小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案:《因數(shù)末尾有0的乘法》因數(shù)末尾有幾個0

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1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案:因數(shù)末尾有0的乘法 因數(shù)末尾有幾個0教學(xué)目的1使學(xué)生在理解算理的根底上,掌握因數(shù)末尾有0乘法的簡便算法,能進(jìn)展簡算2運(yùn)用知識的遷移探究新知,培養(yǎng)學(xué)生的推理才能3運(yùn)用觀察、比較、討論、歸納因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,開展學(xué)生的邏輯思維才能4培養(yǎng)學(xué)生在計算中怎樣簡便就怎樣算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能正確簡算教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計算的算理教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1筆算:360426003觀察:這兩道題有什么一樣點(diǎn)?一個因數(shù)末尾都有0師:我們在第五冊學(xué)過一個因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡便算法進(jìn)展計算指名板演,其他同學(xué)同時進(jìn)展口算練習(xí)2口算:

2、9501330232023302438601940423051742501160224012083602訂正時,學(xué)生講述簡算的過程使學(xué)生明確:一個因數(shù)末尾有0,可以先乘0前面的數(shù),乘完以后看因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0如:3602看做36乘以2,得72,在后面加一個0就是720二、探究新知1教學(xué)例5:360241板書算式觀察:例5和復(fù)習(xí)題比較,有什么異同?不同點(diǎn):另一個因數(shù)是兩位數(shù)一樣點(diǎn):一個因數(shù)末尾都有0板書課題:因數(shù)末尾有0的乘法2激發(fā)欲望,嘗試練習(xí)我們已學(xué)會一位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能不能把這種方法應(yīng)用到因數(shù)是兩位數(shù)的乘法中呢?大家試試看教師巡視,并出示不同豎式估

3、計可能出現(xiàn)的情況如下3師:這幾種豎式計算結(jié)果都是一樣的,哪種方法更簡便?經(jīng)過討論使學(xué)生明確:第三種方法更好因為先去乘0前面的數(shù),將三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),計算就簡便了教師板書標(biāo)準(zhǔn)豎式2教學(xué)例6:265301觀察:與例5比較,有什么不同?例5是第一個因數(shù)末尾有0,而例6是第二個因數(shù)末尾有02類推練習(xí)我們已經(jīng)掌握了第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡算,而這道題是第二個因數(shù)末尾有0,看誰能運(yùn)用已學(xué)的知識來解決新問題,學(xué)生試做,教師巡視:教師巡視時,假設(shè)發(fā)現(xiàn)以下寫法:可寫在小投影片上,讓同學(xué)討論并獲得共識:第二個因數(shù)末尾有0時,先用0前面的數(shù)去乘第一個因數(shù),再在乘得的數(shù)的末尾添一個0,這樣計算

4、比較簡便3反響練習(xí):350247360186503教學(xué)例7:450201觀察考慮:例7與例5、例6有什么不同?使學(xué)生明確:兩個因數(shù)末尾都有02這樣的題怎樣計算比較簡便?請同學(xué)們閱讀例7并完成計算引導(dǎo)學(xué)生交流,寫豎式時把0前面的數(shù)對齊,只乘0前面的數(shù);兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個03反響練習(xí):2304015060三、課堂總結(jié)師生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法:寫豎式時,先把什么數(shù)對齊?把哪些數(shù)相乘?在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0?四、隨堂練習(xí)1下面的計算簡便嗎?計算不簡便的,怎樣算才簡便?2根據(jù)2422528,6913897,你能直接寫出下面各式的得數(shù)嗎?222413692402269001324220690130因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算比較簡便?五、布置作業(yè)124022388028020305302128的50倍是多少?265個120是多少小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案因數(shù)末尾有0的乘法這一教案END第 5 頁 共 5 頁

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