2022秋人美版美術(shù)三上第14課《爬升玩具》word說(shuō)課稿

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1、2022秋人美版美術(shù)三上第14課《爬升玩具》word說(shuō)課稿 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版第五冊(cè)第14課《爬升玩具》，本次說(shuō)課內(nèi)容包括以下部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)情分析、說(shuō)課前準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課后反思。 一、說(shuō)教材分析 1、教材分析： 本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們對(duì)玩具有著本能的濃厚興趣，根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這一課很容易得到學(xué)生的喜愛(ài)，是本冊(cè)中最受學(xué)生歡迎的課之一。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將之前學(xué)到的相關(guān)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能應(yīng)用到玩具的設(shè)計(jì)與制作中去，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與動(dòng)手能力的目的。啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可以再利用的廢舊物品，有目的地挑選、合理地利

2、用各種材料進(jìn)行制作，在制作、玩耍過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造快樂(lè)生活的陽(yáng)光態(tài)度。 2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解爬升玩具的簡(jiǎn)單科學(xué)原理，學(xué)習(xí)爬升玩具的基本制作方法。 能力目標(biāo)：選擇合適的工具材料，進(jìn)行色彩搭配，完成設(shè)計(jì)制作。 情意目標(biāo)：在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，能耐心細(xì)致地完成作品，感受自制玩具的樂(lè)趣和成就感。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 嘗試爬升玩具的各種玩法、學(xué)習(xí)爬升玩具的基本做法。 4、教學(xué)難點(diǎn)： 選材合適、設(shè)計(jì)合理、制作完整、創(chuàng)意獨(dú)特。 5、課時(shí)安排： 一課時(shí) 二、說(shuō)學(xué)情分析 我校三年級(jí)的學(xué)生從整體上來(lái)說(shuō)，具備一定

3、的綜合美術(shù)素養(yǎng)，能進(jìn)行基本的美術(shù)欣賞活動(dòng)，有足夠的想象力，掌握多種基礎(chǔ)立體造型方法，但個(gè)體差異較一、二年級(jí)更為明顯，少數(shù)學(xué)生在精細(xì)動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力等方面略有不足。 本課的教法設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)，耐心引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，通過(guò)媒體演示、直觀示范、開(kāi)展競(jìng)賽等方法組織學(xué)生觀察討論、分析探究、團(tuán)結(jié)合作、快樂(lè)地自主學(xué)習(xí)。 三、說(shuō)課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備： （1）主體材料（結(jié)實(shí)、方便造型） （2）繩子（長(zhǎng)短、粗細(xì)、材質(zhì)合適） （3）裝飾材料（個(gè)性、出彩） 設(shè)計(jì)意圖：選對(duì)材料，非常重要。 在眾多廢舊材料中，感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)各種材料的特性，根據(jù)設(shè)計(jì)、制作的意圖有目的、針

4、對(duì)性地選擇本課使用的工具和材料。選擇了合適的材料，本課的設(shè)計(jì)與制作就成功了一半。 2、 教師準(zhǔn)備： （1）民間爬升玩具的了解與收集 （2）“爬升玩具”電子課件的制作 （3）“爬升玩具”示范材料（羽毛球、繩子、裝飾材料等） 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入： （1）了解“爬升”的意思，出示課題 （爬：緩慢移動(dòng)；升：向上移動(dòng)；爬升：緩慢地向上移動(dòng)。） （2）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)生活中“爬升”的例子 （飛機(jī)、纜車、塔吊、電梯、過(guò)山車等。） （3） 欣賞老師帶來(lái)的民間爬升玩具 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，迅速展開(kāi)。

5、本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備足夠的吸引力，額外的游戲環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、情感調(diào)動(dòng)略顯多余，所有教學(xué)流程、輔助課件的設(shè)計(jì)都力求直接、簡(jiǎn)潔、高效，摒棄華而不實(shí)的裝飾性設(shè)計(jì)，避免迂回復(fù)雜的無(wú)必要提問(wèn)，把時(shí)間省出來(lái)留給學(xué)生們做得更從容、玩得更盡興。 2、“關(guān)于爬升玩具，我們今天準(zhǔn)備解決兩個(gè)問(wèn)題：怎么玩？怎么做？” “你們希望先解決哪個(gè)問(wèn)題？”（由學(xué)生來(lái)決定優(yōu)先解決哪個(gè)問(wèn)題） （1）“怎么玩？” 全班一起討論、研究“怎么玩”；請(qǐng)同學(xué)跟老師一起動(dòng)手試一下 將繩子從紙筒中穿過(guò)、掛好，雙手抓住繩子的兩端，向兩側(cè)展開(kāi)拉或交錯(cuò)拉，玩

6、具就會(huì)向前、向上爬升。 設(shè)計(jì)意圖：做很重要，玩也很重要。 玩法決定做法，做的效果決定玩的開(kāi)心程度。研究對(duì)象很簡(jiǎn)單，一個(gè)紙筒、一根繩子。在保證能玩、好玩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，更有效果、效率。這一環(huán)節(jié)希望能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。 （2）“怎么做？” ?看作品范例（課本、課件） a、它們是用什么材料做的？（“你覺(jué)得還可以用什么材料做？”） b、這些爬升玩具做的都是些什么形象？（“等會(huì)兒你來(lái)做，你打算做什么形象？”） c、做這些爬升玩具用了哪些制作方法呢？（“你還能想到哪些制作方法？”） d、“你最喜歡哪件爬升玩具的色彩搭配？”（為什么？）

7、 設(shè)計(jì)意圖：邊看課本、課件中別人做的爬升玩具，邊思考：“用什么做”、“做什么”、“怎么做”，此環(huán)節(jié)著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。 ?看制作步驟 a、課本上的步驟（學(xué)會(huì)看圖） b、課件中的步驟（簡(jiǎn)單了解） c、教師示范步驟（詳細(xì)了解） 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，著重于解決 “具體怎么做”，請(qǐng)學(xué)生帶著剛才的問(wèn)題來(lái)看爬升玩具的制作步驟，邊觀察邊思考，等會(huì)兒自己做的時(shí)候，具體怎么做。 5、做“爬升玩具” “今天，我們來(lái)做一個(gè)爬升玩具，比一比，看誰(shuí)的爬升玩具最好玩、最好看！” 作業(yè)要求：做一個(gè)又好看、又好玩的爬升玩具，做好以后跟

8、小伙伴們一起玩一玩。 （1）構(gòu)思（跟合作小伙伴一起開(kāi)個(gè)“碰頭會(huì)”） （2）實(shí)踐（統(tǒng)一意見(jiàn)，合理分工、團(tuán)結(jié)合作） 輔導(dǎo)要點(diǎn) 玩具形象可具體、可抽象。 鼓勵(lì)學(xué)生作品的裝飾形式多樣化，可用彩色筆直接對(duì)紙筒進(jìn)行裝飾；可用彩色紙剪貼的方法裝飾；可用皺紋紙、橡皮泥、布條、毛線、彩帶等其它材料進(jìn)行個(gè)性裝飾造型。 　　在做的過(guò)程中，還要注意色彩的搭配（玩具本身的色彩搭配、玩具與繩子的色彩搭配、玩具與周邊環(huán)境的色彩搭配等）；制作的精致程度（粘貼、安裝要牢固，不能一玩就散架）；設(shè)計(jì)的合理性（例如要注意玩具的重心、尾巴在玩的過(guò)程中被繩子纏住甚至扯斷、紙筒邊緣的豁口可能會(huì)卡

9、住繩子等）。 6、玩“爬升玩具” 到教室外面玩一玩（不要求集體行動(dòng)，先做好的先玩，后做好的后玩），注意人身安全、不傷害樹(shù)木、保持環(huán)境衛(wèi)生。 在玩的過(guò)程中，要思考并實(shí)驗(yàn)繩子的穿法、掛法、拉法；大膽嘗試單人、雙人、多人的不同玩法。 設(shè)計(jì)意圖：讓迫不及待的孩子們?nèi)ナ彝馔嬉煌嬗H手制作的玩具，順便檢驗(yàn)一下自己的爬升玩具，看它夠不夠合理、結(jié)實(shí)、美觀。邊玩邊調(diào)整，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)做的問(wèn)題，及時(shí)返回教室修改。在一起玩、交換玩具玩的過(guò)程中，最好看、最有趣、最新穎的玩具會(huì)被孩子們注意到、爭(zhēng)相玩耍，這本身就是自然而然的學(xué)生互評(píng)。 7、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“給你留下最深印象的作品是哪一

10、件”、“為什么”，根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，歸納本課學(xué)生作品的幾個(gè)“最”（最佳創(chuàng)意、最佳制作、最佳外觀等）。 五、說(shuō)課后反思 總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課還是比較滿意的，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，看到了很多造型有趣、制作精細(xì)、色彩漂亮的作品，課堂效果基本達(dá)到預(yù)期值。學(xué)生們對(duì)自己的作品非常滿意，玩得特別開(kāi)心。 稍有遺憾的是，學(xué)生們準(zhǔn)備的主體材料比較單一，大多都是衛(wèi)生紙芯和礦泉水瓶，裝飾手法還可以有所突破，個(gè)別作品的制作略顯粗糙，少數(shù)動(dòng)作慢的學(xué)生玩得不太盡興。 課后拓展： 不同的穿繩方法，帶來(lái)不同的效果。 （比較貫穿式穿繩法、繞墻式穿繩法的不同爬升效果。當(dāng)雙手交錯(cuò)拉時(shí)，前者，把爬升玩

11、具往遠(yuǎn)處推、玩具越爬越遠(yuǎn)；后者，把爬升玩具往懷里拉、玩具越爬越近。） 附送： 2022秋人美版美術(shù)三上第17課《多彩的民間美術(shù)》word教案 備課時(shí)間： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，初步了解民間美術(shù)的不同形式，并能簡(jiǎn)單評(píng)述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。 2 、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對(duì)比分析等多種形式，分析民間美術(shù)作品在圖案、色彩、寓意上所蘊(yùn)含的文化精神。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容，

12、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型特點(diǎn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課: 1、導(dǎo)入新課，播放中國(guó)民間美術(shù)簡(jiǎn)介視頻，導(dǎo)入本課。 2、初步了解圖案的吉祥寓意。 （1）認(rèn)圖案：考考你的學(xué)問(wèn)！不同的圖案，你能想到什么？（課件出示——蝙蝠-福；雞-吉祥；魚(yú)-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？） （2）把圖案自合起來(lái)，你又想到了什么？ 將圖案組合起來(lái)思考，雞與魚(yú)結(jié)合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結(jié)合：耄耋，指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年，富貴。

13、 （3）利用圖案的吉祥寓意表達(dá)美好愿望，就是民間美術(shù)的魅力。 出示課題——多彩的民間美術(shù) 3、講授新課 （1）積極地“思”——找吉祥圖案 請(qǐng)學(xué)生在自己帶來(lái)的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。（學(xué)生之間拿出民間美術(shù)作品，相互欣賞。請(qǐng)1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的作品。） 總結(jié)：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作品表達(dá)出吉祥如意的象征意義。 （2）民間美術(shù)除了傳達(dá)吉祥的寓意，還有些什么獨(dú)特之處嗎？我們從民間美術(shù)的“活化石”上挖掘一下。 4、分析作品 （1）專注地“聽(tīng)”——講解剪紙的特點(diǎn)。 剪紙的表達(dá)手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說(shuō)說(shuō)它們有什么寓意。（學(xué)生快

14、速搶答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-愛(ài)情甜蜜、婚姻美滿之意；魚(yú)和蓮花-連年有余；雞-大吉大利……） 總結(jié)：完整的外形有時(shí)也可表達(dá)不同的含義。 （2）民間剪紙的二維空間關(guān)系 觀察不同類型的剪紙，你覺(jué)得這些剪紙有什么特別之處嗎？ 觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結(jié)剪紙的特點(diǎn)：《放牧》中把牛剪成兩個(gè)頭，放牧的孩子三個(gè)頭；《老虎》中側(cè)面的老虎又剪了兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法。 總結(jié)：民間剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作出簡(jiǎn)單形象，把單調(diào)的形象變得豐富有趣。 （3）藝術(shù)性與 實(shí)用性相結(jié)合 這么多豐富有趣的剪紙?jiān)煨停愣荚谀男┑胤娇吹竭^(guò)呢？（過(guò)年時(shí)窗戶上貼過(guò)，衣服上繡過(guò)，有點(diǎn)嗨繡在鞋墊上

15、……） 看來(lái)剪紙的實(shí)用性還特別強(qiáng)，再請(qǐng)大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸引你？為什么？（重點(diǎn)觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠帧＠眯D(zhuǎn)的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺(jué)的動(dòng)感變化，又增加了形式美感。） 總結(jié)：民間美術(shù)最大的特點(diǎn)還在于它的使用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。 5、分組討論 大膽地“講”——同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。 師：我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞民間剪紙，下面我們?cè)倏匆恍┟耖g玩具，看看你能從中解讀些什么？ （1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質(zhì)、不同表達(dá)手法以及相同的寓意的特點(diǎn)。 1、分組討論，對(duì)比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中老虎

16、、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使表現(xiàn)同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現(xiàn)：民間美術(shù)作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實(shí)、雋秀，還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。） 師總結(jié)：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習(xí)慣和文化差異有很大關(guān)系。 2、下面我們來(lái)分析一下，民間美術(shù)作品中都用了哪些顏色，為什么用這些顏色？（討論后總結(jié)：色彩以白、紅、黃、綠、藍(lán)、紫為主，對(duì)比強(qiáng)烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。） 師總結(jié)：色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。 3、大家再來(lái)看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代表著什么

17、呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡丹的花紋，象征著富貴吉祥。） 師總結(jié)：民間美術(shù)中老虎和獅子并不是生活中的動(dòng)物形象，而是人們觀念的產(chǎn)物。 （2）簡(jiǎn)單了解石獅的作用 師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見(jiàn)到的，還有我們很少看見(jiàn)的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設(shè)計(jì)的，栓娃石一般會(huì)雕成小獅子、小猴子、小狗等動(dòng)物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具。） 師總結(jié)：民間把獅子當(dāng)成娃娃的守護(hù)神，含有消災(zāi)、保平安的寓意。 （3）談?wù)劽栏? 師：這些民間民間美術(shù)作品中的獅子，由于材質(zhì)不同、造型各異，傳遞給我們不同的美感

18、。你最喜歡哪件作品？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)）石質(zhì)：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充分發(fā)揮面的特質(zhì)，自然天成、樸實(shí)渾厚，讓人愛(ài)不釋手。布老虎：憨態(tài)可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現(xiàn)了喜慶、熱烈的氣氛。 6、實(shí)踐活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，體會(huì)剪紙的藝術(shù)魅力。 師：課本中還有很多民間美術(shù)作品，請(qǐng)你選擇一件作品，和大家說(shuō)一說(shuō)。（同時(shí)欣賞教材第一頁(yè)的《生命花樹(shù)》或者本科的民間美術(shù)作品，從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進(jìn)行評(píng)述。） 7、活動(dòng)評(píng)價(jià) 師：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下剛才那位同學(xué)的看法，并說(shuō)出你的不同想法。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、了解民間美術(shù)是人美喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)；2、誰(shuí)評(píng)得最全面，誰(shuí)描繪得最清晰。） 8、總結(jié)提升 民間美術(shù)與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只青花瓷碗、一塊藍(lán)印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都傾注著勞動(dòng)者的心血和智慧。