新版六年級下冊unit 4 now and then教案

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1、Grade 6 Unit 4 Then and now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一、 教學內(nèi)容:第一課時: Main scene, A. Lets try, Lets talk二、 教學目標:1、 能夠正確聽、說、朗讀重點巨型:There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠正確聽、說、認讀單詞,如:star, easy, Internet。三、 教學重難點:重點:1、能夠在實際語境中交流運用重點句型:There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠表演Main scene和 Lets talk的內(nèi)容。難點

2、:能夠用所學句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。四、 教學準備:錄音磁帶,CD,單詞卡片,磁鐵等。五、 教學過程:Step 1 Warming up播放歡快的、學生熟悉的音樂,教師隨著音樂出示某班教室圖片,讓大家用there be句型討論這間課時的陳設,再選代表匯報。Step 2 Presentation1、 記憶游戲。教師把黑板上的圖片取下,然后提出問題,請大家根據(jù)自己的回憶回答問題,答對者獎花,以此環(huán)節(jié)引導there was句型。2、 教師出示Lets talk掛圖,對圖片中的情景進行簡單介紹,使學生對本課的生詞和詞組有一個初步的告知,然后請學生說出自己最喜歡圖片中的哪一部分,引導學生學習本課

3、的生詞和詞組。3、 快速搶答。為鞏固剛剛學過的生詞和詞組,組織快速搶答活動。教師拿出投影儀,對剛才掛圖中的每個角落進行再現(xiàn),以組為單位進行快速搶答,答對者獎花。 Step 3 Consolidation1、 教師出示lets talk掛圖,并提出問題,完成探究學習1的內(nèi)容。然后播放對話錄音,錄音可以根據(jù)需要,反復多次幾次。2、 學生通過小組討論后,得出答案并展示,教師適時評價。3、 讓學生打開課本,再次聽錄音并跟讀,然后分角色進行表演,驗證剛才的答案是否正確,教師和學生共同給予評價。4、 教師組織學生模仿本課內(nèi)容編演新的對話,然后向全班展示,教師和學生給予鼓勵性評價。 Step 4 Summa

4、ry & Homework Summary1、 Words:Star, easy, internet, look up2、 Sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or internet in my time. Homework 1、 聽錄音并背誦對話。2、 完成練習冊。六、 板書設計Unit 4 Then and now第1課時There was only one small building on a

5、 hill.There was no library in my old school.There were no computers or internet in my time.課堂練習:1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(連詞成句)2. computers, in, time, there, were, no, my. (連詞成句)Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一、教學內(nèi)容:Unit 4 Then and Now第二課時 A、Lets lear

6、n, Find the mistakes二、教學目標:1. 能夠聽、說、讀、認讀單詞:grass, gym, ago, cycling, dining hall等。2. 能夠聽懂、會說lets learn的內(nèi)容,并在真實場景中有用所學語言進行真實的交流和有用。3. 在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。三、教學重難點 :1重點:掌握四會句子、四會單詞的聽說讀寫,完成教學目標。2難點:能夠在真實場景中熟練運用所學語言進行真實交流。四、教學準備多媒體課件、錄音機、實物話筒、句子卡片和圖片、評價表五、教學過程Step 1 Leading-in美化環(huán)境1. 教師提前準備好幾

7、組圖片展示給學生,每組圖片都包含一張學校地點場所圖和幾張與場所配套的擺設小圖。2、每組領取自己喜歡的圖片,然后小組討論,根據(jù)自己的喜好,進行初步的貼圖設計。3、根據(jù)討論結果設計結果進行貼圖。4、展示解說自己是貼圖,教師學生共同評價。Step 2 Presentation1、 教師出示自己設計的學生的學校老照片,與學生展開對話:T: Look! This is my old school. Do you like this room?S: Yes.T: Lets have a look. What can you see in the picture?S: There was an old sc

8、hool in my picture.2、 教師請學生互相提問,本班學生家中的物品的表達。使學生在實際應用中鞏固所學的語言知識。3、 學生分組討論以上物品都可以出現(xiàn)在哪些場景,嘗試用所學的語言表達出來。4、 教師再次展示教學掛圖組織學生小組進行l(wèi)ets learn的內(nèi)容,鞏固所學的句型。Step 3 Consolidation 找錯競賽。教師拿出find the mistakes中的圖片,請同學們通過觀察圖中場景,小組討論進行找錯比賽。利用過去式句型表達,找到最多者獲勝。Step 4 Summary & HomeworkSummary1、 words: grass, gym, ago, cyc

9、ling, dining hall, go cycling2、 sentences:There was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one in our school.3、Homework1. 抄寫本課四會句子。2. 跟家人說說學校近期的變化。六、板書設計Unit 4 Then and Now評價表grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cyclingThere was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one i

10、n our school.課堂練習:( )1. What do you usually after school?A. do B. doing C. did( )2. We went to Beijing train.A. go B. take C. by( )3. We a good time on our holiday.A. go B. going C. wentGrade 6 Unit 4 Then and Now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一.教學內(nèi)容:第三課時:B. Lets try, lets talk二.教學目標:1、能夠聽懂、會說、流利讀different,

11、 active等。2、能夠聽懂lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。3、能夠聽懂、會說、會演lets talk的內(nèi)容,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。三.教學重難點:1.重點:能讀表演lets talk的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答地點和方位的詞。2.難點:能正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對比表達事物。四.教學準備:1.教學方法:情景教學法、交際法、討論法。2.教具:錄音帶、動詞短語卡片等。五.教學過程:Step 1 Leading-in1.Sing a song and do some actions.2.Free talkT: What day is

12、it today?S1: ItsT: What are you going to do this weekend?S1: I am going toStep 2 Pre-task1、出示本課掛圖,請學生帶著如下問題聽lets try部分錄音。 What are they talking about? What grade was Mike in?2.學生展示正確答案。3.學生打開書,再聽錄音,驗證答案。4教師展示第二部分掛圖,扮演圖中角色展開對話。5. 學生根據(jù)對話的內(nèi)容進行討論,確定now, before的表達方法。教師給予適當指導。6、讓學生展示討論結果,教師和學生共同評價。Step 3

13、Consolidation1教師請部分學生扮演記者,部分學生扮演被采訪的人,進行模擬采訪。如:Can you tell me something about your photos?學生分為兩人一組準備采訪。教師和學生根據(jù)學生的表現(xiàn),評出最佳采訪員和最佳接受采訪者。2小調(diào)查:把學生分組調(diào)查,讓每小組討論該小組成員現(xiàn)在和過去的變化,并詳細闡述。然后每組一人向全班展示匯報。Step 4 Summary& HomeworkSummary.1、words: different active2. 表達句子現(xiàn)在和過去對比的句型。Before, was quiet. Now, I am very activ

14、e in class.3、Homework1. 聽錄音并背誦對話。2. 完成練習冊。六、板書設計: 評 價 表 Unit 4 Then and Now 第3課時Before, was quiet. Now, I am very active in class.I was short, so I couldnt ride my bike well.Now I go cycling every day.課堂練習:選擇正確的單詞填空。1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning.2. She (see, saw) two tigers yester

15、day.3. I went (swim, swimming) with my mom last Sunday.4. John (buying, bought) some gifts for me last night.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一.教學內(nèi)容:第四課時:B. Lets learn. Listen, match and say.二.教學目標:能夠聽、說、讀、寫動詞詞組:ice-skate,go cycling, play badminton。三.教學重難點:1.重點:掌握四會句子,四會單詞的聽說讀寫,完成教學

16、目標。2.難點:能夠在真實場景中熟練運用所學語言進行真實交流。四.教學準備:1.教學方法:情景教學法、交際法、游戲法。2.教具:錄音帶、動詞短語卡片、教學圖片。五.教學過程:StepLeading-in教師讓學生展示并用英語描述自己對四季的看法,教師鼓勵學生大膽開口積極運用所學的英語。Step Presentation1.教師展示自己四季的圖片和對應的體育活動,讓學生觀察后試用I didnt likebefore. I thought it was, and I couldnt描述。告訴學生今天的學習任務就是學會表達對四季的看法。2.播放lets learn讀音,讓學生聽錄音并模仿。接著請部分

17、學生依據(jù)卡片和所給的關鍵詞,將各幅圖用英語描述或重復幾遍。Step Consolidation1. Play a game教師組織學生進行理想季節(jié)的規(guī)劃,要求每一位學生認真描繪,啟發(fā)和鼓勵學生創(chuàng)造性地設計,讓學生在組內(nèi)展示自己的剪貼或規(guī)劃,并用英語描述。在學生描述的過程中,教師應引導他們學會從不同角度進行描述。2. 教師對展示的各組作品進行評價,應該鼓勵有創(chuàng)新的作品,進而鼓勵創(chuàng)新思維。3. 教師讓學生將自己的作品與同學交換,并用英語描述同學的作品。Step Summing up & Homework1. Summing up.(1)words: ice-skate, badminton(2)s

18、entences: I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.(3)教師按任意順序讀短語,學生在教師念到的短語上劃叉,如果劃叉的短語連成了一條直線,學生就大聲喊:Bingo! 即獲勝。2.Game: 越說越多教師在黑板上寫上所學詞組的動詞原形,學生任選一個進行口頭接龍游戲。如:buy- bought gifts-I bought gifts yesterday .3.Do some exercises.A.寫出下列詞組的過去式。1. go fishing 2.go campin

19、g 3. ride a horse 4.ride a bike 5. hurt my leg 6.eat good food 7. take pictures 8.buy gifts 9. have a cold 10.sleep B.選擇填空。( )1.Where did you go your holiday? A. at B. on C .in( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane. A. How B. What C. Which( )3. She gifts for my friend yesterday. A.

20、 buy B. bought C. to buy( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair. A. has B. was C. have( )5. She is than me. A. strong B. strongger C. stronger.Step Assessment1. 進行小組評價和自我評價。2. 教育學生要好好把握時間,分配時間,做有意義的事。Step Homework學生背誦并抄寫本課時三個動詞短語。六板書設計: 評 價 表 Unit 4 Then and now B. Lets learn.go cycling ice-skate pl

21、ay badminton I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一.教學內(nèi)容:第五課時:Read and write二.教學目標:1、能夠聽懂read and write部分,并能夠獨立完成課后的問題。2、能夠正確聽說認讀本課詞匯:felt, cheetah, trip, woke, dream等。三、教學重難點:難點:文章的理解與分析,并且熟練地應用回答。重點:掌握并熟練使

22、用文忠出現(xiàn)的重點句型,提高英語思維和英語會話能力。四、教學準備:錄音帶,CD五、教學過程Step 1 warming up1、 教師邀請幾組學生扮演自編的chant.2、 教師讓全體學生展示自己設計的小時候和現(xiàn)在樣子的對比圖,有目的選出兩位學生,讓他們用英語描述自己的設計。教師對學生的設計和描述作評價,并對全部學生的設計進行簡評。Step 2 presentation1、 教師投影本課圖片讓學生猜測并回答問題:Who did Wu Yifan race with?Did he win the race? Why?2、 教師請學生聽過錄音后分組討論,確定答案。要求學生再次聽聽力完成,書上P39填

23、空。3、 讓學生分組討論,展示正確答案。4、 打開書,再聽錄音,驗證答案。5、 讓學生模仿錄音,描述課本圖片,可稍有改動。6、 讓學生展示描述結果。Step 3 consolidationPlay a game1、 學生分別描述自己做過的一個夢。2、 讓學生向全班展示自己的圖畫,并對圖畫進行綜合描述。Step 4 summing up & homeworkSumming up1、 words: felt, cheetah, trip, woke, dream.2、 Sentences: There were so many people there. Why am I so slowly? W

24、u Yifan drank it and suddenly felt good.板書設計Unit 4 Then and nowRead and writeFelt, cheetah, trip, woke, dreamThere were so many people there.Why am I so slowly?Wu Yifan drank it and suddenly felt good.課堂練習:1、 寫出下列單詞的過去式。feel - ( ) are - ( ) run - ( ) can - ( ) say - ( )2、 連詞成句。Were, so, many, there,

25、 animals .Sarah, and suddenly, it, felt, good, drink. .Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人:梁化小禾洞小學 葉文玲審核人:復備人:一.教學內(nèi)容:第六課時:lets check, lets wrap it up, story time二.教學目標:1、能夠聽懂lets check,并能夠獨立完成課后的問題。2、掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。三、教學重難點:難點:能夠聽懂lets check的內(nèi)容,讀懂story time的故事。重點:掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。四、教學準備:錄音帶,CD五、教學過程Step 1

26、 warming up教師拿出提前準備好的幾位明星現(xiàn)在和小時候的照片,和學生們一起對比并討論,然后請每組代表領取自己最喜歡的明星現(xiàn)在和小時候的圖片,領到圖片后,學生們分組依據(jù)圖片的內(nèi)容,練習表述。Step 2 presentation教師將圖片收回,一一貼到黑板上,然后引入本課重點復習內(nèi)容,自然引出before和now句式。1、 lets check 教師給學生一分鐘準備lets check的內(nèi)容,播放聽力,看看這幾個人是做什么運動。初步做答案 讓學生進行小組討論,得出答案。 讓學生展示答案。 再次播放錄音核對答案。2、 lets wrap it up看圖用before和now造句3、 sto

27、ry time聽錄音。Step 3 consolidation學生同桌討論自己過去和現(xiàn)在的不同。Step 4 summing up & homework回去理解讀熟lets wrap it up的內(nèi)容。板書設計Unit 4 Then and nowLets check Before now區(qū)別圖課堂練習:1. New, school, in, our, gym, a, theres, now(.)連詞成句 .2、Didnt, winter, before, I, like, (.)連詞成句 .3. Is there a gym in your school?(按實際情況回答) .4. What did you do over your last Labor Day?(按實際情況回答) .

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