2022年一年級(jí)品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版

《2022年一年級(jí)品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)品德與生活下冊 學(xué)校里的變化說課稿 遼海版 今天我說課的主題是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊品德與社會(huì)第四單元“一年來的變化”的其中一個(gè)子課題——《學(xué)校里的變化》。下面我會(huì)從說教材、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來談一談這節(jié)課的設(shè)計(jì)。 一、說教材 （一）教材分析 本課分為回顧舊時(shí)代學(xué)校情況、新舊的對(duì)比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個(gè)部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生親自調(diào)查訪問學(xué)校的過去，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

2、 活動(dòng)難點(diǎn)： 本課的難點(diǎn)是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。 二、設(shè)計(jì)理念 品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成的一門綜合課程。新課標(biāo)指出：兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。 對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。 三、設(shè)計(jì)思路 （一）開展課前

3、準(zhǔn)備活動(dòng)，初步激發(fā)學(xué)生情感。 學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習(xí)，漸漸有了身在福中不知福的表現(xiàn),他們并不了解學(xué)校過去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。調(diào)查之后，再對(duì)其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花，對(duì)學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗(yàn)過程。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，煥發(fā)學(xué)生情感。 作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時(shí)，我首先給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、欣欣向榮的面貌展現(xiàn)于學(xué)生眼前。接著讓

4、學(xué)生看看過去學(xué)校的景象，從視覺上讓學(xué)生直觀地感受到新舊學(xué)校的對(duì)比，使學(xué)生置身于一定的情境之中，從而感受到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區(qū)學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的情感，努力學(xué)習(xí)。 （三）積極參與實(shí)踐體驗(yàn)，知行結(jié)合。 明白事理并不等于掌握，俗話說：“臨岸羨魚，不如歸而織網(wǎng)?！睂W(xué)生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我安排了“千言萬語道往事”、“學(xué)校知多少娛樂活動(dòng)”和“制作年表”三個(gè)活動(dòng)。學(xué)生從活動(dòng)中真正感受長輩們過去學(xué)習(xí)的困難，感受到自己現(xiàn)在的幸福。如此一來，學(xué)生既可以在課堂上

5、有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也可以在激烈的知識(shí)碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的： 1．情感與態(tài)度 通過調(diào)查和收集資料等活動(dòng),煥發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。 2．行為與習(xí)慣 通過自主探究，互動(dòng)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多看、多問、多思考的好習(xí)慣。 3．過程與方法 通過調(diào)查活動(dòng)、播放錄像、互動(dòng)交流和制作年表等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。 五、說教學(xué)和學(xué)法 教法 1．情趣教學(xué)法 我運(yùn)用看圖片、看錄像、搶答等方式進(jìn)行教學(xué),充分地運(yùn)用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資

6、料活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．互動(dòng)交流法 教學(xué)中我請(qǐng)一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問，又有說服力。 3．自主探究法 在教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力,是幫助學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段。 4．互助達(dá)標(biāo)法 教學(xué)中讓學(xué)生合作交流，把個(gè)人思考和小組討論結(jié)合起來，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。 學(xué)法： 與教法相適應(yīng)，采用“看、聽、說、做”的學(xué)習(xí)方法，自我探究，合作交流解決問題，培養(yǎng)能力，陶冶情操。 六、設(shè)計(jì)過程 （一）走近學(xué)校，體驗(yàn)幸福 1．導(dǎo)入，播放我校記錄片《創(chuàng)造的印記》片段。 師：還記得我們剛

7、剛學(xué)過的《題西林壁》這首詩嗎？最后兩句會(huì)背嗎？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”我們現(xiàn)在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請(qǐng)看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng)造的印記》。(用學(xué)校錄像片段導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)覺得很親切,很熟悉,更能從視覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。) 2．談?dòng)^后感。（同學(xué)們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話想說的嗎？） 3．引出課題。板書：學(xué)校的變化真大呀 （二）回顧學(xué)校舊貌，感受變化。 （首先我會(huì)深情地問：同學(xué)們，當(dāng)你沉醉在美麗的校園的時(shí)候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請(qǐng)跟我來，讓學(xué)生先看看學(xué)校過去的景象，再談?wù)勛约旱母惺?，并提出疑問。最后，我讓學(xué)生交

8、流討論現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同，學(xué)生可以暢所欲言。） 1．（課件舊校風(fēng)貌）欣賞學(xué)校過去的景象。 師：看到這些畫面，林老師想知道你們此時(shí)此刻在想什么?你們有什么疑問呢？ 2．請(qǐng)大家交流討論一下，我們現(xiàn)在的學(xué)校與過去的學(xué)校有什么不同呢？（讓同學(xué)們自由地說。） （三）千言萬語道往事。 這一活動(dòng)我主要采用了互動(dòng)交流的形式開展。首先對(duì)學(xué)生課前調(diào)查長輩小時(shí)候?qū)W校的情況作一個(gè)檢查： 1．課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報(bào)。） （接著請(qǐng)一位學(xué)生的爺爺現(xiàn)場講述小時(shí)候?qū)W校情況，學(xué)生有疑問可以直接問老爺爺，老爺爺現(xiàn)場給學(xué)生解答。這樣

9、，學(xué)生對(duì)過去的學(xué)校就有更深的了解了。） 2．聽了同學(xué)們的調(diào)查，林老師也想聽聽長輩們是怎么說的，今天很高興我們請(qǐng)來了***同學(xué)的爺爺來給我們說說他小時(shí)候?qū)W校的情況。 3．學(xué)生向老爺爺提出問題，進(jìn)行互動(dòng)交流。 （四）學(xué)校知多少娛樂活動(dòng)。 在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)學(xué)校歷史和現(xiàn)狀的了解，開展一場激烈的搶答比賽。使學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校過去與現(xiàn)在有一個(gè)更深刻的印象。 （五）制作活動(dòng) 活動(dòng)步驟： 1．了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。 2．設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的年表。 3．將原始記錄進(jìn)行整理，填寫在年表中。 4．同學(xué)間互相交流、評(píng)價(jià)。 接著通過學(xué)生親自動(dòng)手制作學(xué)校變化年表,形象具體

10、地歸納自己對(duì)學(xué)校變化的認(rèn)識(shí),加深對(duì)學(xué)校變化的理解。 （六）震撼心靈的對(duì)比 （品德與社會(huì)課要求我們不能局限于教材，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生觀看貧困山區(qū)同齡孩子們學(xué)習(xí)情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進(jìn)入情境中，感同身受。首先，我與學(xué)生深情地對(duì)話： 1．師：現(xiàn)在同學(xué)們可以在這么好的環(huán)境下讀書，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀(jì)的小朋友卻沒有你們那么幸福了，下面我們一起來關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著就給同學(xué)們看錄像，再談感受。） 2．同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們有什么想法呢？ 我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今

11、天，竟然還有很多的小朋友過著貧困的生活，甚至沒錢讀書。這一震撼心靈的對(duì)比，正好讓學(xué)生感受到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛自己學(xué)校，并學(xué)會(huì)珍惜自己現(xiàn)在所擁有的幸福。 （七）談收獲，深化情感。 我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴于國家和社會(huì)對(duì)教育、對(duì)孩子們的重視，同學(xué)們在充滿現(xiàn)代化的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，你們想說些什么嗎？ 學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。 （八）作業(yè)超市 1．調(diào)查并記錄家長或其他成人過去的學(xué)習(xí)用品有哪些？ 2．向家長或其他成人了解過去的兒童游戲。 （我讓學(xué)生任選一題來做，尊重學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節(jié)課的一個(gè)課外延伸，也是為了后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。） 四、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)既要簡單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書主要體現(xiàn)學(xué)校的變化與進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的幸福，從而學(xué)會(huì)珍惜自己今天的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。