《2022春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《再寄小讀者》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《再寄小讀者》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、再寄小讀者教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）正確認(rèn)讀本課四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。（2）默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解通訊這種文體。2過(guò)程與方法：（1）采用多種朗讀方式朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀心理，注重閱讀體驗(yàn)，了解作者所要表達(dá)的主要意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用課文所配的照片和冰心的話語(yǔ)，體會(huì)冰心愛(ài)兒童、愛(ài)生活的情感。（3）根據(jù)相關(guān)提示，適當(dāng)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生選讀寄小讀者系列作品。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：作者在這篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中表達(dá)的冰心熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)生活的情感，并結(jié)合具體的語(yǔ)句
2、有理有據(jù)地闡述課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備冰心再寄小讀者的寫(xiě)作背景；寄小讀者、再寄小讀者和三寄小讀者的部分作品；與“通訊”有關(guān)的資料。2學(xué)生搜集冰心的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課題質(zhì)疑，介紹寫(xiě)作背景。1在上節(jié)課中，我們知道冰心是我國(guó)著名的大作家。她一生鐘愛(ài)兒童教育事業(yè)，有大量的“為兒童而寫(xiě)”的作品。上節(jié)課我們學(xué)了她的一篇詩(shī)歌別踩了這朵花，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)她的另一篇不同體裁的作品再寄小讀者。2讓學(xué)生讀課題和冰心的話，并說(shuō)一說(shuō)讀了課題后，你有什么疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：（1）“再”說(shuō)明這不是第一次，那這是第幾次？第一次是什么時(shí)候？（2）“寄”，一般是指給別人寫(xiě)信時(shí)用的字，那本文是不是一篇書(shū)信呢？3教師借機(jī)介紹寄小讀者
3、、再寄小讀者和三寄小讀者的寫(xiě)作背景。4教師介紹何為“通訊”。本文是書(shū)信形式的通訊，但與書(shū)信有區(qū)別：通訊是一種新聞報(bào)道形式，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體，是面向大眾的。而書(shū)信一般是寫(xiě)信人與收信人雙方之間的交流。5本文是再寄小讀者的第一篇。二、初讀課文，了解文章大意。1學(xué)生自由讀課文，教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2交流讀文中遇到的新字新詞，把字詞讀準(zhǔn)確。（教師板書(shū)）熾熱 靦腆 闕 曙光 乃 獄 迥然不同 和煦 辣 酸 3再讀課文，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。先由學(xué)生討論交流，再由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。4默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你從這篇通訊中讀出了什么內(nèi)容？5全班交流。6引導(dǎo)學(xué)生將作
4、者談到的內(nèi)容進(jìn)行歸納。7在了解課文大意之后，再讀課文，可采用評(píng)價(jià)的方式賽讀課文。先在小組內(nèi)選出一位讀得好的同學(xué)讀，其他同學(xué)對(duì)該生的朗讀作出正確評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)。熟讀課文，搜集有關(guān)寄小讀者、再寄小讀者和三寄小讀者的作品。第二課時(shí)一、溫故導(dǎo)入。回憶冰心在這篇通訊中向小朋友們談了幾方面的內(nèi)容？二、品詞析句，體會(huì)文章意蘊(yùn)。1小組內(nèi)自由讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者“述說(shuō)”意識(shí)，滲透“作者”和“讀者”角色認(rèn)同意識(shí)。2指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況，要求學(xué)生做到正確、流利。3學(xué)生默讀課文，并思考“你認(rèn)為冰心奶奶是懷著怎樣的心情寫(xiě)這篇通訊的？”引導(dǎo)學(xué)生用文本中的具體語(yǔ)句作為支撐來(lái)有理有據(jù)地說(shuō)明自己的感受。4可小
5、組內(nèi)先討論，再在全部交流。也可學(xué)生自己思考，再在全部交流。感悟作者寫(xiě)這篇通訊所要表達(dá)的意思。預(yù)設(shè)：“我又極其真切、極其熾熱地想起你們來(lái)了。”（說(shuō)明作者非常喜歡兒童，與兒童們的關(guān)系近、感情深。）“我似乎看見(jiàn)了你們漆黑發(fā)光的大眼睛，笑嘻嘻的通紅而略帶靦腆的小臉?！保ㄗ髡呦矚g兒童，是因?yàn)閮和蓯?ài)，兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，作者給孩子們寫(xiě)信，正是要表達(dá)這種心情。）“自從決心再給你們寫(xiě)通訊，我好幾夜不能安眠?！保ㄟ@句話充分流露出了作者為兒童寫(xiě)通訊前的興奮、激動(dòng)的心情。之所以如此，是因?yàn)樽髡邜?ài)孩子們，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。她急于把這么多年來(lái)的見(jiàn)聞和想法，把祖國(guó)日新月異的變化告訴孩子們，讓孩子們?cè)?/p>
6、一點(diǎn)感受到祖國(guó)的變化，從而熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。）“我鼻子里有點(diǎn)兒發(fā)辣、眼睛里有點(diǎn)兒發(fā)酸，但我絕不是難過(guò)。”（作者回顧了三十年的生活經(jīng)歷及祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，一時(shí)間百感交集表達(dá)了她熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的感情。）5對(duì)待課文所配的照片和冰心的話語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把它們當(dāng)成重要的信息去看待，以便加深地作者及文本情感的理解。6總結(jié)歸納。冰心奶奶以書(shū)信形式的通訊與小朋友們進(jìn)行交流，介紹了祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，新中國(guó)勞動(dòng)者和平幸福的生活。字里行間流露出了冰心奶奶而愛(ài)兒童、熱愛(ài)生活的美好心靈。7加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)地讓學(xué)生帶著體會(huì)到的情感反復(fù)朗讀課文，在讀的過(guò)程中，知道學(xué)生要帶有“作者”的情感去讀，讓聽(tīng)的學(xué)生以“聽(tīng)眾”的心態(tài)去傾聽(tīng)。三、拓展延伸。閱讀再寄小讀者的其他篇目。四、寫(xiě)字教學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的方法記憶生字。
2022春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第27課《再寄小讀者》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
