2021-2022年小學(xué)一年級語文《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計

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1、2021-2022年小學(xué)一年級語文《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　　3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 　　　6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 　　教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。 　　教學(xué)難點

2、：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　　2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 　　　3、能夠看圖說一句意思完整的話。 　　教學(xué)過程： 　　（一）復(fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū

3、 zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 　?。ǘ┟鞔_教學(xué)目標(biāo)。 　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） 　　（三）教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　1、教學(xué)zh和zhi。 　?。?）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh 　?。?）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。 　?。?/p>

4、3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 　?。?）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。 　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。 　?。?）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） 　?。?）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。） 　?。?）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch c

5、h ch ） 　?。?）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？ 　?。?）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。 　?。?）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。） 　?。?）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi 　　3、教學(xué)r和ri。 　?。?）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 　　（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 　?。?）怎

6、樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。 　?。?）r—ri對比讀。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，并書空。 　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 　　（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　?。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　課時目標(biāo)： 　　　1、鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　

7、　　4、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。 　　　5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、認(rèn)讀卡片。 　?。?）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 　?。?）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？ 　　2、用活動卡片直呼音節(jié)。 　?。ǘ┙虒W(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(

8、指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 　　2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） 　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。 　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、誰能用上這些詞語來說一句話？ 　?。ㄋ模┢醋x兒歌。 　　1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2

9、、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　　5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？ 　　6、課后能夠背誦兒歌。 　?。ㄎ澹┱J(rèn)生字。 　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 　　2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 教學(xué)后記： 教學(xué)本課，學(xué)生存

10、在以下幾點問題： 1、在指導(dǎo)學(xué)生翹舌的時候，許多很容易就把這組翹舌音和z、c、s混淆。盡管老師一再強(qiáng)調(diào)這是翹舌音，要把舌頭翹起來，可還是有不少學(xué)生不知道怎么翹舌頭，有的是舌頭翹得太卷了，有的是不會翹，總之，多多少少，有學(xué)生就是舌頭翹不到位。尤其是在發(fā)聲母r時，翹舌對一些學(xué)生來說，更是存在一定的難度。我就讓學(xué)生多聽，多讀，希望學(xué)生能夠讀的正確。 2、在和韻母拼讀這一塊上面更是難點。學(xué)生首先要把聲母的音發(fā)對，然后再和韻母相拼，但往往他們張開口讀的時候，發(fā)出來的音卻不準(zhǔn)確。經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)有的是對翹舌音的不過關(guān)，有的是對拼讀方法的不掌握。所以加強(qiáng)拼讀的訓(xùn)練是今后教學(xué)的重點。另外，我也發(fā)

11、現(xiàn)，有的學(xué)生在拼讀帶調(diào)的音節(jié)時，往往會先讀輕聲，最后拼讀的結(jié)果才有聲調(diào)。盡管自己已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好多次，拼讀帶調(diào)的音節(jié)是需要帶調(diào)拼讀的，可是還是有一、兩個學(xué)生會犯錯，這也是我下次教學(xué)時需要重點指出與強(qiáng)調(diào)的。 附送： 2021-2022年小學(xué)一年級語文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的：　　　 1．能按一定的順序觀察圖畫。　　　 2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌?！　? 　3．學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。 教學(xué)重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。 教學(xué)難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：　 一、談話導(dǎo)入　　　　 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了

12、看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字?！　　　? 板書：看圖讀拼音識字2 二、有順序觀察插圖　　　 1．在實物投影上出示本課插圖：　　 　 　提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？　　 　2．你們知道這是什么地方嗎？ 三、朗讀兒歌　　 　 1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號?！　　? 2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑?！　　? 3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。　　 　4．同桌小伙伴互相讀一讀?！　? 　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。　　　

13、 6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓?！　　? 7．學(xué)生練習(xí)朗讀。 四、學(xué)習(xí)生字　　 （一）學(xué)習(xí)生字的音　　　 1．讀兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍?！　? 　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？　　　 3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。　　 　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來到講臺，說：“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上?！? （二）了解字義　　　

14、 1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？　　　 2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)?！　　? 3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。　?。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)　　　 1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：　　　　 （1）出示卡片認(rèn)識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺　　　　 （2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的?！　　　? （3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫?！　　? 2．請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。　　　 3．請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左

15、后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順?！　　? 4．電腦演示　　　　 （1）請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。　　　　　　 “四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可?！　　　? （2）讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”。　　　5．請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫?！? 　五、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．讀兒歌，把兒歌讀正確。　　　 2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音?！　　　　　　　　　　?

16、 　第二課時教學(xué)目的：　　 　1．正確規(guī)范地書寫5個生字?！　? 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。 教學(xué)重點：在田字格里寫好5個生字。 教學(xué)難點：按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查　　　 1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”?！　? 　2．指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”　　 　1．回憶第一課書寫的方法：　 1）觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實踐　　 　2．請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個?！　　? 3．請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”　　　　 （1）書寫

17、“四”字，　　　　　 ①看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說?！　　　　? ②教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法?！　　　　　? 教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫?！　　　　? ③學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字?！　　　? （2）書寫“八”字　　　　

18、　 ①看板書“八”，觀察占格位置。　　　　 ?、谟^察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上?！　　　　、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。　　　　 （3）書寫“六”字　　　　　 ①看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。　　　　 ?、谟^察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。

19、　　　 4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。 三、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)?！　? 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字?！　　　? （1）看看圖上都畫了什么？　　　　 （2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（）里?！　　　? （3）同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。 教后感：　　 低年級孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無意注意為主，他們天性好動，活動則是他們喜聞樂見的方式。教學(xué)時我設(shè)計了“找朋友”的活動及時復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個數(shù)字生字。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實。