《神氣的小廚師》說課

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1、《神氣的小廚師》說課設(shè)計 一、教材分析: 本課是小學(xué)美術(shù)人美版第1冊中的一節(jié)綜合探索課,它旨在通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性;加強(qiáng)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,從而使學(xué)生在積極的情感的體驗中提高想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力,增強(qiáng)對大自然和美好生活的責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。本課便是基于此教育理念上,選取學(xué)生所熟悉的生活內(nèi)容進(jìn)行欣賞制作及飲食文化的探索,并展示大量的圖片及相關(guān)資料,從而激發(fā)學(xué)生積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),力求達(dá)到“課標(biāo)”中“綜合探索”領(lǐng)域的該學(xué)段的階段目標(biāo)。食品工藝從古到今,從中到外都是一門生活中的藝術(shù),無不蘊(yùn)涵著生活的美及歷史文化。因而,本課應(yīng)創(chuàng)設(shè)較濃厚的文化情境,使學(xué)

2、生在感知、思考、探索等過程中進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生了解各地方的美食特點,了解我國多元的美食文化,掌握、欣賞美食的方法和綜合運(yùn)用材料、技能設(shè)計制作各種美食,來達(dá)到突出“神氣的小廚師”這一目的。 二、學(xué)情分析: 一年級的學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,樂于動手,喜歡生活中的美好事物,在新形勢的教育改革中,目前學(xué)生已具備了以下幾個方面的技能: 1、 已初步體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣,愿意與人合作。 2、 具有一定的分析問題、解決問題及探究的能力,可以用簡單的語言表述出來。 3、 在本課之前,學(xué)生基本掌握了剪、卷、折、貼等技法,本課在基礎(chǔ)上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。 在本課教學(xué)中要適應(yīng)兒童思維發(fā)展階

3、段,不能超越兒童的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),要創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,促使學(xué)生認(rèn)知“食品”的文化內(nèi)涵及美的表現(xiàn)形式。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點: 1、 知識目標(biāo):感受食品藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。 2、 能力目標(biāo):感受各種材料的特性,進(jìn)入“小廚師”的角色,探索巧妙運(yùn)用各種材料,自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。 3、 情感目標(biāo):了解美食文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,珍惜食物的良好生活習(xí)慣,熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想感情。 四、教法及學(xué)法指導(dǎo): 本課主要采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、啟發(fā)談話法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從身邊的事物中去發(fā)現(xiàn)美。學(xué)法主要采用小組合作法、討論法、情境表演等方法。 五、 教學(xué)流程: (一)導(dǎo)入部分

4、 談話導(dǎo)入:每到過年、過節(jié)的時候我們的家里總會來很多客人,我們的爸爸媽媽會做一桌子的好飯、好菜來招待客人,你能說出他們都做了些什么樣的飯菜嗎? 引導(dǎo)學(xué)生回憶、想象并說出食品、菜肴的色、香、味形等基本特征,了解食品名字的含義。 教師總結(jié)并導(dǎo)出課題:今天讓我們來當(dāng)一回小廚師,做一樣食品給我們的爸爸媽媽嘗一嘗好嗎?先讓我們把自己裝扮一下,看看像不像一位小廚師(帶領(lǐng)學(xué)生戴上自制的廚師帽和小圍裙) 出示課題:神氣的小廚師 目的:通過談話導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生思考,與生活實際相聯(lián)系,使知識貼近學(xué)生,讓學(xué)生把自己裝扮成小廚師,教師也把自己裝扮成廚師的樣子,拉近與學(xué)生的距離。同時也創(chuàng)設(shè)了一種情境,引導(dǎo)學(xué)生參與

5、其中,快樂的投入學(xué)習(xí)之中。 (二)新授部分 1、要想當(dāng)好小廚師,首先必須了解食品和菜肴,會欣賞美食,讓我們看大屏幕。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察屏幕展示的各種食品和菜肴,重點從色、香、味 形方面分析欣賞。 目的:學(xué)習(xí)食品、菜肴方面的知識,拓展學(xué)生思維。 2、 解我國傳統(tǒng)美食,引導(dǎo)回憶思考:春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食? 學(xué)生回答,教師總結(jié),并課件展示。 目的:了解傳統(tǒng)飲食文化,進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。 3、啟發(fā)思考: (1)

6、根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料并結(jié)合家鄉(xiāng)特色,思考可以制作什么食品和菜肴。 (2) 小組內(nèi)討論交流,材料可以交換共享。 目的:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行制作,發(fā)現(xiàn)材料的美,采用小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作步驟|: a) 思考設(shè)計 b) 剪貼 c) 裝飾組合 目的:引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié),激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 4、 提出作業(yè)要求: a) 各小組自定主題 b) 進(jìn)行合作設(shè)計制作,分工明確 c) 形似、色美、擺放美觀、有創(chuàng)意 (三)、藝術(shù)實踐 教師針對性的進(jìn)行輔導(dǎo) (四)、展示評價 具體要求: (1)、各小組模仿小廚師進(jìn)行表演,展示自己的作品。 (2)、自評互平,結(jié)合作業(yè)要求進(jìn)行評價。 (五)、課堂小結(jié) 思考總結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了那些關(guān)于飲食方面的知識?在合作的過程中有什么收獲? (六)課后延伸 收集關(guān)于飲食方面的知識或故事進(jìn)行交流。 《神氣的小廚師》說課設(shè)計 振興路小學(xué) 姜昱旻

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