《2022學(xué)年六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教案 新人教版五四制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022學(xué)年六年級數(shù)學(xué)上冊 2.2 混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教案 新人教版五四制(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。能力目標(biāo)在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。情感目標(biāo)創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律,靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。主要教法自主、合作、探究教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣?(先算二級運(yùn)算,后算一級運(yùn)算)
2、2、哪些運(yùn)算屬于二級運(yùn)算,哪些運(yùn)算屬于一級運(yùn)算?(有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的)3、觀察下面各題,先說說運(yùn)算順序,再進(jìn)行計算。(1)36215 (2)5673 (3)15(3427)二、新授1、向?qū)W生說明:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則,學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計算下面各題。(1) (2) (3) (4) 2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律(1)乘法交換律:ab=ba 乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(ab)c=acbc(2)這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?(3)用簡便方法計算:2574 0.361013、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。(1)鼓勵學(xué)
3、生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。(2)驗(yàn)證:有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法,而有些同學(xué)認(rèn)為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎?(利用例5的三組算式,小組討論、計算,得出兩邊式子的關(guān)系)(3)各四人小組匯報討論和計算結(jié)果。4、教學(xué)例6(1)出示: ,學(xué)生先獨(dú)立計算,然后全班交流,說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律)(2)出示: ,學(xué)生先觀察題目,然后指名說說這道題適用哪個運(yùn)算定律,為什么?(適用乘法分配率,因?yàn)?4和 4都能先約分,這樣能使數(shù)據(jù)變小,方便計算)(3)小結(jié):應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計算簡便,在計算時,要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn),想想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。5、課堂總結(jié)6、當(dāng)堂檢測7、作業(yè)布置8、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算例題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算法則課后反思