2021-2022年二年級語文上冊 九色鹿教案 語文S版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 九色鹿教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)”那個人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示“奴仆”-是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使自由讀讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫”那個人”的人在落

2、水了被人救起后的感激之詞。）2、再讀這句話，你能讀懂這”那個人”此時(shí)怎樣的心情？如果你是”那個人”，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？3、如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事九色鹿。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。二、通讀全文，整體感知1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干

3、什么？捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到”那個人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）三、細(xì)讀品味板塊一：”那個人”的見利忘義1、在金錢的誘惑下，”那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）一個人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背

4、信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！2、出示：圖、九色鹿對國王說的話瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢1、出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識一下我們的朋友九色鹿吧！出示：填空：這是一只的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來

5、了就把掌聲送給他，好嗎？其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。不同感受的分批站起來讀。3、面對”那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？它需要的是什么？這是它唯一的要求嗎？你從哪兒看出來的？（只要就）它為什么只需要這些？4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時(shí)候肯定了自己，感受到了存在的價(jià)值與意義。）5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友九色鹿？板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個人”，可”那個人”見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。填空。從“竟然”這個詞讀懂了什么？“那個人”可恨

6、嗎？可恥嗎？2、出示：九色鹿對國王說的話大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。過渡：再讀這番話，你的感受會更深!指名領(lǐng)讀全班。板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘“勸人為善”過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。1、圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿

7、的；國王本來是受小人蒙騙告密時(shí)”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？點(diǎn)撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時(shí)的智慧。）老師引向深處：勸人為善）勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷）3、后來，國王做到了嗎？你怎么知道的？四、評價(jià)人物，寫話練習(xí)。這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個人”、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價(jià)，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當(dāng)時(shí)的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物

8、有一個明確的評價(jià)他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認(rèn)為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局來源：此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束故事結(jié)局：九色鹿的故事有很多版本說來也奇怪，當(dāng)國王率軍隊(duì)回到王宮時(shí)，夫人的病也奇跡般地痊愈了。后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。后來雙目失明，生惡瘡而死。九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，

9、認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。3、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：錄音機(jī)磁帶投影 第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入1、你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？2、提示課題：九色鹿二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。（4）對于不懂的地方標(biāo)上問號。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果1、指名

10、讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是L，不是N2、重點(diǎn)理解以下詞語奴仆起誓發(fā)財(cái)恩將仇報(bào)斥責(zé)濫殺無辜背信棄義靈魂皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？2、學(xué)生讀后交流3、師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二段（第25節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。第三段（第6-9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。五、作業(yè)1、用鋼筆描

11、紅2、抄寫生字詞3、朗讀課文 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”4個生字。2、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。一、導(dǎo)入新課1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）看，這是有關(guān)九色鹿的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片九色鹿、故事盒里的九色鹿都來自這個古老的神話的故事。2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話九色鹿齊讀課題3、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的

12、故事嗎？二、聽故事1看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。2學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)三、聽故事1指名試述故事，結(jié)合出示圖示。2學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。四、讀故事1在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀九色鹿的故事。2結(jié)合交流，理解：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來。引導(dǎo)體會情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促

13、和情況的危急。落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。指導(dǎo)朗讀。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了，就進(jìn)宮告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會）九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！”烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會體會再發(fā)言，要說說為什么這樣讀。（快、高、急）指名讀，評議。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，

14、你知道嗎？正是這個小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對國王的話又該怎么讀呢？自讀、體會、交流（非常氣憤）指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。）國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會用哪些詞呢？（）的九色鹿（）的調(diào)達(dá)4九色鹿的故事一定激起了你的愛恨之情，你想對他們說些什么呢？五、演故事1.九

15、色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。2.選擇畫面配音。同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。六、課外閱讀：請利用課余時(shí)間閱讀：格林童話選安徒生童話選伊索寓言等書，并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼＞派菇虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。2、通過有感情

16、地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文,板書課題（由敦煌壁畫導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）導(dǎo)入解說詞：敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。二、初讀課文,整體感知?？焖贋g覽課文,理清

17、人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系。）三、精讀課文,品讀感悟。1、這四個人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。單擊鼠標(biāo)出示：九色鹿啊,你是一只（）的鹿。該界面設(shè)計(jì)有四個鏈接：依次對應(yīng)下面的四個問題的內(nèi)容：1、美麗;2、勇敢、無私;3、敢斗、敢爭;4、總結(jié),形成一首詩。（一）自主學(xué)習(xí)課文第一部分1、各自有感情地朗讀第一部分課文。2、根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞？為什么？3、齊讀第一節(jié)小詩：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。（二）自主學(xué)習(xí)第二部

18、分課文。1、分角色朗讀。2、想想、議議：（1）根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞？（勇敢）為什么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什么？（2）后一條橫線上又該填上一個什么詞呢？調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要別人的任何報(bào)答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無私）（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀,一只（勇敢）、（無私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答。 第二課時(shí)（三）自主學(xué)習(xí)第三部分課文1、引讀課文。各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最

19、起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國王的一段話2、指導(dǎo)朗讀。仔細(xì)體會：為什么你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮?。└鶕?jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢？3、想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢斗敢爭）4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱。四、激勵自主完成詩的結(jié)尾我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩！1、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會永遠(yuǎn)

20、放聲把你歌唱。2、齊讀詩的結(jié)尾五、加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句六、小結(jié)課文,說話練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。你最不想看到的是誰？為什么？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什么？七、布置下節(jié)課內(nèi)容。下節(jié)課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課九色鹿。2、通過九色鹿第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文,我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解,讀出感情。二、學(xué)習(xí)課文第二段1、這篇課文主要講到了誰？2、請同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊思考：在你眼里,調(diào)達(dá)是一

21、個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。5、組織學(xué)生展開討論、交流,找出有關(guān)語句說明問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)語句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語句。（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危,這是一種見義勇為的精神。（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩

22、頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對九色鹿說些什么？6、有感情地朗讀課文第二段。 第四課時(shí)三、學(xué)習(xí)課文第三段1、你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。2、組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場,你會怎樣勸阻他呢？（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義,進(jìn)宮向國王告密,調(diào)達(dá)真是一個卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤,如果換作你是受害人,你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？（6）自己身處包圍之中

23、,面對國王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意）。3、當(dāng)國王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后,他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？4、從這一個故事中,你懂得了什么道理？四、復(fù)述課文1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。五、布置作業(yè)1、把九色鹿這個故事講給親人或同學(xué)聽。2、搜集一個你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事附送：2021-2022年二年級語文上冊 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版教材分析：本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共

24、四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。學(xué)情分析： 學(xué)生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1

25、0個字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能正確、美觀地書寫生字。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目的：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.出示課文錄像：請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？（放錄像，學(xué)生欣賞）。2.交流：（農(nóng)田、小河、五顏六

26、色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）3.是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）指名讀齊讀二、初讀1.請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。2.播放配樂朗讀生說自己的感受。3.打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)生評價(jià)。三、細(xì)讀1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（10）（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？誰來讀第1小節(jié)？（出示）老師聽出來了，

27、真是個可愛的孩子。（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。指名回答齊說。（3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒（音樂停），小朋友，這時(shí)候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀?。?）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？學(xué)生說對呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真

28、象那盛開的野菊花，美極了?。?）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸福”）拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第2.3節(jié)（15）（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2.3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？（2）指名一對小伙伴讀（評價(jià)）生回答，師相機(jī)畫出。（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？出示：采一束野花，_。拾一把

29、稻穗，_。割一籃青草，_。捉幾只螞蚱，_。小朋友看著圖自己練練看，指名說。（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？說的真好，相信小朋友會把第2.3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活齊讀。3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（3）（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。誰再來讀第四小節(jié)。男女生比賽

30、讀。四、再讀，背誦1.鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。⌒∨笥炎约涸囍潮持该除R背五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。六、作業(yè)：建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會本課的生字，認(rèn)識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。2.有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下

31、孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？2.朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1.分自然段逐段背誦。2.情景引背動作表演背誦。3.同桌互背齊背指名背誦。三、教學(xué)生字1.（出示詞卡）打亂順序讀詞。2.自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。3.怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r(shí)，最后一橫變?yōu)樘?。嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。壞：左窄右寬，左高右低。懷：左窄右寬，下部齊平。4.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。5.反饋檢查。四、作業(yè)練習(xí)1.把句子補(bǔ)充完整。（1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。（2）（）的黃葉（）地落下來。2.照樣子，填詞一（只）蝴蝶（動聽）的歌曲挖（野菜）一（）小魚（）的陽光編（）一（）草葉（）的野菊吹（）一（）大馬（）的笑容洗（）五、補(bǔ)充讀物太陽花有泥土，就把根扎。小小嫩芽兒，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。從來不嬌生慣養(yǎng)，太陽越曬棵越壯。天天醒得早，迎著太陽的笑臉兒開花。1.誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識的？2.你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎？3.給方框中的字寶寶開花。4.讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？ 花言巧語花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌5.作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話。