2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)》教案

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《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)》教案》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)》教案(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容:教材1617頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形和平行四邊形,能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形,能動(dòng)手操作做出平行四邊形。2、使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受相關(guān)圖形的特征;感受圖形的變化,體會(huì)圖形間的聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性,發(fā)展空間觀(guān)念。3、使學(xué)生在操作圖形的活動(dòng)中,產(chǎn)生對(duì)圖形變化的好奇心,具有積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):感受平行四邊形的直觀(guān)特征。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、多媒體、長(zhǎng)方形紙若干張,兩個(gè)完全一樣的三角形,一個(gè)長(zhǎng)方

2、形和兩個(gè)完全一樣的直角三角形(其中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2倍,三角形的兩條直角邊和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬對(duì)應(yīng)相等),方格紙。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課。談話(huà):小朋友,我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀?你都認(rèn)識(shí)了哪些圖形呢?引入:這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí),(板書(shū):平行四邊形)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我么一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。(完成課題板書(shū))二、組織練習(xí)。1、圖形分類(lèi)。(1)出示線(xiàn)段圍成的各種圖形,除了多邊形和平行四邊形,還有以前學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這里的圖形,能按邊數(shù)分類(lèi)嗎?同桌互相討論。交流:你把這些圖形分成了哪幾類(lèi)?(按照學(xué)生交流,把圖形按幾邊形擺放成幾類(lèi),并說(shuō)明三條

3、邊圍成的圖形是三角形,四條邊圍成的圖形是四邊形,五條邊圍成的圖形是五邊形幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。)提問(wèn):在四邊形這類(lèi)圖形中,你認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形?(2)方格紙上畫(huà)圖請(qǐng)小朋友拿出方格紙,在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。交流所畫(huà)圖形,有錯(cuò)的改正。2、做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下,用長(zhǎng)方形紙依次照樣子折出圖形,同桌互相說(shuō)說(shuō)每次折成的是什么圖形,感受圖形的變化和聯(lián)系。要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填,互相說(shuō)說(shuō)各是幾邊形。交流填寫(xiě)結(jié)果,并提問(wèn):第一行五邊形折過(guò)后為什么還是五邊形?第二行六邊形折過(guò)后為什么還是

4、六邊形?引導(dǎo):還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎?同桌互相折一折,每次說(shuō)說(shuō)你又折成了幾邊形。學(xué)生操作,相互交流。3、做練習(xí)三第2題。引導(dǎo):你能說(shuō)出下面各是什么圖形嗎?你能在圖里畫(huà)直線(xiàn)把圖形分成幾個(gè)三角形嗎?請(qǐng)小朋友先想一想,如果分成三角形,每個(gè)圖形最少能分成幾個(gè)三角形,再自己試著畫(huà)直線(xiàn)分分看。(教師巡視指導(dǎo))交流:每個(gè)圖形你分成了幾個(gè)三角形?(展示學(xué)生的分法)現(xiàn)在再比比誰(shuí)分成三角形個(gè)數(shù)最少。(把每個(gè)圖形分成三角形個(gè)數(shù)較多的和最少的比較,再把后者歸在一邊)觀(guān)察:一邊分成三角形個(gè)數(shù)比較多,一邊分成三角形個(gè)數(shù)最少?,F(xiàn)在仔細(xì)比一比,你發(fā)現(xiàn)分成三角形個(gè)數(shù)最少的都是怎樣分的?4、做練習(xí)三第3題。請(qǐng)小朋友拿出兩個(gè)完全

5、一樣的三角形,(教師出示)請(qǐng)把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生操作,教師巡視。交流:拼成了嗎?誰(shuí)上來(lái)把你的拼法做給大家看一看?引導(dǎo):每人除了剛才的拼法,還想到不同拼法嗎?自己拼拼看,看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流:找到了幾種拼法?誰(shuí)來(lái)把三種拼法都拼給大家看看?讓學(xué)生利用三角形用三種拼法拼平行四邊形,拼成的教師給予鼓勵(lì)。5、做練習(xí)三第4題。(1)教師出示釘子板,上面有兩個(gè)不規(guī)則四邊形。提問(wèn):釘子板上兩個(gè)圖形是平行四邊形嗎?你能改一改,把它們變成平行四邊形嗎?(指明學(xué)生操作演示)追問(wèn):為什么這樣就是平行四邊形了?(相對(duì)邊的方向都相同了,或者相對(duì)邊的邊長(zhǎng)都相等了)(2)課本上第4題是不

6、是平行四邊形?如果不是,你也畫(huà)一畫(huà),把它改成平行四邊形。交流:你是怎樣改的?展示給大家看一看。6、做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請(qǐng)小朋友照樣子操作,分別拼成平行四邊形,然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo):剛才是照課本的樣子剪和拼的,現(xiàn)在你能拿出一張長(zhǎng)方形紙,用不同的方法折一折、剪一剪,再拼成平行四邊形嗎?同桌共同商量,想想辦法,動(dòng)手試一試。學(xué)生合作思考、操作,教師巡視指導(dǎo)。交流:想到辦法了嗎?把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!(展示沿圖形中間剪斜線(xiàn)的拼法)歸納:現(xiàn)在看看有幾種剪、拼方法呢?(用長(zhǎng)方形折一折,演示給學(xué)生看幾種方法)從這些剪法、拼法中可以看出,只要在長(zhǎng)

7、方形中像上面這樣斜著一條線(xiàn)剪開(kāi),把剪下的一部分移到另一邊,就能拼成平行四邊形。明白了嗎?7、做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形,教師巡視指導(dǎo)。交流:你是怎樣拼成平行四邊形的?到黑板上拼一拼,把你的方法介紹給大家。(讓學(xué)生展示不同拼法,其余學(xué)生用不同方法分別拼一拼)引導(dǎo):還能拼成其他圖形嗎?拼拼試試,看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識(shí)過(guò)的。交流:指明一些學(xué)生拼一拼,看看有哪些是學(xué)過(guò)的圖形。(正方形、長(zhǎng)方形、多邊形)三、練習(xí)總結(jié)提問(wèn):今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識(shí)這一單元,回顧一下練習(xí)活動(dòng),你覺(jué)得今天的練習(xí)有沒(méi)有興趣?你覺(jué)得有趣在哪里呢?今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會(huì)?板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:

8、附送:2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)多邊形教案教學(xué)內(nèi)容:教材12-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi),認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,能判斷一個(gè)由線(xiàn)段圍成的圖形是幾邊形,能按要求圍出或剪出多邊形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀(guān)察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步感受分類(lèi)的思想,積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn);體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn),發(fā)展相應(yīng)的空間觀(guān)念。3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個(gè)、四邊形紙片2張、

9、正方形紙片1張、剪刀1把。教學(xué)過(guò)程:一、回顧引新1、回顧已知圖形。師:今天,老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。(出示如下圖形)請(qǐng)看,這里有一些我們學(xué)過(guò)的圖形。你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?追問(wèn):正方形、長(zhǎng)方形有幾條邊?三角形呢?2、說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。師:我們知道三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。今天,我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎?二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。1、觀(guān)察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)這樣的圖案,再觀(guān)察窗格上有些什么形狀,說(shuō)說(shuō)對(duì)這樣的窗格有什么感覺(jué)。指出:這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見(jiàn)到的窗格圖案,這樣大大小小、不同形狀的圖形

10、連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用,你看我國(guó)古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧!直到現(xiàn)在,還經(jīng)常用它來(lái)裝飾門(mén)窗和建筑呢。(如有條件,可以呈現(xiàn)一些類(lèi)似的門(mén)窗圖案讓學(xué)生看一看)2、分類(lèi)認(rèn)識(shí)。(1)找圖形。要求:你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎?自己找一找,把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形,和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流:誰(shuí)來(lái)指一指,你找到了哪些圖形,各有幾條邊?(學(xué)生互相交流,教師按學(xué)生找的分類(lèi)畫(huà)出不同邊數(shù)的圖形)(2)認(rèn)識(shí)四邊形。提問(wèn):這里有你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎?(有三角形)指出:由三條邊圍成的圖形叫三角形(在三角形相應(yīng)位置板書(shū):三角形),這是

11、我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。引導(dǎo):(指著四邊形)老師為什么把這些圖形畫(huà)在一起呢?說(shuō)明:這些圖形都有四條邊,(教師比劃圖中的四邊形)像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。(在四邊形相應(yīng)位置板書(shū):四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō):四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō):四邊形。)追問(wèn):為什么把這類(lèi)圖形叫做四邊形?還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎?想一想,我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖案有哪些也是四邊形?長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢?你能畫(huà)一個(gè)四邊形嗎?試試看。(學(xué)生畫(huà)圖并交流畫(huà)的四邊形)小結(jié):我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫(huà)的這些圖形,雖然形狀不一樣,大小也不相同,但它們都是由四條邊圍成的圖形,所以都是四邊形。長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成的,所以都是四邊形

12、。()做“想想做做”第題。讓學(xué)生各自判斷后交流,并說(shuō)明為什么三個(gè)圖形是四邊形,而另一個(gè)不是。指出:只有由四條邊圍成的圖形,才是四邊形。()認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。引導(dǎo):有四條邊的圖形叫四邊形,那么后面這兩類(lèi)圖形種每個(gè)圖形各有幾條邊呢?你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢?大家討論一下。交流:你認(rèn)為這兩類(lèi)圖形各叫什么圖形?你是怎樣想的?(教師在相應(yīng)位置板書(shū):五邊形六邊形)小結(jié):由五條邊圍成的圖形叫五邊形,由六條邊圍成的圖形叫(六邊形),由七條邊圍成的圖形叫(七邊形);由幾條邊圍成的圖形就叫幾邊形。、回顧反思。引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧一下,今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形?這些圖形是按什么分類(lèi)的?指出:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家知道這些圖

13、形可以按邊數(shù)的不同來(lái)分類(lèi)。這里認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形,有一個(gè)共同的名字,叫做多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多邊形。(板書(shū)課題)三、練習(xí)內(nèi)化。1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生說(shuō)明圖里圍出的各是什么圖形。指明一人板演圍圖形,其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說(shuō)說(shuō)圍成的是幾邊形。強(qiáng)調(diào):圍成的圖形有幾條邊,就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。談話(huà):剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,用最少得小棒搭出指定的圖形,看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求:用最少的小棒搭出四邊形。(學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo))提問(wèn):圍一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒

14、?說(shuō)說(shuō)你的想法。要求:增加小棒變成五邊形,看誰(shuí)動(dòng)作快。(教師巡視檢查)提問(wèn):最少用幾根小棒就能?chē)梢粋€(gè)五邊形?想一想,圍六邊形至少需要幾根小棒?3、“想想做做”第3題。要求:先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊,照樣子寫(xiě)在圖形上,再填表。學(xué)生獨(dú)立完成。交流:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把這些圖形分成了幾類(lèi),各有多少個(gè)。4、“想想做做”第4題。(1)讓學(xué)生明確第(1)題的要求。出示兩張四邊形紙片,讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個(gè)三角形,怎樣剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。學(xué)生操作剪圖形,教師巡視。交流剪的圖形,了解要得到題里的結(jié)果,可以從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)剪出兩個(gè)圖形:從頂點(diǎn)起向相對(duì)的一個(gè)頂點(diǎn)剪,可以剪成兩個(gè)三角形(在出示的紙片上畫(huà)線(xiàn)表示

15、);從頂點(diǎn)起向相對(duì)的邊剪,可以剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形(在出示的紙片上畫(huà)線(xiàn)表示),并且可以向相對(duì)的不同邊剪,有兩種不同的剪法,都能得到一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。(2)讓學(xué)生明確第(2)題要求。出示正方形紙片,要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個(gè)三角形。學(xué)生操作剪下一個(gè)三角形。展示交流:你是怎樣剪得?剩下的部分是什么圖形?追問(wèn):從正方形紙片上剪下一個(gè)三角形,可以有幾種剪法?(從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的頂點(diǎn)剪,從一個(gè)頂點(diǎn)向相對(duì)的邊剪)剪下一個(gè)三角形后,剩下的部分可能是什么圖形?5、“想想做做”第5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù),能找到幾個(gè)就找?guī)讉€(gè);然后交流自己找到了幾個(gè)四邊形。總結(jié)學(xué)生的觀(guān)察方法,指導(dǎo)找四邊形的方法,了解可以先數(shù)最小的四邊形有幾個(gè),再橫看、豎看由兩個(gè)最小的四邊形連成的四邊形有幾個(gè),最大的四邊形有幾個(gè),得出一共有9個(gè)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)交流:今天我們又去了圖形王國(guó),你有哪些收獲?你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的?拓展練習(xí):1、你能畫(huà)一條線(xiàn)把下面的圖形分成兩個(gè)三角形嗎?2、數(shù)一數(shù)( )個(gè)長(zhǎng)方形 ( )個(gè)正方形 ( )個(gè)長(zhǎng)方形板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:

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