樣一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用的句子叫過渡句。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用上“不但而且”說句子。(菊花不但能供人觀賞,而且能用來泡茶。)2.自由讀第三自然段,邊讀邊思考:第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)4.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)5.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美

14、圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)6.課件出示:橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。(1)作者是怎樣描寫這些精美圖案的?(有的有的有的所有的)課件展示圖案,讓學(xué)生欣賞圖案,說說圖案上龍的樣子,想象龍的動(dòng)作。抓住三種龍的獨(dú)特之處。指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過重點(diǎn)詞語“相互纏繞,回首遙望,雙龍戲珠”想象他們的樣子、動(dòng)作,在朗讀中把龍的形態(tài)表現(xiàn)出來,從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如

15、生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。 指導(dǎo)學(xué)生用上“有的有的有的所有的”說話。(公園里面人真是不少,有的在跳舞,有的在唱歌,有的在打太極拳。所有的人都很高興。)(2)怎樣理解“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。”這句話?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?!八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)7.作者是怎樣寫橋的美觀的(圍繞一句話把意思寫具體。即先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了三幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活的一樣

16、。)8.指導(dǎo)朗讀:趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲音表情都應(yīng)是怎樣的?(甜美的。)9.學(xué)生練習(xí)感情朗讀。2.用下面的詞語寫句子。(1)不但而且(2)有的有的有的所有的四、學(xué)習(xí)第四自然段。1.齊讀課文第四自然段。2.出示文字投影片:“趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn)。智慧:聰明。才干;才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。(趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有一千四百多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

17、。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。)3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲,讓我們自豪讀一讀:趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書:智慧 才干)五、總結(jié)全文,感情朗讀。1.教師小結(jié):這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這篇課文,從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)

18、這篇課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。2.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀全文。五、總結(jié)、擴(kuò)展。1.談話拓展:趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。2.現(xiàn)在有很多人到河北省趙縣去旅游,目的就是為了一睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹趙州橋。利用課余時(shí)間,把趙州橋介紹個(gè)你的家長。六、跳出文本,尋找“寶貴”我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí),你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢?讓我們?nèi)フ艺宜鼈儯x懂它們,相信你也會(huì)同今天學(xué)的趙州橋一樣,了

19、解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。教學(xué)過程 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.學(xué)生有感情地朗讀全文。3. 談話導(dǎo)入:通過學(xué)習(xí),我們了解了雄偉、美觀的趙州橋,肯定有很多人想去目睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游,你能抓住趙州橋的主要特點(diǎn),如世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀等向游客介紹趙州橋嗎?試著寫出導(dǎo)游詞。三、范文引路。1.課件展示“鳥的天堂”導(dǎo)游詞。鳥的天堂導(dǎo)游詞親愛的旅客們:你們好,我今天的導(dǎo)游徐瑞怡,今天我講到各位到著名作家巴金筆下的“鳥的天堂”去一覽風(fēng)景。 首先歡迎大家來到美麗的南方廣東省新會(huì)縣會(huì)城鎮(zhèn)天馬村,經(jīng)過一段旅途,現(xiàn)在已是黃昏時(shí)分,天邊絢麗的晚霞

20、映照著大地,我們稍作休息,一會(huì)就要坐這幾條船去觀賞我們夢(mèng)寐以求的仙境了 好的,大家可以看到,我們的船漸漸逼近的是已經(jīng)有著三百余年的歷史,被稱為“獨(dú)木成林”奇觀的巨大榕樹。我想大家看到百年不遇的大樹的心情一定和我一樣激動(dòng),凡是到這里來的人都會(huì)情不自禁地贊嘆真是一株大樹啊,大家可以看到枝干的樹木不可計(jì)數(shù),從遠(yuǎn)處看,一部分樹枝垂到水面上就像一株大樹臥在水面上,這棵樹鳥類眾多,而茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地,有許多鳥在上面做了巢,鳥糞也同樣為榕樹提供了肥料。聽說農(nóng)民也不許人去捉它們。至于我們?yōu)槭裁礇]有看到鳥,是因?yàn)槲覀儊淼臅r(shí)間不對(duì),我們只好明天再來 新的一天,新的開始,我們今天要再一次去鳥的

21、天堂。聽!有鳥叫聲,快看啊!原來是一只畫眉鳥,拍一下手,看啊,一只兩只三只四只啊!真多阿,旅客們,你們的眼睛是不是和我一樣應(yīng)接不暇啊,看一只杜鵑飛起來,聽,那叫聲多好聽啊”在美妙的叫聲中,我們要結(jié)束本次完美之旅,我們的船向著高地后面的鄉(xiāng)村駛?cè)?,看到后面巨大的榕樹、清澈的河水、各種鳥兒 這番美麗的景象一定會(huì)讓你們流連忘返,心里不由的產(chǎn)生留戀,這里的確是名副其實(shí)的鳥的天堂,是鳥兒們快樂幸福生活的樂園2.學(xué)生自由閱讀。3.小組交流:怎樣寫好導(dǎo)游詞。4.小組派代表發(fā)言,教師評(píng)議。5.教師小結(jié)。(1)確定景點(diǎn),收集資料。首先要確定自己想介紹哪一處景點(diǎn)。這一處景點(diǎn)最有特色的內(nèi)容是什么?有什么樣的著名風(fēng)光、

22、著名景點(diǎn)?這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說?然后選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹。(2)結(jié)構(gòu)清楚,寫有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。在“前言”中,你要向游客表示問候、歡迎,并進(jìn)行自我介紹,有時(shí)還可提示參觀游覽的注意事項(xiàng),提出“當(dāng)文明游客”的要求。接著對(duì)游覽景點(diǎn)作一個(gè)總的介紹。然后在“分述”時(shí)抓住一個(gè)個(gè)景觀,按游覽順序,逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說,使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。游覽結(jié)束時(shí),你可在“結(jié)尾”中對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(3)語言生動(dòng),栩栩如生。在導(dǎo)游詞中,你應(yīng)該使用生動(dòng)、形象、富有感染力的口語,多用

23、短句子,避免使用拗口的詞語。這樣,不僅講著順口,聽著也輕松。在介紹中,你可以把本無生命的景物賦予生命,把靜態(tài)的景觀變成動(dòng)態(tài),從而激發(fā)游客的興趣。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料,也能增加旅游的神秘感。三、運(yùn)用寫法,口頭編寫趙州橋?qū)в卧~。1.小組同學(xué)選取自己小組同學(xué)普遍感興趣的趙州橋的某一個(gè)方面探究交流,編寫導(dǎo)游詞。2.小組同學(xué)派代表發(fā)言參與全班交流,師生評(píng)議。4.教師小結(jié)。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題,布置本次習(xí)作。1.教師小結(jié):導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染

24、力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。2.布置練習(xí):同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f,更加綻放異彩,妙趣橫生。3.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。五、獨(dú)立修改,展示習(xí)作。1.自讀修改:讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品,并自己先進(jìn)行修改,做到語句流暢,標(biāo)點(diǎn)正確。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。2.品讀欣賞,師生互評(píng):選取典型作品,小作者讀自己的作品,全班同學(xué)交流,由師生共同評(píng)議、提出修改意見。3. 謄

25、抄習(xí)作:把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上,也可以一邊謄抄一邊修改。4.佳作展示:把修改好的作品,讓學(xué)生自己貼在展示臺(tái)上,體驗(yàn)成功的喜悅。課堂小結(jié)教學(xué)板書趙州橋雄偉堅(jiān)固 智慧 才干美觀教學(xué)反思趙州橋趙州橋是一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。課文語言準(zhǔn)確簡練且不乏生動(dòng),它從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們要通過這篇課文的教學(xué),讓學(xué)生了解趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn),激發(fā)他們的民族自豪感。教學(xué)中我緊緊抓住關(guān)鍵詞引發(fā)學(xué)生的情感,讓他們通過朗讀表達(dá)情感。例如引導(dǎo)學(xué)生從“一千四百多年”、“五十多米長”,“九米多寬”中體會(huì)這些數(shù)字傳遞出來的信息,體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固雄偉,感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和才

26、干。結(jié)合收集的資料:經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗(yàn),至今仍然雄姿不減當(dāng)年,體會(huì)它的堅(jiān)固,感受它的“世界聞名”。抓住關(guān)鍵詞體會(huì)橋的圖案的傳神,并指導(dǎo)把該段讀好,把橋上的龍讀“活”,感受古代勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)中,適時(shí)運(yùn)用多媒體突破難點(diǎn),效果顯著。例如出示趙州橋的全景圖,它雄偉,堅(jiān)固的特點(diǎn)“躍然圖上”,學(xué)生理解起來容易多了。在理解“美觀”這一特點(diǎn)時(shí),出示趙州橋欄板上精美的圖案,學(xué)生對(duì)圖案的美驚嘆不已。朗讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出龍的這些畫面,讀得非常到位。怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,這是我要在本課的教學(xué)中所要透視的“閱讀中悟?qū)懛ā薄@一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點(diǎn)。比如、課文在介紹趙州橋雄偉

27、,堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí),先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),然后從不同側(cè)面,運(yùn)用不同方法具體說明。這樣,使描述的內(nèi)容更加具體形象。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過說話訓(xùn)練落到實(shí)處。參考答案第一課時(shí)1. 趙縣 省市 歷史 創(chuàng)舉 智慧2. 爪():張牙舞爪;爪():爪子3. 縣長 而且 建設(shè) 沒有 巨大 工匠 計(jì)劃 果汁4.(1)寶貴(2)名貴(3)珍貴(4)創(chuàng)舉(5)創(chuàng)新 (6)創(chuàng)造 (7)雄壯 (8)雄偉第二課時(shí)1.校園的花壇真美?。∧且皇u冠花如火把一般,開得是那么嬌艷,那牽?;ㄈ缤±龋坪踉诖呶覀儕^進(jìn);美人蕉更不示弱,如同美人在伸肢展臂,盡顯嫵媚花壇里的花五彩繽紛,千姿百態(tài),真是美不勝收。2.(1)鍛煉身體不但能增強(qiáng)體質(zhì),提高免疫力,而且能使人精神抖擻,容光煥發(fā)。(2)秋風(fēng)掃過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉(zhuǎn)。所有的落葉都非常漂亮。

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