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1、血肉筑成的滇緬路
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠感悟抗日戰(zhàn)爭時期滇緬筑路工人們?yōu)榱嗣褡迳娑嵘赖木瘛?
2、重點理解“點”“面”結(jié)合的寫法:了解報告文學(xué)報具有的現(xiàn)場感。
學(xué)習(xí)方式:
文學(xué)研習(xí)式
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興,歐寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌。隨著蕭乾的真實的筆觸,讓我們重溫那個血與火的年代,為滇緬筑路工人們舍生忘死的愛國精神感動一回吧!
二、寫作背景:
1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日本侵略軍迅速占領(lǐng)了我國東北、天津、南京、上海、漢口、廣州等大城市,華中、華南占全國工業(yè)95%人口50
2、%的地區(qū)和對外的港口都淪陷于敵手。日本軍國主義,妄想通過摧垮中國現(xiàn)代工業(yè)和封鎖國際通道征服全國。為了改變孤立的局面,中國政府決定于1938年1月恢復(fù)建設(shè)滇緬公路,這條公路以昆明為起點,經(jīng)過云南西部達緬北,接上緬甸的鐵路,通過仰光。這樣就能使中國抗戰(zhàn)急需的戰(zhàn)略物資,源源不斷地運往中國內(nèi)地。由于公路所經(jīng)過的地區(qū)80%的地段為崇山峻嶺,地址和氣候條件非常惡劣,有沒有施工機械,筑路的工程技術(shù)人員和民工付出了慘重的代價,于同年8月建成通車。
1939年春,蕭乾從香港經(jīng)河內(nèi)至云南采寫了報告文學(xué)《血肉筑起的滇緬路》。
原文共分為三個部分。其中第二部分“橋的歷史”,寫滇緬路惠通橋的建造和瘟
3、疫對民工的殘骸,課本未選。
三、文本研習(xí):
1、開頭羅漢堂的描寫對于表現(xiàn)人物具有什么作用?
答:利用人們視覺存留的經(jīng)驗,調(diào)動讀者的聯(lián)想與想象,將羅漢與建路工人形成類比,很自然地引出下文。
2、寫旅行滇緬路時的感覺,與佛寺觀光兩兩對比,請說出其相同點和不同點以及運用對比的作用。
答:相同點:同樣是屏息,微顫。不同點:就是這種感覺的由來不是因為沉甸而是為滇緬路偉大工程所感動。丨通過對比,更加突出了筑路工程的震撼人心。
3、“歷史的原料”中的“原料”,該如何理解?
答:原料,指沒有經(jīng)過加工制造的材料。歷史能夠記錄,往往是英雄人物、驚天動地
4、的大事件。而對于像在修筑滇緬路時犧牲的許多普通筑路工人,史書上未必給他們留下位置,他們甚至連姓名都沒留下,但抗日戰(zhàn)爭的勝利有他們不可磨滅的貢獻,歷史是人民創(chuàng)造的,是他們推動了歷史車輪的前進。
4、本人的特點是“點”“面”結(jié)合,請你從“點”和“面”結(jié)合的角度,選擇一個場景或人物聯(lián)系全文進行分析。
答:作品采用了店面結(jié)合,步步推進,先用大背景做烘托,突出人物群體,在禮贊英雄群體的基礎(chǔ)上,再著重刻畫幾個為抗日而獻身的民工。就像電影、電視鏡頭組接一樣,鏡頭推前、推前,畫面由遠(yuǎn)景—中近景—特寫鏡頭。
“羅漢們”這部分主要渲染的是“面”。由總體印象化為分類描述,抓住了人物外在特征來表現(xiàn),從老老小小的神態(tài)寫出了他們的獻身精神。(見教材P86下段)
“歷史的原料”這部分主要刻畫的是“點”。分別寫了帶了兒孫三代同來修路的老人、趙阿栓等以來自金塘子夫婦為建路犧牲的故事。第一則修路老人的故事,著重表現(xiàn)以為民間鼓動家的樂觀主義精神。后兩則以慘烈的圖景顯示了普通中國人為了民族生存而做出的奉獻(見教材P87-89)
5、作品情文并茂,感染力強。它在描寫客觀見聞時,主義將自己的真切感受融注其間:將記敘、議論、抒情融為一體,較好地顯示出事件的意義。請找出議論抒情的句子,加以體味。(略)
四、課堂小結(jié)