2021-2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　　3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 　　　5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 　　　6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū) 　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。 　　教學(xué)難點(diǎn)

2、：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　　2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 　　　3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 　　2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū

3、 zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 　　（二）明確教學(xué)目標(biāo)。 　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） 　?。ㄈ┙虒W(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　1、教學(xué)zh和zhi。 　　（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh 　?。?）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。 　　（

4、3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。 　　（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。 　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。 　?。?）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。） 　?。?）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。） 　?。?）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch c

5、h ch ） 　?。?）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？ 　?。?）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。 　　（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。） 　?。?）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi 　　3、教學(xué)r和ri。 　?。?）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。 　?。?）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 　?。?）怎

6、樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。 　　（4）r—ri對(duì)比讀。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。 　　聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。 　　（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　（七）小結(jié)。 　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 　

7、　　4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 　　　5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū) 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　1、認(rèn)讀卡片。 　?。?）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 　?。?）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？ 　　2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 　?。ǘ┙虒W(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 　　1、出示書(shū)上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(

8、指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 　　2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） 　　（三）看圖拼讀音節(jié)。 　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 　　（四）拼讀兒歌。 　　1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　2

9、、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀） 　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 　　5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？ 　　6、課后能夠背誦兒歌。 　　（五）認(rèn)生字。 　　1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 　　2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 教學(xué)后記： 教學(xué)本課，學(xué)生存

10、在以下幾點(diǎn)問(wèn)題： 1、在指導(dǎo)學(xué)生翹舌的時(shí)候，許多很容易就把這組翹舌音和z、c、s混淆。盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)這是翹舌音，要把舌頭翹起來(lái)，可還是有不少學(xué)生不知道怎么翹舌頭，有的是舌頭翹得太卷了，有的是不會(huì)翹，總之，多多少少，有學(xué)生就是舌頭翹不到位。尤其是在發(fā)聲母r時(shí)，翹舌對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是存在一定的難度。我就讓學(xué)生多聽(tīng)，多讀，希望學(xué)生能夠讀的正確。 2、在和韻母拼讀這一塊上面更是難點(diǎn)。學(xué)生首先要把聲母的音發(fā)對(duì)，然后再和韻母相拼，但往往他們張開(kāi)口讀的時(shí)候，發(fā)出來(lái)的音卻不準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)有的是對(duì)翹舌音的不過(guò)關(guān)，有的是對(duì)拼讀方法的不掌握。所以加強(qiáng)拼讀的訓(xùn)練是今后教學(xué)的重點(diǎn)。另外，我也發(fā)

11、現(xiàn)，有的學(xué)生在拼讀帶調(diào)的音節(jié)時(shí)，往往會(huì)先讀輕聲，最后拼讀的結(jié)果才有聲調(diào)。盡管自己已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好多次，拼讀帶調(diào)的音節(jié)是需要帶調(diào)拼讀的，可是還是有一、兩個(gè)學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)，這也是我下次教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)指出與強(qiáng)調(diào)的。 附送： 2021-2022年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：　　　 1．能按一定的順序觀察圖畫(huà)。　　　 2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌?！　? 　3．學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過(guò)程：　 一、談話導(dǎo)入　　　　 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了

12、看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字?！　　　? 板書(shū)：看圖讀拼音識(shí)字2 二、有順序觀察插圖　　　 1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：　　 　 　提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？　　 　2．你們知道這是什么地方嗎？ 三、朗讀兒歌　　 　 1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫(huà)上？號(hào)?！　　? 2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。　　　 3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確?！　? 　4．同桌小伙伴互相讀一讀。　　 　5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。　　　

13、 6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺(tái)、八九”后面要停頓?！　　? 7．學(xué)生練習(xí)朗讀。 四、學(xué)習(xí)生字　　 （一）學(xué)習(xí)生字的音　　　 1．讀兒歌，用“”畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍?！　? 　2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？　　　 3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。　　 　4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：“我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片貼在黑板上?！? （二）了解字義　　　

14、 1．回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？　　　 2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。　　　 3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解?！　。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)　　　 1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫(huà)：　　　　 （1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺　　　　 （2）書(shū)空新筆畫(huà)，知道這些筆畫(huà)都是一筆寫(xiě)成的。　　　　 （3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4種筆畫(huà)?！　　? 2．請(qǐng)學(xué)生借助書(shū)中P51頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫(huà)?！　　? 3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左

15、后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫(huà)多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫(huà)及筆順?！　　? 4．電腦演示　　　　 （1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空“四”字。　　　　　　 “四”的筆畫(huà)依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書(shū)空筆順邊說(shuō)筆畫(huà)。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。　　　　 （2）讓學(xué)生邊寫(xiě)邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口”?！　　?．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書(shū)上第3題“寫(xiě)一寫(xiě)”中的紅色筆畫(huà)。　 　五、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．讀兒歌，把兒歌讀正確?！　　? 2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音?！　　　　　　　　　　?

16、 　第二課時(shí)教學(xué)目的：　　 　1．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字?！　? 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。 教學(xué)重點(diǎn)：在田字格里寫(xiě)好5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：按筆順把“四”“六”“八”3個(gè)字寫(xiě)漂亮。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查　　　 1．出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。　　 　2．指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“二、四、六、八、十”　　 　1．回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法：　 1）觀察位置（2）觀察寫(xiě)法（3）親自實(shí)踐　　 　2．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置，觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)?！　　? 3．請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字：“八、六、四”　　　　 （1）書(shū)寫(xiě)

17、“四”字，　　　　　 ①看板書(shū)“四”，請(qǐng)學(xué)生們?cè)僖淮斡^察每筆的占格位置，觀察后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！　　　　? ②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法?！　　　　　? 教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書(shū)寫(xiě)時(shí)稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱(chēng)，“鉤”不要太大。接著寫(xiě)“撇、豎彎”。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，而且寫(xiě)在橫中線的上邊。最后寫(xiě)橫。　　　　　 ③學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字?！　　　? （2）書(shū)寫(xiě)“八”字　　　　

18、　 ①看板書(shū)“八”，觀察占格位置?！　　　? ?、谟^察教師范寫(xiě)，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上?！　　　　、蹖W(xué)生修改“八”字后再寫(xiě)一個(gè)“八”字?！　　　? （3）書(shū)寫(xiě)“六”字　　　　　 ①看板書(shū)觀察占格位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！　　　? ?、谟^察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對(duì)齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線，表示要對(duì)齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。

19、　　　 4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。 三、鞏固復(fù)習(xí)　　　 1．每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍，教師巡視輔導(dǎo)。　　 　2．完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫(xiě)字。　　　　 （1）看看圖上都畫(huà)了什么？　　　　 （2）讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫(xiě)在（）里?！　　　? （3）同桌互查，比比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)正確、漂亮。 教后感：　　 低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主，他們天性好動(dòng)，活動(dòng)則是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“找朋友”的活動(dòng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)的十個(gè)數(shù)字生字。通過(guò)有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。