高三生物教學計劃 高中生物教學計劃

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1、高三生物教學方案 高中生物教學方案 生物老師年終教學方案1 一、教學目的任務(wù)和要求 (1)學生獲得生物學的根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關(guān)注這些知識在消費理論和社會開展中的應(yīng)用。 (2)學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和理論才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。 (3)學生能理解人和自然和諧開展的意義，進步環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 (4)初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀。 二、學生知識狀況分析^p 學生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要進步學

2、生學習興趣，指導(dǎo)學習方法。從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生根底差，并有個別極差的學生。 三、進步教學質(zhì)量的措施 1、備課標、備教材 認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，全面深化理解和掌握教材內(nèi)容。 確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 2、備學生 (1)深化理解學生思想實際和知識、才能程度，充分估計學生承受新知識可能遇到的問題。 (2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。 (3)老師能在每一堂課上找

3、到與學生能產(chǎn)生共鳴的 3、備教法、備學法 根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設(shè)計重點、打破難點，解決關(guān)鍵的教學方法和學生學習的方法。 4、備作業(yè) 要精選習題，以消化、穩(wěn)固當堂所學知識為根底，培養(yǎng)學生才能、開發(fā)學生智力。 四、教學要求 1、重點進步學生的應(yīng)試才能，實際動手才能，分析^p 才能。 2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展;努力進步學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目的、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于進步每個學生的生物科學素養(yǎng)。 3、教學中要使學生在知識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學生主動參與

4、和體驗各種科學探究活動。 4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種理論活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習、探究和資料分析^p 活動。 5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。 6、組織好生物課外興趣小組活動，可以對有特殊興趣的學生進展個別指導(dǎo)。 生物老師年終教學方案2 指導(dǎo)思想： 以全日制義務(wù)教育課程標準為根據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面開展和終身開展的需要。以進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神理論才能為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學習

5、，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式變被動承受式學習為主動探究式學習為打破口，在教學過程中引導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p 和解決問題的才能，以及交流和表達才能。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步使學生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的責任感;形成愛科學、學科學的態(tài)度和情感;進步觀察、搜集資料、分析^p 、評價、綜合概括的才能;樹立生活與科學是嚴密相連的觀點。 教學任務(wù)和目的： 通過義務(wù)教育階段《生物學》課程的學習，逐步實現(xiàn)以下開展目的： (一)知識與技能： 1、生物與環(huán)境的關(guān)系;生

6、態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 2、使用顯微鏡觀察細胞、細胞是生命活動的構(gòu)造和功能單位、動植物體的構(gòu)造層次。 3、孢子植物、種子植物及種子的構(gòu)造、種子的萌發(fā)和植株的生長、開花和結(jié)果。 4、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。 5、人體的營養(yǎng)、呼吸、血液循環(huán)、廢物的形成和排出。 6、眼、耳的構(gòu)造及功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié) 7、動物的運動、動物的'行為。 8、細菌、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類群。 9、認識和保護生物的多樣性、生命的起和生物的進化。 10、人的生殖和發(fā)育、動物的生殖和發(fā)育、植物的生殖。 11、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。 12、傳

7、染病和免疫、用藥和急救、選擇安康的生活方式 13、科學探究的根本方法和技能;科學探究的一般過程。 (二)過程與方法： 1、堅持業(yè)務(wù)學習：深化鉆研課改理論，更新教學觀念，并結(jié)合教學實際交流學習心得，寫好學習筆記。 2、期初“三個一”：訂一個奮斗目的、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目的鼓勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，親密合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)開展。 3、利用集體備課小組的力量對教材進展充分討論分析^p ，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計、教學進度等。 4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動。發(fā)揮團隊合作精神，

8、備課組內(nèi)互相學習、幫助，精誠團結(jié)。 5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以進步課堂教學效率。 6、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展;努力進步學生的生物科學素養(yǎng)，教學目的、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于進步學生的生物科學素養(yǎng)。 7、注重學法指導(dǎo)，學生如何學習。如：問題導(dǎo)向法、實驗探究法、理論聯(lián)絡(luò)實際法、比擬法和歸納法、識圖學習法等。 (三)情感態(tài)度及價值觀： 1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點。 2、理解生物科學技術(shù)在人們消費生活方面的重要作用和理論價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科

9、技的熱情以及促進社會進步的使命感。 3、理解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們料想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。 生物老師年終教學方案3 初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的根本知識，形成根本的生物學觀點，培養(yǎng)學生的興趣，進步學生的方法和才能，同時也使學生獲得生態(tài)學、遺傳學的根本知識，為適應(yīng)現(xiàn)代社會和進步學術(shù)才能打下堅實的根底，新學期開場，為圓滿完本錢學期的教學任務(wù)，特制定教學方案如下： 一、學生情況分析^p ： 本學期，我擔任七年級五個班的生物學教學任務(wù)。剛剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學

10、科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有局部學生學習興趣不高，應(yīng)付學習;但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了合適自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發(fā)學生對生物學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，以到達進步學生成績的目的。 二、教材分析^p ： 本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的構(gòu)造層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧開

11、展”的意識，真正讓學生理解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。 三、教學目的： 1、知識才能目的：學生獲得生物學的根本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關(guān)注這些知識在消費理論和社會開展中的應(yīng)用。學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和理論才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。 2、情感態(tài)度價值觀目的：學生能理解人和自然和諧開展的意義，進步環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀。學生能將生物知

12、識運用到日常生活當中。 四、教學措施： 1、根據(jù)新課程標準的根本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識。 2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學形式，進步學生對知識的理解。 3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學生對知識自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境界。 4、通過觀察、考慮、探究、實驗和資料分析^p 等活動，加深體驗科學探究的

13、一般過程，進一步進步提出問題，作出假設(shè)，制定并施行探究方案，記錄和分析^p 探究結(jié)果等技能和開展科學探究才能。 5、重視實驗教學，進步學生的動手操作才能。 6、通過作業(yè)題加強引導(dǎo)學生的知識遷移和發(fā)散思維。 7、積極參加學校和各級組織的學習進修時機，繼續(xù)學習有關(guān)的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的知識程度在已有的根底上更上一層樓。 8、加強學科教研，積極向其他優(yōu)秀老師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學經(jīng)歷，并加以優(yōu)化利用，取別人之長補自己之短，從本質(zhì)上進步教學程度，使教學成績有較大的進步。 生物老師年終教學方案4 一、教誨思想： 以教材

14、為底子，高中生物課程標準為教誨，夯實根底，活化才能;抓實操練，講求效果;加強協(xié)作，優(yōu)化空氣，努力進步學生效果。 二、根本要求： (一)安身雙基、夯實根底 生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性進步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進展穩(wěn)固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論根底，操練學生根本技能，以講帶練，理清生物學常識，為全體學生的學業(yè)測驗打好根底，為局部學生選修作準備。 (二)改良教育方法 1、按照校園教育常規(guī)，仔細開展各項活動。 2、按照校園教育要求，深化研究教材教法，仔細備課，把時間花在備課

15、上;仔細上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上。 3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進步教育程度。 4、每周一次團體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人講話，并有記錄。 5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學習，促進老師的專業(yè)生長。 6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。 7、同心協(xié)力，互幫互學，信息、材料共享，教育研究氣氛濃重。 8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學生自主學習習慣，培育學生立異精力和理論才能。 9、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，防止復(fù)習中的主觀

16、隨意性，削減盲目性。講堂教育做到：一節(jié)課一個中心;抓重點帶一般。重點常識要捉住根本要素，進步講堂功率，再現(xiàn)和歸納常識構(gòu)造 10、向教誨要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目的恰當留作業(yè);二要及時反響信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為教誨供應(yīng)根據(jù);三要及時教誨，穩(wěn)固講堂教育效果，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試，進展考后分類教誨推動。 三、本學期教育的總體目的及要求 1、用學過的常識和專業(yè)術(shù)語，正確描繪根本的生物學現(xiàn)象、概念和原理。 2、初步學會理解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描繪生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。 3、理解生物體的構(gòu)造與功能、局部與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個

17、別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學的問題。 4、理解所學試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、方法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學現(xiàn)實的才能;理解探究性試驗的一般方法 5、理解生命科學開展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會開展的影響和意義。 四、主張生物老師在教育中做到以下幾點“ 1、引導(dǎo)學生讀書背書。 2、建立生物學根本思想。 3、重視學法教誨，培育學生的自學才能。 4、教給學生一點聯(lián)想。 5、有選擇的精做、精批、精講習題。 生物老師年終教學方案5 新學期，新形勢。本學期教學工作任務(wù)高一年級3個班生物教學。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習、安康成長，實

18、在減輕中小學生負擔”要求。確實進步課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作方案： 1、知識目的：讓學生理解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的根底知識。 2、才能目的：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗才能和創(chuàng)新才能，開展學生的探究才能，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性開展。 3、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和安康的生活方式。 本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物

19、圈的根底知識。教學重點是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧開展。教學難點是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。 學生情況分析^p ： 高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物根底把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，但是根底仍然比擬差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力進步學生的學習成績。 教學方法和措施： 1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析^p 學生

20、情況，制定出切合教學實際的教學方案，做到心中有數(shù)。 2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。 3、認真分析^p 每個學生的，制定學生小檔案，詳細分析^p ，做到因材施教，使每個學生都能得到開展與進步。 4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 5、認真設(shè)置作業(yè)，及時修改與反響。 6、強化根底知識教學，會考主要測試考生在中學所學根底知識、根本技能的把握程度和運用根底知識分析^p 、解決實際問題的才能。在教學過程要使學生做到深化理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò);并知道使用這些知

21、識的條件和步驟，引導(dǎo)學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。 7、認真研究考綱和考題，認真指導(dǎo)學生做好各種測試，及時做好反響。 8、認真指導(dǎo)學生進展會考模擬訓(xùn)練和理科班的高考模擬訓(xùn)練，為學生順利通過會考和進步高考成績打下良好根底。 9、加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。老師在教學過程中要加強對學生的學法指導(dǎo)，以進步學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成合適自身開展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合消費、生活實際進展教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題。 第 15 頁 共 15 頁