2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 角的畫法教案 人教版

2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 角的畫法教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角2通過動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力3培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握按指定度數(shù)畫角的方法教學(xué)難點(diǎn) 按指定度數(shù)正確畫角教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，予做準(zhǔn)備1把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)40° 135°  180°  91°  360°  90°  127°  4°銳角（ ） 鈍角（ ）直角（   ）  平角（ ）  周角（ ）2量出下面各角的度數(shù)師：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？二、嘗試體驗(yàn)，探究新知1教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)65°的角2利用活動(dòng)角，滲透角的畫法學(xué)生活動(dòng)：（1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)65°的角（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)（3）請(qǐng)擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法（4）嘗試擺不同的有（按老師要求）3嘗試畫角教師要求：利用直尺和量角器畫一個(gè)65°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）學(xué)生活動(dòng)：（1）嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)65°的角（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時(shí)遇到的問題？）（3）請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧4自學(xué)書中“角的畫法”（1）自學(xué)教材第125頁“角的畫法”（2）畫一個(gè)65°的角（3）學(xué)生討論：畫角的步驟（重合找點(diǎn)連線）三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難1引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合，（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線2讓學(xué)生質(zhì)疑問難師：有什么問題需要請(qǐng)教大家或要提醒別人要注意的問題？四、運(yùn)用新知，解決問題1用量角器畫出30°的角（集體訂正）提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）2用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角同桌同學(xué)互相檢驗(yàn)3用一副三角板畫出15°、150°和165°角（1）動(dòng)手嘗試 （2）集體訂正 （3）合作交流提問：你還有不同的畫法嗎？五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新1用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角45°  135°  75°學(xué)生演示折角的方法2利用手里的學(xué)具畫135°的角，看誰的畫法最多？（90°45°，180°45°，60°3045°  用半圓儀   用三角板）六、布置作業(yè)1完成第127頁第13題看下圖，已知160°，求2、3和4的度數(shù) 2完成第127頁第12題用一副三角板拼成下面度數(shù)的角180° 120°   135°  75° 105°3完成第127頁第16題下圖中190°，2是多少度？板書設(shè)計(jì)   探究活動(dòng)用三角板畫角活動(dòng)目的通過用三角板畫不同度數(shù)的角，熟練學(xué)生全面思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)探索精神活動(dòng)設(shè)計(jì)利用一副三角板，看你能畫出多少個(gè)0°180°的角（不包括0°和180°）參考答案因?yàn)?5°角可以通過三角板上的45°角和30°角畫出，所以0°180°之間凡是15°的倍數(shù)的角都可以畫出來，有15°、36°、45°、60°、75°、90°、105°、120°、135°、150°、165°附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué) 角的認(rèn)識(shí)教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫角2通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念教學(xué)重點(diǎn)理解角的概念，知道角的各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)理解角的概念、用尺子畫角教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1演示動(dòng)畫“角的認(rèn)識(shí)”2師：今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友角（揭示并板書課題“角的認(rèn)識(shí)”）二、引導(dǎo)探究1（1）演示動(dòng)畫“直線、射線、線段”（2）啟發(fā)提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無限長(zhǎng)的，無法測(cè)量）2初步認(rèn)識(shí)角（1）演示課件“角的認(rèn)識(shí)”（從一點(diǎn)引出4條射線）提問：你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）如果只想得到一個(gè)角？該怎么辦？（2）板書：“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角”（3）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識(shí)”，演示角各部分名稱（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：怎樣可以得到一個(gè)角？怎樣可以得到一個(gè)較大的角？怎樣可以得到一個(gè)較小的角？3聯(lián)系實(shí)際，深入感知（1）提問：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？（2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角全班進(jìn)行比賽，看誰的角最標(biāo)準(zhǔn) 摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法（強(qiáng)調(diào)“”和“<”的不同）4討論嘗試，比較大小（1）演示動(dòng)畫“角的大小比較”通過故事，引出問題（2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法（3）繼續(xù)演示動(dòng)畫“角的大小比較”（4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法（先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大如果另一條邊也重合，說明兩個(gè)角相等）5體驗(yàn)畫角（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫角，教師巡視（2）小結(jié)角的畫法（先畫頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫兩條射線）三、鞏固練習(xí)完成第126頁第1題下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？2比一比看誰的眼力好哪些是角？哪些不是？3一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？四、質(zhì)疑小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分 名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）課后總結(jié)教師出示順口溜：小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)后畫邊五、布置作業(yè)從一條射線的端點(diǎn)開始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段板書設(shè)計(jì)