《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線 4教學(xué)反思 冀教版教學(xué)反思1.引入新課時(shí),教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)念和知識(shí)基礎(chǔ),從復(fù)習(xí)有關(guān)垂直知識(shí)入手,喚起學(xué)生的回憶,為新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)做了較好的準(zhǔn)備。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,感受由垂線組成圖形的規(guī)矩之美,從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。2.新知探究部分,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)以人為本。先讓學(xué)生畫(huà)一條直線,經(jīng)過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)一條垂線,學(xué)生們畫(huà)出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線,初步體會(huì)了用作圖工具三角尺畫(huà)出的垂線比較規(guī)范;然后教師演示過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學(xué)生畫(huà)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。大家通過(guò)動(dòng)口
2、交流動(dòng)手操作合作學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到垂線畫(huà)法的探究過(guò)程中去,利于了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的形成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。3.課上還有許多不足之處:(1)時(shí)間把握的不夠好,造成后面的練習(xí)題沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生做一做。(2)學(xué)生在自主探究畫(huà)法時(shí)教師對(duì)個(gè)別“差生”的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。 今后要繼續(xù)加強(qiáng)備課、預(yù)知好學(xué)情,注重教法學(xué)法的研究與應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性的提高。附送:2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂線教案 冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)垂線,理解互相垂直和垂足的含義。2.會(huì)用三角板畫(huà)已知直線的垂線。3.培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3、。教學(xué)過(guò)程:一、引入新課教師提問(wèn):每組都有兩條直線,每組的兩條直線之間有什么共同特點(diǎn)? (延長(zhǎng)后都相交一點(diǎn),成四個(gè)角) 教師導(dǎo)入:相交是兩條直線位置關(guān)系中的一種,今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)蓷l直線相交的一種特殊情況。 二、指導(dǎo)探索 (一)認(rèn)識(shí)垂線 1教師提問(wèn):大家都看到了1變成了直角?那么2、3、4變成了什么角呢?(1變成直角,2、3、4也變成了直角) 學(xué)生討論:1變成直角,為什么另外三個(gè)角也變成了直角? (相鄰兩個(gè)角組成一個(gè)平角,180 90還是90) 2教師講解:兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線叫做互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。 教師提問(wèn):你怎樣理解互相
4、垂直?怎樣理解“其中一條直線叫做另一條直線的垂線?” 3判斷哪組兩條直線互相垂直? 4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的(舉實(shí)例)。 (二)垂線的畫(huà)法 1畫(huà)垂線: (1)教師說(shuō)明:工人師傅一般用角尺畫(huà)垂線,我們畫(huà)垂線通常使用三角板。教師提問(wèn):你猜猜,我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫(huà)垂線? (2)分組討論過(guò)直線上(或直線外)一點(diǎn),畫(huà)已知直線的垂線。(每組自選內(nèi)容)并嘗試畫(huà)垂線 (3)分組匯報(bào)演示。 (4)學(xué)生比較:兩種情況在畫(huà)法上哪些地方相同? (先把三角板一條直角邊與已知直線重合,另一條直線邊過(guò)已知點(diǎn)) 2認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離 (1)用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線段的長(zhǎng)度找出最短的一條。 (2
5、)教師講解:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)垂直線段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。 (3)練習(xí):找出哪一條線段表示A點(diǎn)到直線的距離。(沒(méi)有) 教師提問(wèn):那你能畫(huà)出來(lái)嗎? 3畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形 (1)學(xué)生嘗試畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)25厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形或畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形(任選一個(gè)畫(huà)) (2)互相檢驗(yàn)所畫(huà)圖形是否規(guī)范。 三、鞏固練習(xí) 1.完成練習(xí)。 2.用小棒擺出兩條互相垂直的直線,指出垂足并說(shuō)出這兩條直線的關(guān)系。 3.游戲:4人一組,利用皮筋擺兩條直線如下的關(guān)系。 重合 相交 垂直 4畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。 (1)長(zhǎng)方厘米,寬2厘米的長(zhǎng)方形。 (2)邊長(zhǎng)3.5厘米的正方形。 四、質(zhì)疑小結(jié) 1教師提問(wèn):本節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么? (垂直的概念、畫(huà)垂線的方法) 2鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出質(zhì)疑,組織學(xué)生進(jìn)行解疑。