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1、2022年一年級品德與生活下冊 學校里的變化說課稿 遼海版
今天我說課的主題是北師大版小學四年級上冊品德與社會第四單元“一年來的變化”的其中一個子課題——《學校里的變化》。下面我會從說教材、設計理念、設計思路、教學目標、教法學法、設計過程、板書設計七個方面來談一談這節(jié)課的設計。
一、說教材
（一）教材分析
本課分為回顧舊時代學校情況、新舊的對比、感受學校的變化三大板板塊。而感受學校的變化部分又分為“學校變化的縮影”和“年表的制作”兩個部分，年表的制作有助于學生形象地歸納學習的內容。
（二）教學重點難點
活動重點：
本課的重點是引導學生親自調查訪問學校的過去，感受學校的變化與進步。
2、
活動難點：
本課的難點是從學校的變化中激發(fā)學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。
二、設計理念
品德學科是以學生生活為基礎，培養(yǎng)學生良好品德形成的一門綜合課程。新課標指出：兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
對于本課的設計，我根據《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗和養(yǎng)成良好的行為習慣?！蔽遗κ菇虒W走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，讓學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求。
三、設計思路
（一）開展課前
3、準備活動，初步激發(fā)學生情感。
學校是學生最熟悉、接觸最多的地方。但現在的學生在優(yōu)越的學校條件下學習，漸漸有了身在福中不知福的表現,他們并不了解學校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學生收集一些學校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況。調查之后，再對其進行分析、梳理，從而捕捉學生情感體驗中的火花，對學生而言，從課前就開始了情感的體驗過程。
（二）創(chuàng)設情境，煥發(fā)學生情感。
作為一種心理現象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結果，因此，在新授課時，我首先給學生播放我們中心小學最新的校況介紹的錄像，把學校嶄新、欣欣向榮的面貌展現于學生眼前。接著讓
4、學生看看過去學校的景象，從視覺上讓學生直觀地感受到新舊學校的對比，使學生置身于一定的情境之中，從而感受到學校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學，目的是激發(fā)學生要珍惜今天美好生活的情感，努力學習。
（三）積極參與實踐體驗，知行結合。
明白事理并不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織網?！睂W生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學設計時我安排了“千言萬語道往事”、“學校知多少娛樂活動”和“制作年表”三個活動。學生從活動中真正感受長輩們過去學習的困難，感受到自己現在的幸福。如此一來，學生既可以在課堂上
5、有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學習的內容。
四、教學目標
根據小學品德與社會課的教學特點以及小學生的年齡特點，我是這樣設計活動目標的：
1．情感與態(tài)度
通過調查和收集資料等活動,煥發(fā)學生熱愛自己學校，珍惜今天美好生活的情感。
2．行為與習慣
通過自主探究，互動交流等活動，培養(yǎng)學生多看、多問、多思考的好習慣。
3．過程與方法
通過調查活動、播放錄像、互動交流和制作年表等活動，引導學生感受學校的變化與進步。
五、說教學和學法
教法
1．情趣教學法
我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進行教學,充分地運用多媒體技術把學校的歷史資
6、料活靈活現地展現在學生的面前,調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。
2．互動交流法
教學中我請一位學生的爺爺與學生進行互動交流，既能形象直接地解決學生的疑問，又有說服力。
3．自主探究法
在教學中,重視培養(yǎng)學生的自我探究能力,是幫助學生獲得知識的重要手段。
4．互助達標法
教學中讓學生合作交流，把個人思考和小組討論結合起來，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。
學法：
與教法相適應，采用“看、聽、說、做”的學習方法，自我探究，合作交流解決問題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
六、設計過程
（一）走近學校，體驗幸福
1．導入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。
師：還記得我們剛
7、剛學過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀儸F在身處學校中，也不知道學校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學校錄像片段導入,學生會覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學生學習這節(jié)課的興趣。)
2．談觀后感。（同學們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說的嗎？）
3．引出課題。板書：學校的變化真大呀
（二）回顧學校舊貌，感受變化。
（首先我會深情地問：同學們，當你沉醉在美麗的校園的時候，想知道學校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來，讓學生先看看學校過去的景象，再談談自己的感受，并提出疑問。最后，我讓學生交
8、流討論現在的學校與過去的學校有什么不同，學生可以暢所欲言。）
1．（課件舊校風貌）欣賞學校過去的景象。
師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時此刻在想什么?你們有什么疑問呢？
2．請大家交流討論一下，我們現在的學校與過去的學校有什么不同呢？（讓同學們自由地說。）
（三）千言萬語道往事。
這一活動我主要采用了互動交流的形式開展。首先對學生課前調查長輩小時候學校的情況作一個檢查：
1．課前老師請同學們回家向自己的長輩調查、了解他們小時候學校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報。）
（接著請一位學生的爺爺現場講述小時候學校情況，學生有疑問可以直接問老爺爺，老爺爺現場給學生解答。這樣
9、，學生對過去的學校就有更深的了解了。）
2．聽了同學們的調查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很高興我們請來了***同學的爺爺來給我們說說他小時候學校的情況。
3．學生向老爺爺提出問題，進行互動交流。
（四）學校知多少娛樂活動。
在這一環(huán)節(jié)中,我讓學生根據自己對學校歷史和現狀的了解，開展一場激烈的搶答比賽。使學生對學生對學校過去與現在有一個更深刻的印象。
（五）制作活動
活動步驟：
1．了解并記錄爸爸、媽媽上小學時的學校條件。
2．設計一個有特色的年表。
3．將原始記錄進行整理，填寫在年表中。
4．同學間互相交流、評價。
接著通過學生親自動手制作學校變化年表,形象具體
10、地歸納自己對學校變化的認識,加深對學校變化的理解。
（六）震撼心靈的對比
（品德與社會課要求我們不能局限于教材，教師可以根據教材內容，拓展學生的思維，對學生進行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學習情況的錄像片段或圖片，目的是讓學生進入情境中，感同身受。首先，我與學生深情地對話：
1．師：現在同學們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學們看錄像，再談感受。）
2．同學們，此時此刻，你們有什么想法呢？
我設計這一活動，主要是讓學生知道在他們擁有幸福生活的今
11、天，竟然還有很多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對比，正好讓學生感受到自己學校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學生熱愛自己學校，并學會珍惜自己現在所擁有的幸福。
（七）談收獲，深化情感。
我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國家和社會對教育、對孩子們的重視，同學們在充滿現代化的校園環(huán)境中學習，你們想說些什么嗎？
學校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學校，珍惜今天美好的生活。
（八）作業(yè)超市
1．調查并記錄家長或其他成人過去的學習用品有哪些？
2．向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。
（我讓學生任選一題來做，尊重學生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個課外延伸，也是為了后面的學習內容作一個充分的準備，培養(yǎng)學生自主探究的能力。）
四、板書設計
板書設計既要簡單，又要讓學生看得明白，我這板書主要體現學校的變化與進步，讓學生體驗到自己的幸福，從而學會珍惜自己今天的學習條件，努力學習。
2022年一年級品德與生活下冊 學校里的變化說課稿 遼海版
