鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《變幻多彩的地球》教案

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1、鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)變幻多彩的地球教案變幻多彩的地球課文原文不同衣料做成的衣服，穿在身上，有的涼快，有的暖和。地球也有各式各樣的衣服，五顏六色，絢麗多彩，而且會(huì)隨著歲月的變化而變化。藍(lán)色的衣服是海洋湖泊，冬天暖和，夏天涼快。這是因?yàn)樗芪盏臒崃刻貏e多。當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起了降低氣溫的作用;當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷后，水又把熱陸續(xù)放出來(lái)，使氣溫不會(huì)降得太低。地球上約有71%的面積覆蓋著藍(lán)色的衣服，而在大陸上又有大約20%的土地穿著黃色的衣服，這就是沙漠和半沙漠地區(qū)。大片的沙漠合那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷，起著與海洋完全相反的作用。在沙漠中，白天和夜晚的溫差常常到達(dá)好幾十度。大氣是地球最重

2、要的一件外衣，它阻攔著太陽(yáng)照射來(lái)的熱，同時(shí)也阻攔地面的熱向宇宙散失。假如沒(méi)有大氣，被太陽(yáng)照著的地方就太熱了，而曬不到太陽(yáng)的地方又太冷了?？諝庵泻乃魵庠蕉啵諢岬牟拍芫驮綇?qiáng)，所以海洋上潮濕的空氣比沙漠上枯燥的空氣更能吸收熱量，調(diào)節(jié)溫度。在高山上，空氣稀薄，水蒸氣少，熱量來(lái)得快，去得也快。那里一年四季常常被冰雪所覆蓋，穿起了白色的衣服。兩極也是終年穿著白色的衣服的地區(qū)。那里因?yàn)槲恢玫挠绊懀?yáng)光是斜射的。陽(yáng)光在大氣中旅行的時(shí)間長(zhǎng)，一路上被阻擋掉的熱就多，所以到達(dá)地面的熱量少，氣溫很低。地面得到的熱量已經(jīng)少了，白色的衣服更將這些熱大量反射掉，這就使溫度更低了。地球上約有10%的陸地終年穿著白色的

3、衣服。到了冬天，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，穿白衣服的地區(qū)就更多了。可以使地球上冷暖干濕更加合適人類需要的，是綠色的衣服。植物掩蓋地面，掩蓋得最密的是森林，它對(duì)改善氣候起著重要的作用。地球的衣服和氣候的關(guān)系非常親密，因此我們要讓它穿得適宜。這是有可能做到的，如今也正在做。植樹(shù)造林，就是在制作綠色的衣服;修水庫(kù)，擴(kuò)大水田，就是為了使陸地上有更多的地區(qū)穿上藍(lán)色的衣服;這些工作的結(jié)果又都使黃色的衣服逐漸減少。在宇宙飛船上天以后，我們對(duì)那看不見(jiàn)的最重要的地球外衣大氣，也將理解得更清楚，將來(lái)也有可能控制它，改造它。我們一定能使地球上的氣候一天天變得更好。變幻多彩的地球語(yǔ)文教案一、教材分析p ：這是一篇科普說(shuō)

4、明文，文章以樸素自然，清新流暢的語(yǔ)言，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來(lái)及其作用，讓我們感受到地球的神奇、美麗和得意。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然的情感，使人讀后深受啟發(fā)。課文采用了擬人化的手法，并列式的構(gòu)造，運(yùn)用“作比擬”、“列數(shù)據(jù)”、“舉例子”等說(shuō)明方法，詳細(xì)介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。二、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字。2、學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來(lái)及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與

5、人類生存的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容探究地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用，明確不同色彩的變化與人類生存親密相關(guān)。四、設(shè)計(jì)理念：結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)言材料，在語(yǔ)文理論活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精神，采用“讀思悟議說(shuō)寫”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語(yǔ)言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，做到舉一反三，遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論中積累知識(shí)，掌握方法，進(jìn)步語(yǔ)文才能。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，我們居住在神奇美麗的地球

6、上，每天看到日出東升，夕陽(yáng)西沉，春之綠草，夏之紅荷，秋之黃穗，冬之白梅。一年四季，風(fēng)光各異。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個(gè)美麗的地球吧。2、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞后考慮：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?3、老師激情過(guò)渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛(ài)打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。二、板書(shū)讀題。三、依題讀文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎?四、學(xué)生快速閱讀課文，讀后提出相關(guān)問(wèn)題。五、師生交流互動(dòng)，整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。六、出示自學(xué)提綱，學(xué)生初讀課文：

7、1、默讀課文，整體感知課文大意。2、聯(lián)絡(luò)上下文自學(xué)課文生字詞。yn m zo tio x zh shn ku顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò)五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 枯燥 改善 控制3、邊讀邊考慮問(wèn)題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對(duì)氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書(shū)上批劃圈點(diǎn)，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句)。七、多向互動(dòng)，師生交流：1、指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。2、出示生字詞，指名認(rèn)讀。3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容?通過(guò)初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方?4、師生共同小結(jié)。八，指導(dǎo)閱讀課文13自然段：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第12自然段，找出課文的總起句，中心

8、詞：“五顏六色，絢麗多彩?！?、探究句子的表達(dá)特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比擬，準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)逼真，能激發(fā)讀者的興趣。3、細(xì)讀第三自然段，抓住【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)填空： 地球的衣服指的是什么對(duì)氣候的影響與人類的關(guān)系藍(lán)色的衣服海洋、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼4、學(xué)生獨(dú)立填表，老師作巡視指導(dǎo)。5、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容，訂正填表情況。九、課堂練習(xí)：朗讀課文;抄寫生字新詞。、第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)討論，去理解地球其他顏色的衣服指的是什么，對(duì)氣候和人類又有什么影響和作

9、用。二、學(xué)法遷移，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文410自然段：1、回憶學(xué)習(xí)第三自然段的過(guò)程，遷移學(xué)習(xí)方法。2、運(yùn)用第三自然段的方法獨(dú)立做填表練習(xí)，表格見(jiàn)第一課時(shí)。3、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生分成四個(gè)自學(xué)小組，互相交流，研討，分享自學(xué)成果。三、讀議課文重點(diǎn)，師生、生生互動(dòng)，評(píng)議自學(xué)效果：1、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評(píng)議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對(duì)地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷)。學(xué)生齊讀這一句，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣?huì)產(chǎn)生什么影響?2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5、6自然段，讀后評(píng)議：為什么說(shuō)大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起

10、了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié))。引導(dǎo)學(xué)生想象：假設(shè)沒(méi)有大氣，地球上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評(píng)議后老師小結(jié)，并且齊讀第5自然段。3、學(xué)生自由讀79自然段，讀后由學(xué)生自己評(píng)一評(píng)，議一議：這幾個(gè)自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對(duì)地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎，為什么?學(xué)生答后梳理、小結(jié)。4、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對(duì)地球和人類有什么重要的影響及作用?(老師盡可能讓學(xué)生展開(kāi)思路，暢所欲言，把綠色的作用談深談透)。四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段，品讀領(lǐng)悟

11、，升華情感：1、學(xué)生自由朗讀這一段。2、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬(wàn)物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，合適于人類居住，人們正在開(kāi)展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?3、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去考慮分析p ，以表達(dá)自己對(duì)地球，對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。4、師生互動(dòng)，總結(jié)歸納：人類只有一個(gè)地球，她是我們賴以生存的美妙家園，保護(hù)地球，保護(hù)自然環(huán)境，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)全文，練習(xí)深化：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了哪些方法，有什

12、么收獲體會(huì).。2、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好，更合適人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來(lái)，然后跟同桌互相交流)。3、指名學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)議。六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱，理解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記。變幻多彩的地球教學(xué)反思：變幻多彩的地球是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢，通俗易懂，融知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感，讀后使人深受啟迪。課文采用了擬人化的手法，并列式的構(gòu)造，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運(yùn)用“作比擬”、“列數(shù)字”、“舉例子”等說(shuō)明方法，詳細(xì)介紹了地球外表不同顏色的形

13、成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生自學(xué)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題“變幻多彩”深化研讀課文第二局部，通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方式，理解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一局部，然后遷移學(xué)法，讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)后面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，我指導(dǎo)學(xué)生充分討論：“為什么說(shuō)綠色的衣服更加合適人類的需要?為了讓地球的氣候變好，我們應(yīng)該怎么做?”遵循“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學(xué)生加深理解，獲得啟示。但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)還不夠充分，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)