新版六年級下冊unit 4 now and then教案

Grade 6 Unit 4 Then and now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一、 教學(xué)內(nèi)容：第一課時： Main scene, A. Lets try, Lets talk二、 教學(xué)目標：1、 能夠正確聽、說、朗讀重點巨型：There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠正確聽、說、認讀單詞，如：star, easy, Internet。三、 教學(xué)重難點：重點：1、能夠在實際語境中交流運用重點句型：There was/werein/Now, there is/arein2、 能夠表演Main scene和 Lets talk的內(nèi)容。難點：能夠用所學(xué)句型描述事物的過去與現(xiàn)在的變化。四、 教學(xué)準備：錄音磁帶，CD，單詞卡片，磁鐵等。五、 教學(xué)過程：Step 1 Warming up播放歡快的、學(xué)生熟悉的音樂，教師隨著音樂出示某班教室圖片，讓大家用there be句型討論這間課時的陳設(shè)，再選代表匯報。Step 2 Presentation1、 記憶游戲。教師把黑板上的圖片取下，然后提出問題，請大家根據(jù)自己的回憶回答問題，答對者獎花，以此環(huán)節(jié)引導(dǎo)there was句型。2、 教師出示Lets talk掛圖，對圖片中的情景進行簡單介紹，使學(xué)生對本課的生詞和詞組有一個初步的告知，然后請學(xué)生說出自己最喜歡圖片中的哪一部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和詞組。3、 快速搶答。為鞏固剛剛學(xué)過的生詞和詞組，組織快速搶答活動。教師拿出投影儀，對剛才掛圖中的每個角落進行再現(xiàn)，以組為單位進行快速搶答，答對者獎花。 Step 3 Consolidation1、 教師出示lets talk掛圖，并提出問題，完成探究學(xué)習(xí)1的內(nèi)容。然后播放對話錄音，錄音可以根據(jù)需要，反復(fù)多次幾次。2、 學(xué)生通過小組討論后，得出答案并展示，教師適時評價。3、 讓學(xué)生打開課本，再次聽錄音并跟讀，然后分角色進行表演，驗證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評價。4、 教師組織學(xué)生模仿本課內(nèi)容編演新的對話，然后向全班展示，教師和學(xué)生給予鼓勵性評價。 Step 4 Summary & Homework Summary1、 Words:Star, easy, internet, look up2、 Sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or internet in my time. Homework 1、 聽錄音并背誦對話。2、 完成練習(xí)冊。六、 板書設(shè)計Unit 4 Then and now第1課時There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or internet in my time.課堂練習(xí)：1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(連詞成句)2. computers, in, time, there, were, no, my. (連詞成句)Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Then and Now第二課時 A、Lets learn, Find the mistakes二、教學(xué)目標：1. 能夠聽、說、讀、認讀單詞：grass, gym, ago, cycling, dining hall等。2. 能夠聽懂、會說lets learn的內(nèi)容，并在真實場景中有用所學(xué)語言進行真實的交流和有用。3. 在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。三、教學(xué)重難點 ：1重點：掌握四會句子、四會單詞的聽說讀寫，完成教學(xué)目標。2難點：能夠在真實場景中熟練運用所學(xué)語言進行真實交流。四、教學(xué)準備多媒體課件、錄音機、實物話筒、句子卡片和圖片、評價表五、教學(xué)過程Step 1 Leading-in美化環(huán)境1. 教師提前準備好幾組圖片展示給學(xué)生，每組圖片都包含一張學(xué)校地點場所圖和幾張與場所配套的擺設(shè)小圖。2、每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據(jù)自己的喜好，進行初步的貼圖設(shè)計。3、根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計結(jié)果進行貼圖。4、展示解說自己是貼圖，教師學(xué)生共同評價。Step 2 Presentation1、 教師出示自己設(shè)計的學(xué)生的學(xué)校老照片，與學(xué)生展開對話：T: Look! This is my old school. Do you like this room?S: Yes.T: Lets have a look. What can you see in the picture?S: There was an old school in my picture.2、 教師請學(xué)生互相提問，本班學(xué)生家中的物品的表達。使學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)的語言知識。3、 學(xué)生分組討論以上物品都可以出現(xiàn)在哪些場景，嘗試用所學(xué)的語言表達出來。4、 教師再次展示教學(xué)掛圖組織學(xué)生小組進行l(wèi)ets learn的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的句型。Step 3 Consolidation 找錯競賽。教師拿出find the mistakes中的圖片，請同學(xué)們通過觀察圖中場景，小組討論進行找錯比賽。利用過去式句型表達，找到最多者獲勝。Step 4 Summary & HomeworkSummary1、 words: grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling2、 sentences:There was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one in our school.3、Homework1. 抄寫本課四會句子。2. 跟家人說說學(xué)校近期的變化。六、板書設(shè)計Unit 4 Then and Now評價表grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cyclingThere was no gym in my school ten yeas ago.Now theres a new one in our school.課堂練習(xí)：（ ）1. What do you usually after school?A. do B. doing C. did（ ）2. We went to Beijing train.A. go B. take C. by（ ）3. We a good time on our holiday.A. go B. going C. wentGrade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第三課時：B. Lets try, lets talk二.教學(xué)目標：1、能夠聽懂、會說、流利讀different, active等。2、能夠聽懂lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。3、能夠聽懂、會說、會演lets talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。三.教學(xué)重難點:1.重點：能讀表演lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況運用英語詢問和回答地點和方位的詞。2.難點：能正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行對比表達事物。四.教學(xué)準備:1.教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法、討論法。2.教具：錄音帶、動詞短語卡片等。五.教學(xué)過程:Step 1 Leading-in1.Sing a song and do some actions.2.Free talkT: What day is it today?S1: ItsT: What are you going to do this weekend?S1: I am going toStep 2 Pre-task1、出示本課掛圖，請學(xué)生帶著如下問題聽lets try部分錄音。 What are they talking about? What grade was Mike in?2.學(xué)生展示正確答案。3.學(xué)生打開書，再聽錄音，驗證答案。4教師展示第二部分掛圖，扮演圖中角色展開對話。5. 學(xué)生根據(jù)對話的內(nèi)容進行討論，確定now, before的表達方法。教師給予適當指導(dǎo)。6、讓學(xué)生展示討論結(jié)果，教師和學(xué)生共同評價。Step 3 Consolidation1教師請部分學(xué)生扮演記者，部分學(xué)生扮演被采訪的人，進行模擬采訪。如：Can you tell me something about your photos?學(xué)生分為兩人一組準備采訪。教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評出最佳采訪員和最佳接受采訪者。2小調(diào)查：把學(xué)生分組調(diào)查，讓每小組討論該小組成員現(xiàn)在和過去的變化，并詳細闡述。然后每組一人向全班展示匯報。Step 4 Summary& HomeworkSummary.1、words: different active2. 表達句子現(xiàn)在和過去對比的句型。Before, was quiet. Now, I am very active in class.3、Homework1. 聽錄音并背誦對話。2. 完成練習(xí)冊。六、板書設(shè)計： 評 價 表 Unit 4 Then and Now 第3課時Before, was quiet. Now, I am very active in class.I was short, so I couldnt ride my bike well.Now I go cycling every day.課堂練習(xí)：選擇正確的單詞填空。1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning.2. She (see, saw) two tigers yesterday.3. I went (swim, swimming) with my mom last Sunday.4. John (buying, bought) some gifts for me last night.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第四課時：B. Lets learn. Listen, match and say.二.教學(xué)目標：能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：ice-skate，go cycling, play badminton。三.教學(xué)重難點:1.重點：掌握四會句子，四會單詞的聽說讀寫，完成教學(xué)目標。2.難點：能夠在真實場景中熟練運用所學(xué)語言進行真實交流。四.教學(xué)準備:1.教學(xué)方法：情景教學(xué)法、交際法、游戲法。2.教具：錄音帶、動詞短語卡片、教學(xué)圖片。五.教學(xué)過程:StepLeading-in教師讓學(xué)生展示并用英語描述自己對四季的看法，教師鼓勵學(xué)生大膽開口積極運用所學(xué)的英語。Step Presentation1.教師展示自己四季的圖片和對應(yīng)的體育活動，讓學(xué)生觀察后試用I didnt likebefore. I thought it was, and I couldnt描述。告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)會表達對四季的看法。2.播放lets learn讀音，讓學(xué)生聽錄音并模仿。接著請部分學(xué)生依據(jù)卡片和所給的關(guān)鍵詞，將各幅圖用英語描述或重復(fù)幾遍。Step Consolidation1. Play a game教師組織學(xué)生進行理想季節(jié)的規(guī)劃，要求每一位學(xué)生認真描繪，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計，讓學(xué)生在組內(nèi)展示自己的剪貼或規(guī)劃，并用英語描述。在學(xué)生描述的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度進行描述。2. 教師對展示的各組作品進行評價，應(yīng)該鼓勵有創(chuàng)新的作品，進而鼓勵創(chuàng)新思維。3. 教師讓學(xué)生將自己的作品與同學(xué)交換，并用英語描述同學(xué)的作品。Step Summing up & Homework1. Summing up.（1）words: ice-skate, badminton（2）sentences: I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.（3）教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊：Bingo! 即獲勝。2.Game: 越說越多教師在黑板上寫上所學(xué)詞組的動詞原形，學(xué)生任選一個進行口頭接龍游戲。如：buy- bought gifts-I bought gifts yesterday .3.Do some exercises.A.寫出下列詞組的過去式。1. go fishing 2.go camping 3. ride a horse 4.ride a bike 5. hurt my leg 6.eat good food 7. take pictures 8.buy gifts 9. have a cold 10.sleep B.選擇填空。( )1.Where did you go your holiday? A. at B. on C .in( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane. A. How B. What C. Which( )3. She gifts for my friend yesterday. A. buy B. bought C. to buy( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair. A. has B. was C. have( )5. She is than me. A. strong B. strongger C. stronger.Step Assessment1. 進行小組評價和自我評價。2. 教育學(xué)生要好好把握時間，分配時間，做有意義的事。Step Homework學(xué)生背誦并抄寫本課時三個動詞短語。六板書設(shè)計： 評 價 表 Unit 4 Then and now B. Lets learn.go cycling ice-skate play badminton I didnt like winter before. I thought it was too cold, and I couldnt go cycling.Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第五課時：Read and write二.教學(xué)目標：1、能夠聽懂read and write部分，并能夠獨立完成課后的問題。2、能夠正確聽說認讀本課詞匯：felt, cheetah, trip, woke, dream等。三、教學(xué)重難點：難點：文章的理解與分析，并且熟練地應(yīng)用回答。重點：掌握并熟練使用文忠出現(xiàn)的重點句型，提高英語思維和英語會話能力。四、教學(xué)準備：錄音帶，CD五、教學(xué)過程Step 1 warming up1、 教師邀請幾組學(xué)生扮演自編的chant.2、 教師讓全體學(xué)生展示自己設(shè)計的小時候和現(xiàn)在樣子的對比圖，有目的選出兩位學(xué)生，讓他們用英語描述自己的設(shè)計。教師對學(xué)生的設(shè)計和描述作評價，并對全部學(xué)生的設(shè)計進行簡評。Step 2 presentation1、 教師投影本課圖片讓學(xué)生猜測并回答問題：Who did Wu Yifan race with?Did he win the race? Why?2、 教師請學(xué)生聽過錄音后分組討論，確定答案。要求學(xué)生再次聽聽力完成，書上P39填空。3、 讓學(xué)生分組討論，展示正確答案。4、 打開書，再聽錄音，驗證答案。5、 讓學(xué)生模仿錄音，描述課本圖片，可稍有改動。6、 讓學(xué)生展示描述結(jié)果。Step 3 consolidationPlay a game1、 學(xué)生分別描述自己做過的一個夢。2、 讓學(xué)生向全班展示自己的圖畫，并對圖畫進行綜合描述。Step 4 summing up & homeworkSumming up1、 words: felt, cheetah, trip, woke, dream.2、 Sentences: There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good.板書設(shè)計Unit 4 Then and nowRead and writeFelt, cheetah, trip, woke, dreamThere were so many people there.Why am I so slowly?Wu Yifan drank it and suddenly felt good.課堂練習(xí)：1、 寫出下列單詞的過去式。feel - ( ) are - ( ) run - ( ) can - ( ) say - ( )2、 連詞成句。Were, so, many, there, animals .Sarah, and suddenly, it, felt, good, drink. .Grade 6 Unit 4 Then and Now主備人：梁化小禾洞小學(xué) 葉文玲審核人：復(fù)備人：一.教學(xué)內(nèi)容：第六課時：lets check, lets wrap it up, story time二.教學(xué)目標：1、能夠聽懂lets check，并能夠獨立完成課后的問題。2、掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。三、教學(xué)重難點：難點：能夠聽懂lets check的內(nèi)容，讀懂story time的故事。重點：掌握對物體過去和現(xiàn)在的表達用法。四、教學(xué)準備：錄音帶，CD五、教學(xué)過程Step 1 warming up教師拿出提前準備好的幾位明星現(xiàn)在和小時候的照片，和學(xué)生們一起對比并討論，然后請每組代表領(lǐng)取自己最喜歡的明星現(xiàn)在和小時候的圖片，領(lǐng)到圖片后，學(xué)生們分組依據(jù)圖片的內(nèi)容，練習(xí)表述。Step 2 presentation教師將圖片收回，一一貼到黑板上，然后引入本課重點復(fù)習(xí)內(nèi)容，自然引出before和now句式。1、 lets check 教師給學(xué)生一分鐘準備lets check的內(nèi)容，播放聽力，看看這幾個人是做什么運動。初步做答案 讓學(xué)生進行小組討論，得出答案。 讓學(xué)生展示答案。 再次播放錄音核對答案。2、 lets wrap it up看圖用before和now造句3、 story time聽錄音。Step 3 consolidation學(xué)生同桌討論自己過去和現(xiàn)在的不同。Step 4 summing up & homework回去理解讀熟lets wrap it up的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 4 Then and nowLets check Before now區(qū)別圖課堂練習(xí)：1. New, school, in, our, gym, a, theres, now(.)連詞成句 .2、Didnt, winter, before, I, like, (.)連詞成句 .3. Is there a gym in your school?(按實際情況回答) .4. What did you do over your last Labor Day?(按實際情況回答) .