《2021-2022年四年級數(shù)學(xué) 角的畫法教案 人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級數(shù)學(xué) 角的畫法教案 人教版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué) 角的畫法教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上,掌握角的畫法,會用量角器按指定度數(shù)畫角2通過動手操作,初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力3培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點掌握按指定度數(shù)畫角的方法教學(xué)難點 按指定度數(shù)正確畫角教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊,予做準(zhǔn)備1把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)40 135 180 91 360 90 127 4銳角( ) 鈍角( )直角( ) 平角( ) 周角( )2量出下面各角的度數(shù)師:我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法,如果知道一個角的度數(shù),怎樣畫出這個角呢?二、嘗試體驗,探究新知1教師明確研究任務(wù):畫一個65的角2利用活動
2、角,滲透角的畫法學(xué)生活動:(1)利用活動角和量角器,想辦法擺一個65的角(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(3)請擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法(4)嘗試擺不同的有(按老師要求)3嘗試畫角教師要求:利用直尺和量角器畫一個65的角,畫完之后再用量角器量一量(檢驗)學(xué)生活動:(1)嘗試并體驗畫一個65的角(2)學(xué)生質(zhì)疑(提出自己畫角時遇到的問題?)(3)請學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧4自學(xué)書中“角的畫法”(1)自學(xué)教材第125頁“角的畫法”(2)畫一個65的角(3)學(xué)生討論:畫角的步驟(重合找點連線)三、歸納小結(jié),質(zhì)疑問難1引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”(1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度
3、線和射線重合,(2)在量角器所畫角刻度線的地方點一個點(3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線2讓學(xué)生質(zhì)疑問難師:有什么問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題?四、運用新知,解決問題1用量角器畫出30的角(集體訂正)提問:如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫出30角嗎?(利用三角板的30角)2用量角器畫出20、70、95、135和165的角同桌同學(xué)互相檢驗3用一副三角板畫出15、150和165角(1)動手嘗試 (2)集體訂正 (3)合作交流提問:你還有不同的畫法嗎?五、發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)新1用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角45 135 75學(xué)生演示折角的方法2利用手里的學(xué)具畫135的角,看誰
4、的畫法最多?(9045,18045,603045 用半圓儀 用三角板)六、布置作業(yè)1完成第127頁第13題看下圖,已知160,求2、3和4的度數(shù) 2完成第127頁第12題用一副三角板拼成下面度數(shù)的角180 120 135 75 1053完成第127頁第16題下圖中190,2是多少度?板書設(shè)計探究活動用三角板畫角活動目的通過用三角板畫不同度數(shù)的角,熟練學(xué)生全面思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)探索精神活動設(shè)計利用一副三角板,看你能畫出多少個0180的角(不包括0和180)參考答案因為15角可以通過三角板上的45角和30角畫出,所以0180之間凡是15的倍數(shù)的角都可以畫出來,有15
5、、36、45、60、75、90、105、120、135、150、165附送:2021-2022年四年級數(shù)學(xué) 角的認(rèn)識教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會比較角的大小,會用尺子畫角2通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力,發(fā)展生學(xué)的空間觀念教學(xué)重點理解角的概念,知道角的各部分名稱教學(xué)難點理解角的概念、用尺子畫角教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1演示動畫“角的認(rèn)識”2師:今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識一個新朋友角(揭示并板書課題“角的認(rèn)識”)二、引導(dǎo)探究1(1)演示動畫“直線、射線、線段”(2)啟發(fā)提問:手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線在日
6、常生活中,還有哪些可以看作射線呢?(3)小組討論:直線、線段、射線有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?(聯(lián)系:都是直的,線段是直線的一部分區(qū)別:端點數(shù)不同,線段的測量長度直線、射線是無限長的,無法測量)2初步認(rèn)識角(1)演示課件“角的認(rèn)識”(從一點引出4條射線)提問:你能從中找出多少個角?(最多6個)如果只想得到一個角?該怎么辦?(2)板書:“從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角”(3)繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識”,演示角各部分名稱(4)引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考:怎樣可以得到一個角?怎樣可以得到一個較大的角?怎樣可以得到一個較小的角?3聯(lián)系實際,深入感知(1)提問:聯(lián)系
7、實際想一想,生活中哪有角?(2)啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個角全班進行比賽,看誰的角最標(biāo)準(zhǔn) 摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角,教師選擇有代表的角巾在黑板上展示(3)觀察黑板上的角,按照角的大小請同學(xué)們排出順序(4)當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達困難時,適時出示角的表示方法(強調(diào)“”和“”的不同)4討論嘗試,比較大?。?)演示動畫“角的大小比較”通過故事,引出問題(2)同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法(3)繼續(xù)演示動畫“角的大小比較”(4)由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法(先把兩個角的頂點和一條邊重合,然后看另一條邊的位置,哪個角的另一條邊在外面哪個角就大如果另一條邊也重合,說明兩個角相等)5體驗畫角(1)由學(xué)生嘗試用尺子畫角,教師巡視(2)小結(jié)角的畫法(先畫頂點,再從頂點起畫兩條射線)三、鞏固練習(xí)完成第126頁第1題下面的圖形,哪些是直線?哪些是射線?哪些是線段?2比一比看誰的眼力好哪些是角?哪些不是?3一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角?四、質(zhì)疑小結(jié)提問:通過今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?(射線、線段、什么叫角,角的各部分 名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法)課后總結(jié)教師出示順口溜:小小角,真簡單,一個頂點兩條邊,畫角時,要牢記,先畫頂點后畫邊五、布置作業(yè)從一條射線的端點開始,截取一條4厘米長的線段板書設(shè)計