《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4.1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4.1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)
第 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)
目的要求
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解千以內(nèi)數(shù)的含義，能用小方塊、計(jì)數(shù)器等表示千以內(nèi)的數(shù)。
2.能運(yùn)用數(shù)描述事物，建立數(shù)感，體驗(yàn)合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功和樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
理解整百數(shù)、幾百幾十幾、一千等千以內(nèi)數(shù)的含義。
難點(diǎn)：
掌握數(shù)數(shù)的方法，知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣，導(dǎo)入新課。
師：我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？
2、在生活中你見(jiàn)過(guò)比100大的數(shù)嗎？
出示圖，像134、300這樣比100大的數(shù)，生活中處處可見(jiàn)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)）
二、動(dòng)手操作，合作探究。
1.教學(xué)例1.
（1）復(fù)習(xí)舊知。
出示方塊圖，問(wèn)：一個(gè)小方塊表示 “一”，數(shù)一數(shù)，一條小方塊表示多少？、你是怎么數(shù)的？一、十、百之間有什么關(guān)系？
小結(jié)并板書(shū)：10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百。
出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)：從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示多少？百位上的一顆珠呢？
（2）認(rèn)識(shí)整百數(shù)。
小朋友已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那3板小方塊是幾個(gè)一百？3個(gè)一百是多
3、少？你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考撥一撥，再同桌交流是怎樣撥的。最后集體交流。
指出：3個(gè)一百是三百，三百是個(gè)整百數(shù)。（板書(shū)：3個(gè)一百是三百）
師撥出六百，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是多少？為什么？再指名撥出四百，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
同桌合作，先撥一個(gè)整百數(shù)認(rèn)一認(rèn)，再報(bào)一個(gè)整百數(shù)撥一撥。
（3）認(rèn)識(shí)幾百幾十。
出示3板、2條和4個(gè)小方塊，問(wèn)：這里有許多小方塊，它們各表示多少？
看圖先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)：3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是三百二十四。
師撥出一個(gè)三位數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)；報(bào)一個(gè)三位數(shù)，讓學(xué)生撥一撥。同桌合作一個(gè)報(bào)數(shù)，一人撥
4、一撥、認(rèn)一認(rèn)。
2.教學(xué)例2.
（1）數(shù)數(shù)。在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)。
A：一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。
重點(diǎn)：數(shù)到三百九十，接下來(lái)數(shù)什么？為什么？（十位滿十要向百位進(jìn)一）如果數(shù)到四百九十，接下來(lái)數(shù)幾？五百九十、六百九十……
B：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。
重點(diǎn)：九百八十九，接下來(lái)數(shù)什么？為什么？（個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一）
（2）認(rèn)識(shí)一千。
九百九十九還能再繼續(xù)數(shù)下去嗎？再添上1是多少？師用計(jì)數(shù)器演示，得出九百九十九再添上1是一千，從右邊起第四位是千位。千位上的一顆珠表示1個(gè)千。（個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一、十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一）。學(xué)生自
5、己在計(jì)數(shù)器上撥一撥九百九十九再添上1是一千，再次體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生過(guò)程。
看著方塊圖一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，10個(gè)一百是一千。（課件將10板小方塊合成一個(gè)大立方體。）
問(wèn)：這里有幾個(gè)小方塊？
（閉著眼睛想一想表示一千的大立方體是什么樣的。）
“千”也是個(gè)計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一百是一千。
不看小方塊，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千。和同桌一起數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1.想想做做1.
學(xué)生撥珠數(shù)數(shù)，同桌每人一題，互相檢查。
集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)：一十一十地?cái)?shù)，九百九十后面為什么是一千？一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，七百九十九后面為什么是八百？八百后面為什么是八百零一？
2. 想想做做2.
6、不撥珠，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？同桌互相數(shù)一數(shù)，接著再數(shù)出5個(gè)數(shù)。
開(kāi)火車(chē)匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。
重點(diǎn)關(guān)注：從五百零九數(shù)到到五百一十、從二百九十九數(shù)到三百、從九百九十九數(shù)到一千。（鞏固10個(gè)一是1個(gè)十、10個(gè)十是1個(gè)百、10個(gè)百是1個(gè)千。）
3. 想想做做3.
用小棒能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示小棒圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一根小棒表示1個(gè)一，一捆小棒表示1個(gè)十、一大捆小棒表示1個(gè)百。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4. 想想做做4.
用小方塊能表示千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
5. 想想做做5.
用人民幣也能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種人民幣分別是多少元，再說(shuō)說(shuō)這些人民幣一共多少元，你是怎樣想的。
6. 想想做做6.
數(shù)字王國(guó)里發(fā)生了爭(zhēng)吵，出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器圖，有人說(shuō)這兩個(gè)數(shù)相同，有人說(shuō)不同，你們認(rèn)為呢？為什么？
先同桌互說(shuō)，再集體交流。
相同：都有4個(gè)百。
不同：左邊7在十位上表示7個(gè)十、右邊7在個(gè)位上表示7個(gè)一，不同的數(shù)位表示的意義不同。
4個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？4個(gè)百和7個(gè)一組成的數(shù)又是多少？這兩個(gè)數(shù)該怎樣寫(xiě)、怎樣讀呢？小朋友課后思考，明天老師再跟小朋友學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。
四、回顧總結(jié)。
這節(jié)課小朋友學(xué)到了哪些知識(shí)？在生活中搜集比100大的千以內(nèi)的數(shù)，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4.1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)蘇教版（2014秋）
