《五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)上冊(cè) 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 執(zhí)教時(shí)間： _年_月_日 教案總課時(shí)： 課 題 30_招牌 共 2 課時(shí) 電教課時(shí) 教學(xué)目的 1、認(rèn)讀生字，辨析多音字“稱”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂招牌內(nèi)容的變化，談 談從中想到了什么。 3、理解課文的主要內(nèi)容，明白真正好的招牌不是有形的，而是 無(wú)形地樹(shù)立在人們的心中。 4、理解招牌在當(dāng)今社會(huì)的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：品讀課文，明白真正好的招牌不是有形的，而是無(wú)形地樹(shù)立在人們心中的。 難點(diǎn)：理解招牌在當(dāng)今社會(huì)的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 主備人 蔣華香 二次研課人 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、 請(qǐng)大家看看這個(gè)標(biāo)志出示
2、麥當(dāng)勞的標(biāo)志，問(wèn)：你想到了什么？或讀懂了什么？學(xué)生看懂這個(gè)招牌 2、 老師小結(jié)招牌的定義掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱或經(jīng)營(yíng)的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志，也比喻某種名義或稱號(hào)。 3、 老師知道你們搜集了一些招牌，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。 A、你們知道這些招牌是經(jīng)營(yíng)什么的嗎？ B、這些招牌起了什么作用？ 4、 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與招牌有關(guān)的故事。 二、初讀課文，積累詞語(yǔ) 1、要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。 2、指名讀課文，認(rèn)讀生字，辨析多音字“稱”。 3、根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)。課件出示 三、品讀課文，理解感悟 1、大家已經(jīng)熟悉這篇課文了，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀課文，想想這篇課文講了什么？ 2、
3、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。 3、朗讀課文。 4、作業(yè)練習(xí)：抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2、抽生朗讀課文。 二、品讀課文，打破重難點(diǎn) 1、 同學(xué)們，為什么帕帕敦特的店在沒(méi)有招牌的情況下是如此的成功，遠(yuǎn)近出名，幾乎所有的人都到他那去買(mǎi)花？ 2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生在談體會(huì)時(shí)必須從文中找根據(jù)，可結(jié)合自己的實(shí)際也可結(jié)合看過(guò)的資料 A、指導(dǎo)學(xué)生探究為什么他的招牌從有到無(wú)？ B、體會(huì)真正好的招牌不是有形的，而是無(wú)形地樹(shù)立在人們心中的。他的招牌是不用任何文字的。 C、指導(dǎo)朗讀， 三、拓展延伸 1、假設(shè)干年過(guò)去了，約翰要和父親一起經(jīng)營(yíng)花店，他第一件要做的事，就是為花店掛招牌，你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做，才能比父親做得更好？ 2、小組合作，交流討論。 3、假如你開(kāi)一間商店，你會(huì)給你的店設(shè)計(jì)一個(gè)什么招牌呢？ 四、達(dá)標(biāo)拓展 1、 選擇正確的讀音。 稱 chng( ) chn( ) 3、搜集一些招牌內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕ā?二次備課 教學(xué)反思： 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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