《實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流
實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 教學設計
.....精品文檔......
義務教育課程標準人教版化學九年級上冊
第二單元 實驗活動1《氧氣的實驗室制取與性質》教學設計
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本課題內容主要是讓學生進行分組實驗，通過實驗使學生掌握實驗室制取氧氣的原理與方法、試驗O2的性質、掌握二氧化錳的催化作用及催化劑的概念。本課題是學生第一次接觸到具體氣體物質的制法，從制取物質原料的選擇、依據(jù)的化學原理和制取的方法，到氣體性質的實驗，引導學生了解制備物質的一般思路和方法，也是學生對
2、前面所學化學實驗基本操作的綜合運用，為以后探究CO2、H2的實驗室制法奠定了基礎。
2、教學目標：
（1）、知識與技能：了解實驗室用高錳酸鉀制氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作步驟以及氧氣的性質。
（2）、過程與方法：通過分組實驗的方法探究氧氣的制法，掌握制取過程。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過對氧氣制取及性質的探究，培養(yǎng)敢于動手、認真細致、團結合作的精神。
3、教學重難點及突破重難點的方法：
重點：學習實驗室制取氧氣的方法；加深對氧氣性質的認識。
難點：細鐵絲在氧氣中燃燒的操作
突破重難點方法：教師通過播放實驗室制取氧氣的視頻,讓學生知道實驗室制取氧氣的實驗步驟，和儀器連接
3、的順序和方法。學生通過分組實驗、觀察實驗現(xiàn)象，得出制取氧氣的步驟、方法，氧氣性質的檢驗。
二、教學準備
1、多媒體課件、導學案
2、學生分組實驗用具：儀器及藥品：大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導管的橡膠塞、集氣瓶、藥匙、棉花、高錳酸鉀、木炭、、澄清石灰水、細鐵絲?；鸩?、紙槽、砂紙、多媒體課件。
三、教學過程
教學內容及教師活動
學生活動
設計意圖
（一）創(chuàng)景激趣，明確目標（2分鐘）
【導入新課】：同學們想不想自己在實驗室親手制取一瓶氧氣，并來檢驗氧氣的性質呢？本節(jié)課，我們一起來學習和探究氧氣的實驗室制法及氧氣的性質。
【板書】實驗四 氧氣的制取和性質
4、
明確學習目標
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入新課。
（二）預習檢查，提出問題（3-5分鐘）
【檢查匯報】檢查學生課前預習情況，讓學生匯報課前預習結果。
【提出問題】讓學生提出預習中存在的問題或疑惑。
匯報課前預習結果，
提出問題或疑惑
培養(yǎng)學生良好學習習慣及學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
（三）合作探究，討論釋疑（20-25分鐘）
1、制取氧氣
【視頻播放】實驗室制取氧氣
【展示裝置圖片】認識制取裝置
【強調實驗步驟及注意事項】一要檢查氣密性；二裝藥品試管中；三把儀器固定好；四再點燃酒精燈；五用排水集氣法；收集氧氣做備用；六把導管撤離水；最后熄滅酒精燈
【合作
5、探究一】用高錳酸鉀制取氧氣
要求：小組合作，記住實驗步驟，注意操作準確性
邊做實驗邊思考下列問題：
【問題】
1.怎樣檢驗裝置的氣密性？
2.試管夾一般夾在離試管口的什么位置？棉花的作用是什么？
3.為什么可用排水法收集氧氣？排水法收集氧氣怎樣操作？
4.怎樣給試管加熱？加熱過程中應注意哪些事項？什么時候開始收集氧氣？
怎樣知道集氣瓶中氧氣滿了？
5.收集滿氧氣的集氣瓶怎樣放置？
6.停止加熱時要先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，目的是什么？
師巡視，指導，強調操作準確性
【交流匯報】解決問題
【分組實驗二】氧氣的性質探究
【強調實驗步驟】
1.木炭在氧氣里燃燒
6、。
（1）用坩堝鉗夾一小塊木炭在酒精燈火焰上加熱到發(fā)紅，然后由瓶口向下緩慢插入盛氧氣的集氣瓶里。
（2）燃燒停止后取出坩堝鉗，向瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。
2.鐵絲在氧氣里燃燒。
（1）根細鐵絲擰成一束，盤成螺旋狀，用坩堝鉗夾住在酒精燈上加熱。
（2）把燒紅的鐵絲緩慢插入盛氧氣的集氣瓶里（集氣瓶里預先加入少量水）。
【歸納總結】實驗現(xiàn)象
【提問】
1.為什么木炭燒紅后由瓶口向下緩慢插入？
2.石灰水導入后，為什么需震蕩？有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
3.為什么用底部留少量水集氣瓶？
4.鐵絲要在之前用砂紙打磨，為什么？
5.細鐵絲在做實驗前為什么要繞成螺旋狀？
6.鐵絲底部為
7、什么要系一根火柴？
7.為什么由瓶口緩慢向下插入裝滿氧氣的集氣瓶中。
8.為什么待火柴快燃盡時才能插入？
【問題回歸】解決問題
【反思】實驗過程中出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的原因？
觀看。
記住要領
帶著問題小組合作實驗，試驗完后完成導學案內容
發(fā)言，交流，補充導學案相關內容。
明確實驗步驟
分組實驗探究
觀察記錄現(xiàn)象
實驗完后填寫導學案相關內容。
匯報交流實驗現(xiàn)象
交流討論，議一議
說說
填寫導學案內容
交流討論
感知實驗室制取氧氣
8、的步驟、方法和原理。
讓學生通過動手，感受實驗基本操作的要領和方法，掌握操作技能。
培養(yǎng)學生問題意識
讓學生在探究中學習知識，通過實驗掌握氧氣的性質，從而使學生認識到氧氣的用途。
培養(yǎng)學生實驗動手能力和嚴謹?shù)乃季S方式，了解實驗在科學探究中的重要作用。
學會解決問題
明確實驗操作的規(guī)范準確性
（四）展示點評，總結升華（5分鐘）
通過學習，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？
引導學生從知識上、方法上、價值觀上總結歸納
思考，回憶學習過程，歸納整理知識
將知識結構化和系統(tǒng)化，形成良好學習習慣
（五）總結反芻，當堂檢測（8-10分鐘）
讓學生進行課堂達標練習（見導學案），之后反饋檢查。
思考、練習、回答
鞏固所學知識，提高運用能力
板書設計 實驗四 氧氣的制取和性質
一、制取氧氣
1、實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄。
二、氧氣的性質
氧氣的助燃性、氧化性。
教學反思
實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 教學設計
