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1、小雨沙沙教案教材分析:小雨沙沙是一首四個樂句組成的一段體歌曲,2/4拍。前兩句采用了重復和模進的手法,表現了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法,第四句是前三句的總結在線,這兩句體現了種子生長的過程,表現了春天萬物復蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結尾用相同的音型模仿了雨聲,更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象,為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化,學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。學情分析:春天是學生所熱愛的一個季節(jié),也是在平常上課,描寫最多,學生最了解的季節(jié)?,F在正值初冬,學生對春天的概念已經很是模糊。教師就要創(chuàng)設好春天的情景,出示美麗的春景圖,讓學生視覺上感受到春天,激發(fā)起
2、濃厚的學習興趣。利用部分視屏的播放,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解,這樣學生的積極性會更容易被調動。一年級的學生識字能力還不強,教師在教學中要引領學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方,進行適當的點撥與強調,幫助學生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不難,主要在每段的第三第四句出現了一字兩音,教師要指點出來。歌曲中,還出現了模仿小雨的聲音,教師要引導學生以弱的聲音來進行模仿??紤]到學生年齡的特點,教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流,創(chuàng)設合適的語言環(huán)境自然地過渡。教學目標:1、能夠感受歌曲小雨沙沙活潑天真的情緒,體會春天生機勃勃的情景。2、通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好
3、的意境,并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律,通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音,潛移默化進行節(jié)奏感練習。3、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲,并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點,難點:1、學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲,注重歌曲中強弱的對比,以情帶聲的演唱。2、根據學生的不同能力,創(chuàng)設歌曲的意境來演唱歌曲。教學準備:多媒體,鋼琴,頭飾,小樂器教學過程:一:常規(guī)教學1、聽音入室邊聽音樂邊作動作進音樂教室2、師生問好3、練聲一年級的學生好奇心強,模仿能力較強,讓學生通過模仿公雞,火車發(fā)動時的聲音進行聲音練習。二:新授歌曲小雨沙沙,并進行歌表演。1、情景導入感受春天(1)律動師生采用舞蹈的形式,
4、表演歌曲嘀哩嘀哩,感受春天與音樂的美好,培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情!(2)游戲播種種子(a)問題引入 讓學生思考并回答,種子生根發(fā)芽所需要的條件,養(yǎng)分。(b)出示課件動態(tài)式游戲,讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分,以及種子發(fā)芽的過程。2、 學唱歌曲(1)引導學生為歌曲取一個合適的名稱,從而引出今天的課題小雨沙沙。(2)模仿雨聲,感受小雨沙沙的聲音,感受歌曲前面說白的節(jié)奏。(3)初聽范唱,感受歌曲的旋律。(4)再次聽范唱小雨沙沙帶著問題去聽?;卮饐栴}。(5)復習音的“強,弱”將“強,弱”帶進歌曲中,引領學生“有強有弱”地朗讀歌詞,加強“強弱”的意識。(6)運用小樂器為歌曲小雨沙沙伴奏,用小樂
5、器體驗歌曲的情緒與強弱。(7)教師范唱,學生觀看歌詞,輕聲地在下面跟著老師學唱。(8)學生隨琴用“?!敝鹁浜叱枨男?。(9)學生隨琴完整地用“嚕”哼唱歌曲的旋律。 (10)填詞。師生合作學習,第一段,老師唱前一句,扮演小雨,學生唱后一句,扮演種子,唱錯或者難點的地方及時糾正。第二遍,學生唱前一句,師唱后一句,老師糾正難點與錯誤的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一樣。(11)學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。(12)帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲,并注意哪小組表現最好。(13)邀請表現好的小組單獨演唱,其他小組拍手伴奏。(14)綜合表演,在會唱的基礎上,引導學生戴上頭飾營造春天的意境,創(chuàng)編一些簡單動作,進行表演唱,以唱為主。三:小結師生總結歸納春天的美好,培養(yǎng)學生對春天的熱愛,讓學生把自己當作春天的種子,要不斷地吸收養(yǎng)分,更好地成長。