《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.1認識千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.1認識千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 認識萬以內(nèi)的數(shù)
第 1課時 認識千以內(nèi)的數(shù)
目的要求
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，理解千以內(nèi)數(shù)的含義，能用小方塊、計數(shù)器等表示千以內(nèi)的數(shù)。
2.能運用數(shù)描述事物，建立數(shù)感，體驗合作交流解決問題的過程。
3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識，感受數(shù)學(xué)活動的成功和樂趣。
重點：
理解整百數(shù)、幾百幾十幾、一千等千以內(nèi)數(shù)的含義。
難點：
掌握數(shù)數(shù)的方法，知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少。
教具：
課件
教學(xué)過程
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
師：我們小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？
2、在生活中你見過比100大的數(shù)嗎？
出示圖，像134、300這樣比100大的數(shù)，生活中處處可見，這節(jié)課我們就來認識千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認識千以內(nèi)的數(shù)）
二、動手操作，合作探究。
1.教學(xué)例1.
（1）復(fù)習(xí)舊知。
出示方塊圖，問：一個小方塊表示 “一”，數(shù)一數(shù)，一條小方塊表示多少？、你是怎么數(shù)的？一、十、百之間有什么關(guān)系？
小結(jié)并板書：10個一是十、10個十是一百。
出示計數(shù)器，問：從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示多少？百位上的一顆珠呢？
（2）認識整百數(shù)。
小朋友已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那3板小方塊是幾個一百？3個一百是多
3、少？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
學(xué)生獨立思考撥一撥，再同桌交流是怎樣撥的。最后集體交流。
指出：3個一百是三百，三百是個整百數(shù)。（板書：3個一百是三百）
師撥出六百，讓學(xué)生說說是多少？為什么？再指名撥出四百，說說是怎樣想的？
同桌合作，先撥一個整百數(shù)認一認，再報一個整百數(shù)撥一撥。
（3）認識幾百幾十。
出示3板、2條和4個小方塊，問：這里有許多小方塊，它們各表示多少？
看圖先在計數(shù)器上撥一撥，再說說有多少個小方塊？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生回答師板書：3個百、2個十和4個一合起來是三百二十四。
師撥出一個三位數(shù)，讓學(xué)生認一認；報一個三位數(shù)，讓學(xué)生撥一撥。同桌合作一個報數(shù)，一人撥
4、一撥、認一認。
2.教學(xué)例2.
（1）數(shù)數(shù)。在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)。
A：一十一十地數(shù)，從三百五十數(shù)到四百六十。
重點：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？為什么？（十位滿十要向百位進一）如果數(shù)到四百九十，接下來數(shù)幾？五百九十、六百九十……
B：一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。
重點：九百八十九，接下來數(shù)什么？為什么？（個位滿十要向十位進一）
（2）認識一千。
九百九十九還能再繼續(xù)數(shù)下去嗎？再添上1是多少？師用計數(shù)器演示，得出九百九十九再添上1是一千，從右邊起第四位是千位。千位上的一顆珠表示1個千。（個位滿十要向十位進一、十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一）。學(xué)生自
5、己在計數(shù)器上撥一撥九百九十九再添上1是一千，再次體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生過程。
看著方塊圖一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，10個一百是一千。（課件將10板小方塊合成一個大立方體。）
問：這里有幾個小方塊？
（閉著眼睛想一想表示一千的大立方體是什么樣的。）
“千”也是個計數(shù)單位，10個一百是一千。
不看小方塊，一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。和同桌一起數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1.想想做做1.
學(xué)生撥珠數(shù)數(shù)，同桌每人一題，互相檢查。
集體交流時說說：一十一十地數(shù)，九百九十后面為什么是一千？一個一個地數(shù)，七百九十九后面為什么是八百？八百后面為什么是八百零一？
2. 想想做做2.
6、不撥珠，你會數(shù)數(shù)嗎？同桌互相數(shù)一數(shù)，接著再數(shù)出5個數(shù)。
開火車匯報數(shù)數(shù)情況。
重點關(guān)注：從五百零九數(shù)到到五百一十、從二百九十九數(shù)到三百、從九百九十九數(shù)到一千。（鞏固10個一是1個十、10個十是1個百、10個百是1個千。）
3. 想想做做3.
用小棒能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示小棒圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一根小棒表示1個一，一捆小棒表示1個十、一大捆小棒表示1個百。
學(xué)生獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。
4. 想想做做4.
用小方塊能表示千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生獨立完成，交流時說說是怎樣想的。
5. 想想做做5.
用人民幣也能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示圖，讓學(xué)生說說每種人民幣分別是多少元，再說說這些人民幣一共多少元，你是怎樣想的。
6. 想想做做6.
數(shù)字王國里發(fā)生了爭吵，出示兩個計數(shù)器圖，有人說這兩個數(shù)相同，有人說不同，你們認為呢？為什么？
先同桌互說，再集體交流。
相同：都有4個百。
不同：左邊7在十位上表示7個十、右邊7在個位上表示7個一，不同的數(shù)位表示的意義不同。
4個百和7個十組成的數(shù)是多少？4個百和7個一組成的數(shù)又是多少？這兩個數(shù)該怎樣寫、怎樣讀呢？小朋友課后思考，明天老師再跟小朋友學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。
四、回顧總結(jié)。
這節(jié)課小朋友學(xué)到了哪些知識？在生活中搜集比100大的千以內(nèi)的數(shù)，用自己喜歡的方式記錄下來。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.1認識千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）
