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1、思想道德修養(yǎng)與法律根底 說課稿思想道德修養(yǎng)與法律根底思想道德修養(yǎng)與法律根底說課稿 各位指導(dǎo)、各位專家： 大家上午好！ 今天我講的課題是:思想道德修養(yǎng)與法律根底課程分析p 。我主要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目的、學(xué)情、課程施行等幾個方面進展分析p 。 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 本課程選用教材是20_年版高等教育出版社思想道德修養(yǎng)與法律根底。該課程是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實用性于一體的課程，涉及的內(nèi)容非常廣泛，具有很強的現(xiàn)實性、針對性。其地位和作用是： 地位：以馬克思為指導(dǎo)，以社會核心價值觀為主線，針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題進展思想政治教育，通過教育引導(dǎo)，不斷提升大學(xué)生思想道德和法律認(rèn)
2、知程度，培養(yǎng)中國特色社會事業(yè)的合格建立者和接班人。 作用： 1.在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共根底課 2.是思想政治理論課必修課程之一 3.對大學(xué)生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用 4.面向大一新生開設(shè) 5.是思想政治理論課中與大學(xué)生生活結(jié)合最親密的一門課程 二、教學(xué)目的 課程教學(xué)的總體目的是：綜合運用馬克思的根本觀點和方法，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，對當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題予以科學(xué)有說服力的答復(fù)，為人才全面開展打下堅實的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)根底。詳細(xì)目的表達在三個方面：知識目的、才能目的和素質(zhì)目的。即掌握兩方面知識，養(yǎng)成四種才能，提升兩種素質(zhì)。 1
3、.知識目的 通過教育教學(xué)使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)和法律根底知識，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的根本內(nèi)容、理論、原那么；幫助學(xué)生領(lǐng)會社會法律精神，掌握相關(guān)法律根底知識。 2.才能目的 進步大學(xué)生理論思維才能和明是非才能，培養(yǎng)大學(xué)生“知行統(tǒng)一”的道德理論才能和法律行為才能。 3.素質(zhì)目的 培養(yǎng)提升大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。 三、學(xué)情分析p 本課程的教學(xué)對象是我校各專業(yè)大一學(xué)生。大一新生有如下特點。 1.知識方面：有根本的思想道德、法律知識根底，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學(xué)生欠缺。 2.才能方面：思維活潑，認(rèn)知才能較強，但多數(shù)大學(xué)生“知行別離”，道德理論才能和法律行為才能有待進步。
4、 3.態(tài)度方面：思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。但對該課程學(xué)習(xí)積極性、主動性不夠。 本課程大局部內(nèi)容學(xué)生在初中和高中都學(xué)習(xí)過，日常生活中也有接觸，缺乏新穎感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。 四、課程施行 課程施行包括理論課和理論課兩個方面。 (一)理論課程施行 1.內(nèi)容設(shè)計 本課程的理論教學(xué)36學(xué)時，由四局部組成。 成長適應(yīng)教育：此局部提供中學(xué)生活向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)及核心理論知識的學(xué)習(xí)。對應(yīng)學(xué)時2課時。 思想教育：此局部提供總的思想根底和理論前提，解決大學(xué)生成長成才的歷史定位和時代方向問題。對應(yīng)學(xué)時18課時。 道德教育：此局部是前一局部知識在道德領(lǐng)域的延伸，提供行為標(biāo)準(zhǔn)和價值導(dǎo)向。對應(yīng)學(xué)時6課時。 法治教育：此局
5、部幫助大學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，提升其法律素養(yǎng)。對應(yīng)學(xué)時6課時。 2.教學(xué)重點 一是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的過渡，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活； 二是教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，引揚中國精神，確立正確的人生觀和價值觀 ； 三是教育和引導(dǎo)大學(xué)生遵守道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣； 四是教育和培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會法治觀念，具備法治思維，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。 3.教學(xué)難點 知行統(tǒng)一，知情意行。理論體系再完備，假如無法轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實際行動，教育就是不成功的。所以本課程的難點是如何幫助大學(xué)生從理論知識的習(xí)得轉(zhuǎn)化為行為的自覺。重點是“一個樹立、三個實現(xiàn)”，即引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思
6、崇高理想信念，實現(xiàn)個人價值與社會價值相統(tǒng)一，實現(xiàn)道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一，實現(xiàn)法律意識與守法行為相統(tǒng)一。 4、教學(xué)方法與手段 1創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。充分表達以學(xué)生為中心,積極施行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)由“要你怎么做”的被動思維形式變成“我應(yīng)該怎么做”的主動思形式，形成老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動型課堂教學(xué)形式。 2發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。根據(jù)學(xué)生實際和課程的內(nèi)容，精心制作課件，準(zhǔn)備案例，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，更形象、直觀、信息量更大，進步課程的吸引力、感染力，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。 3加強三個結(jié)合。一是老師講授與學(xué)生討論、演講、情境
7、模擬等多種教學(xué)方法相結(jié)合，鍛煉進步學(xué)生活學(xué)活用知識和思維、表達的才能；二是課堂授課與個別交流釋疑相結(jié)合，除了課堂教學(xué)，還要通過在線交流、 、面對面談心等方式，為學(xué)生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結(jié)合，在授課之余指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計、社會理論、社團活動等，進步學(xué)生的理論才能。 5、教學(xué)評價與考核方式 1日常考核。平時成績占總成績的40，主要通過課內(nèi)外作業(yè)、課堂討論、提問搶答、考勤等方式施行考核。 2期末考試。期末成績占總成績的60,內(nèi)容上注重命題的科學(xué)性和教育性，通過對精選案例材料的分析p ，將考察重點放在對學(xué)生認(rèn)識問題、分析p 問題、解決問題的考察上，做到理論聯(lián)絡(luò)實際。形式上采用闡述、材料分
8、析p 、小論文等方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 (二)理論課程施行 1.理論課程任務(wù)與目的 思想道德修養(yǎng)與法律根底課程的理論教學(xué)，本質(zhì)上是以馬克思理論為指導(dǎo)的思想、道德、法律的社會傳遞與大學(xué)生個體思想、道德、法律的直接體驗相統(tǒng)一的過程。這一過程作為本課程教學(xué)的一個方面或一種方式，其教學(xué)目的與課程的教學(xué)要求在總體上是一致的。 2.理論教學(xué)的考核方法 理論教學(xué)成績作為對學(xué)生考核的一局部，占本課程期末成績的30%。沒有參加理論教學(xué)活動的學(xué)生或理論教學(xué)成績不及格的，不能參加理論課考試。 理論報告字?jǐn)?shù)不少于 3000 字，另附相關(guān)佐證材料。小組共同完成的作業(yè)，須寫明小組成員的班級、學(xué)號、姓名和每個成員承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。 3.理論工程 包括社會調(diào)查、主題短劇、熱點問題播報、攝影活動、志愿者活動等。 總之，本課程要讓大學(xué)生們在心靈上有觸動，思想上有感悟，行動上有表達。通過學(xué)校、老師、學(xué)生們的共同努力，讓思想道德修養(yǎng)與法律根底課成為大學(xué)生真心喜歡的課，受益終身的課。 第 7 頁 共 7 頁
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