2022秋人美版美術(shù)三上第14課《爬升玩具》word說課稿

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1、2022秋人美版美術(shù)三上第14課爬升玩具word說課稿我今天說課的內(nèi)容是人美版第五冊第14課爬升玩具，本次說課內(nèi)容包括以下部分：說教材分析、說學情分析、說課前準備、說教學過程、說課后反思。一、說教材分析1、教材分析：本課是“設計應用”領域的一個內(nèi)容，孩子們對玩具有著本能的濃厚興趣，根據(jù)長期的教學經(jīng)驗來看，這一課很容易得到學生的喜愛，是本冊中最受學生歡迎的課之一。通過本課的學習，學生將之前學到的相關美術(shù)知識和美術(shù)技能應用到玩具的設計與制作中去，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與動手能力的目的。啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)生活中可以再利用的廢舊物品，有目的地挑選、合理地利用各種材料進行制作，在制作、玩耍過程中培養(yǎng)

2、學生熱愛生活、創(chuàng)造快樂生活的陽光態(tài)度。2、教學目標： 知識目標：了解爬升玩具的簡單科學原理，學習爬升玩具的基本制作方法。 能力目標：選擇合適的工具材料，進行色彩搭配，完成設計制作。情意目標：在設計制作的過程中，能耐心細致地完成作品，感受自制玩具的樂趣和成就感。3、教學重點： 嘗試爬升玩具的各種玩法、學習爬升玩具的基本做法。4、教學難點： 選材合適、設計合理、制作完整、創(chuàng)意獨特。5、課時安排： 一課時二、說學情分析 我校三年級的學生從整體上來說，具備一定的綜合美術(shù)素養(yǎng)，能進行基本的美術(shù)欣賞活動，有足夠的想象力，掌握多種基礎立體造型方法，但個體差異較一、二年級更為明顯，少數(shù)學生在精細動手能力、思維

3、創(chuàng)新能力等方面略有不足。本課的教法設計力求簡潔、務實，耐心引導、積極鼓勵，通過媒體演示、直觀示范、開展競賽等方法組織學生觀察討論、分析探究、團結(jié)合作、快樂地自主學習。三、說課前準備1、學生準備：（1）主體材料（結(jié)實、方便造型）（2）繩子（長短、粗細、材質(zhì)合適）（3）裝飾材料（個性、出彩）設計意圖：選對材料，非常重要。 在眾多廢舊材料中，感覺、發(fā)現(xiàn)各種材料的特性，根據(jù)設計、制作的意圖有目的、針對性地選擇本課使用的工具和材料。選擇了合適的材料，本課的設計與制作就成功了一半。2、 教師準備： （1）民間爬升玩具的了解與收集 （2）“爬升玩具”電子課件的制作 （3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、繩子、

4、裝飾材料等）四、說教學過程1、導入：（1）了解“爬升”的意思，出示課題 （爬：緩慢移動；升：向上移動；爬升：緩慢地向上移動。）（2）簡單說說生活中“爬升”的例子（飛機、纜車、塔吊、電梯、過山車等。）（3） 欣賞老師帶來的民間爬升玩具設計意圖：開門見山，迅速展開。 本課的學習內(nèi)容對學生來說已經(jīng)具備足夠的吸引力，額外的游戲環(huán)節(jié)、情景設置、情感調(diào)動略顯多余，所有教學流程、輔助課件的設計都力求直接、簡潔、高效，摒棄華而不實的裝飾性設計，避免迂回復雜的無必要提問，把時間省出來留給學生們做得更從容、玩得更盡興。2、“關于爬升玩具，我們今天準備解決兩個問題：怎么玩？怎么做？”“你們希望先解決哪個問題？”（由

5、學生來決定優(yōu)先解決哪個問題） （1）“怎么玩？” 全班一起討論、研究“怎么玩”；請同學跟老師一起動手試一下 將繩子從紙筒中穿過、掛好，雙手抓住繩子的兩端，向兩側(cè)展開拉或交錯拉，玩具就會向前、向上爬升。設計意圖：做很重要，玩也很重要。 玩法決定做法，做的效果決定玩的開心程度。研究對象很簡單，一個紙筒、一根繩子。在保證能玩、好玩的基礎上，進行合理的設計，更有效果、效率。這一環(huán)節(jié)希望能培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。（2）“怎么做？”?看作品范例（課本、課件）a、它們是用什么材料做的？（“你覺得還可以用什么材料做？”）b、這些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等會兒你來做，你打算做什么形象？”）c、做這

6、些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你還能想到哪些制作方法？”）d、“你最喜歡哪件爬升玩具的色彩搭配？”（為什么？）設計意圖：邊看課本、課件中別人做的爬升玩具，邊思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此環(huán)節(jié)著重于培養(yǎng)學生對作品的欣賞分析能力、語言表達能力，同時進行設計構(gòu)思。 ?看制作步驟a、課本上的步驟（學會看圖） b、課件中的步驟（簡單了解）c、教師示范步驟（詳細了解）設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，著重于解決 “具體怎么做”，請學生帶著剛才的問題來看爬升玩具的制作步驟，邊觀察邊思考，等會兒自己做的時候，具體怎么做。5、做“爬升玩具” “今天，我們來做一個爬升玩具，比一比，看誰的爬升玩具最好玩、

7、最好看！”作業(yè)要求：做一個又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟小伙伴們一起玩一玩。（1）構(gòu)思（跟合作小伙伴一起開個“碰頭會”） （2）實踐（統(tǒng)一意見，合理分工、團結(jié)合作）輔導要點 玩具形象可具體、可抽象。 鼓勵學生作品的裝飾形式多樣化，可用彩色筆直接對紙筒進行裝飾；可用彩色紙剪貼的方法裝飾；可用皺紋紙、橡皮泥、布條、毛線、彩帶等其它材料進行個性裝飾造型。在做的過程中，還要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具與繩子的色彩搭配、玩具與周邊環(huán)境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘貼、安裝要牢固，不能一玩就散架）；設計的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的過程中被繩子纏住甚至扯斷、紙筒邊緣的豁口

8、可能會卡住繩子等）。6、玩“爬升玩具”到教室外面玩一玩（不要求集體行動，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不傷害樹木、保持環(huán)境衛(wèi)生。在玩的過程中，要思考并實驗繩子的穿法、掛法、拉法；大膽嘗試單人、雙人、多人的不同玩法。設計意圖：讓迫不及待的孩子們?nèi)ナ彝馔嬉煌嬗H手制作的玩具，順便檢驗一下自己的爬升玩具，看它夠不夠合理、結(jié)實、美觀。邊玩邊調(diào)整，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)做的問題，及時返回教室修改。在一起玩、交換玩具玩的過程中，最好看、最有趣、最新穎的玩具會被孩子們注意到、爭相玩耍，這本身就是自然而然的學生互評。7、課堂小結(jié) 請同學們說一說“給你留下最深印象的作品是哪一件”、“為什么”，根據(jù)同學們的

9、發(fā)言，歸納本課學生作品的幾個“最”（最佳創(chuàng)意、最佳制作、最佳外觀等）。五、說課后反思總的來說，我對這節(jié)課還是比較滿意的，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，看到了很多造型有趣、制作精細、色彩漂亮的作品，課堂效果基本達到預期值。學生們對自己的作品非常滿意，玩得特別開心。稍有遺憾的是，學生們準備的主體材料比較單一，大多都是衛(wèi)生紙芯和礦泉水瓶，裝飾手法還可以有所突破，個別作品的制作略顯粗糙，少數(shù)動作慢的學生玩得不太盡興。課后拓展：不同的穿繩方法，帶來不同的效果。（比較貫穿式穿繩法、繞墻式穿繩法的不同爬升效果。當雙手交錯拉時，前者，把爬升玩具往遠處推、玩具越爬越遠；后者，把爬升玩具往懷里拉、玩具越爬越近。）附

10、送：2022秋人美版美術(shù)三上第17課多彩的民間美術(shù)word教案備課時間： 授課時間：教學目標： 1、知識與技能學生在教師引導下，初步了解民間美術(shù)的不同形式，并能簡單評述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點。2 、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對比分析等多種形式，分析民間美術(shù)作品在圖案、色彩、寓意上所蘊含的文化精神。3、情感、態(tài)度和價值觀通過本課學習，引發(fā)學生對民間美術(shù)的關注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。 教學重點和難點1、教學重點：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型特點。2、教學難點：感受不同地域

11、民間美術(shù)的特點。 教學準備：課件教學過程一、導入新課:1、導入新課，播放中國民間美術(shù)簡介視頻，導入本課。2、初步了解圖案的吉祥寓意。（1）認圖案：考考你的學問！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示蝙蝠-福；雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？）（2）把圖案自合起來，你又想到了什么？將圖案組合起來思考，雞與魚結(jié)合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結(jié)合：耄耋，指八九十歲的年紀，泛指老年，富貴。（3）利用圖案的吉祥寓意表達美好愿望，就是民間美術(shù)的魅力。出示課題多彩的民間美術(shù)3、講授新課（1）積極地“思”找吉祥圖案請學生在自己帶來的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。（學生之間拿出民間美術(shù)作品，相互欣賞。請1

12、-2名學生說說自己帶來的作品。）總結(jié)：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達出吉祥如意的象征意義。（2）民間美術(shù)除了傳達吉祥的寓意，還有些什么獨特之處嗎？我們從民間美術(shù)的“活化石”上挖掘一下。4、分析作品（1）專注地“聽”講解剪紙的特點。剪紙的表達手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說說它們有什么寓意。（學生快速搶答，并指出寓意牡丹和蝴蝶-愛情甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花-連年有余；雞-大吉大利）總結(jié)：完整的外形有時也可表達不同的含義。（2）民間剪紙的二維空間關系觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？觀察放牧和老虎等剪紙作品，總結(jié)剪紙的特點：放牧中

13、把牛剪成兩個頭，放牧的孩子三個頭；老虎中側(cè)面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法。總結(jié)：民間剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作出簡單形象，把單調(diào)的形象變得豐富有趣。（3）藝術(shù)性與 實用性相結(jié)合這么多豐富有趣的剪紙造型，你都在哪些地方看到過呢？（過年時窗戶上貼過，衣服上繡過，有點嗨繡在鞋墊上）看來剪紙的實用性還特別強，再請大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點觀察陜西剪紙牛身上的旋毛部分。利用旋轉(zhuǎn)的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動感變化，又增加了形式美感。）總結(jié)：民間美術(shù)最大的特點還在于它的使用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。5、分組討論大膽地“講”同一主題、不同形式

14、的作品展示不同的美感。師：我們學會了從多個角度欣賞民間剪紙，下面我們再看一些民間玩具，看看你能從中解讀些什么？（1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質(zhì)、不同表達手法以及相同的寓意的特點。1、分組討論，對比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使表現(xiàn)同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現(xiàn)：民間美術(shù)作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實、雋秀，還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。）師總結(jié)：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習慣和文化差異有很大關系。2、下面我們來分析一下，民間美術(shù)作品中都用了哪些顏色

15、，為什么用這些顏色？（討論后總結(jié)：色彩以白、紅、黃、綠、藍、紫為主，對比強烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。）師總結(jié)：色彩鮮艷、對比強烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。3、大家再來看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。）師總結(jié)：民間美術(shù)中老虎和獅子并不是生活中的動物形象，而是人們觀念的產(chǎn)物。（2）簡單了解石獅的作用師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設計的，栓娃石一般會雕成小獅子、

16、小猴子、小狗等動物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。）師總結(jié)：民間把獅子當成娃娃的守護神，含有消災、保平安的寓意。（3）談談美感師：這些民間民間美術(shù)作品中的獅子，由于材質(zhì)不同、造型各異，傳遞給我們不同的美感。你最喜歡哪件作品？能說說你的感受嗎？（學生闡述自己的觀點）石質(zhì)：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充分發(fā)揮面的特質(zhì)，自然天成、樸實渾厚，讓人愛不釋手。布老虎：憨態(tài)可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現(xiàn)了喜慶、熱烈的氣氛。6、實踐活動引導學生藝術(shù)實踐，體會剪紙的藝術(shù)魅力。師：課本中還有很多民間美術(shù)作品，請你選擇一件作品，和大家說一說。（同時欣賞教材第一頁的生命花樹或者本科的民間美術(shù)作品，從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進行評述。）7、活動評價 師：請你評價一下剛才那位同學的看法，并說出你的不同想法。（評價要點：1、了解民間美術(shù)是人美喜聞樂見的藝術(shù)；2、誰評得最全面，誰描繪得最清晰。）8、總結(jié)提升民間美術(shù)與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍印花布、一條挑花圍裙上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動者的心血和智慧。