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1、考向10鑒賞詩歌形象之人物
【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【考點點睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。
【2017年高考課標(biāo)2卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列題目。
送子由使契丹
蘇軾
云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝
2、第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）
【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠別，依舊曠達。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，
3、無少怨尤。
【解析】
試題分析：蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，
其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認(rèn)識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅
4、因為蘇軾兄弟在當(dāng)時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復(fù)雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩(wěn)，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
鑒賞人物形象的“四法”
1．審讀標(biāo)題，挖掘信息
題目是文章的眼睛，目以傳神。詩歌題目常常能傳出很多重要的信息。
2．知人論世，關(guān)注背景
了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景，對把握詩歌的人物形象有重要的參考作
5、用。
不同時代的作家，其作品所反映的社會內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。
3．整體感知，確定身份
分析人物形象，要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。
4．抓關(guān)鍵詞，分析特征
塑造人物形象，詩人往往運用關(guān)鍵詞句，通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫完成，抓住了這些關(guān)鍵詞句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。
答題步驟
第一步，找：找到詩人描繪形象的有關(guān)詩句。
第二步，析：分析形象的基本含義(表層含義＋深層含義)；組織語言的格式一般為“思想性格特征＋人物身份”。
第三步，聯(lián)：結(jié)合詩歌
6、主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；分點說明、概括，切忌以譯代析。
第四步，明：指出描繪形象的作用或效果。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。可用一句話概括總述，也可以放到步驟里回答。
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
醉后贈張九旭①
高適
世上謾相識，此翁殊不然。
興來書自圣，醉后語尤顛。
白發(fā)老閑事，青云②在目前。
床頭一壺酒，能更幾回眠。
【注】①張九旭:即張旭，排行第九。以草書著稱，人稱“草圣”。又喜飲酒，時稱“張顛”。②青云:指玄宗召張旭為書學(xué)博士一事。
1.詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別刻畫了張旭怎樣的形象特點
【答案】頷聯(lián)寫張旭在酒醉興來之時，書法就會達到
7、超凡入圣的境界，言語也更加狂放不羈，刻畫了張旭書法造詣高，性情率真的形象。頸聯(lián)寫張旭不問世事、一身悠閑、輕松自得的生活方式，刻畫了張旭泊然于懷、不慕榮利的形象。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面古詩，按要求作答。
戲贈張五弟諲①三首（其二）
唐?王維
張弟五車書，讀書仍隱居。
染翰過草圣②，賦詩輕子虛③。
閉門二室下，隱居十年馀。
宛是野人野，時從漁父漁。
秋風(fēng)自蕭索，五柳高且疏。
望此去人世，渡水向吾廬。
歲晏④同攜手，只應(yīng)君與予。
【注】①此詩寫于王維隱居終南山時。張諲，在家里接行第五，又稱張五，永嘉人。青年時期離家出
8、游，曾和王維居于河南登封的嵩山少室山，歷時10余年。②草圣：即張旭。唐朝昊（今江蘇蘇州）人。尤擅長草書，世稱“草圣”。③子虛：即漢代司馬相如所著的《子虛賦》。④歲晏：指人的暮年。唐王維《秋夜獨坐懷內(nèi)弟崔興宗》詩：“吾生將白首，歲晏思滄洲。”
2.詩中的張五弟是一個怎樣的形象?請結(jié)合詩句進行分析。
【答案】（1）詩中的張五弟是一個學(xué)富五車，讀書隱居，才華橫溢，淡泊名利，縱情田園的隱士形象。 “染翰過草圣，賦詩輕子虛”極贊張五弟的才華，書法、詩賦精妙不輸古人。后六句描繪的是 張五弟的隱居生活，與山野農(nóng)人為伴務(wù)農(nóng)，和漁父蕩舟打漁，自在安逸，縱情田園，詩人以陶淵明和張五弟作比，表現(xiàn)詩人對張五弟的推
9、崇。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面兩首詩，完成小題。
詠懷古跡(其三）
（唐）杜甫
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。、
昭君曲
(明)莫止
但使邊城靜，娥眉敢愛身。
千秋青冢在，猶是漢宮春。
3.這兩首詩中的王昭君形象有什么不同？
【答案】杜詩中王昭君是一個孤寂凄涼、思念故土、不見知遇、悵恨悲苦的形象：莫詩中王昭君是一個為了國家安定和民族團結(jié)而甘愿犧牲自我、千古流芳的形象。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作
10、品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
塞下曲六首（其三）
李白
駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。
陣解星芒②盡，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚③。
【注】①“天驕”，匈奴曾自稱“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③麟閣：即麒麟閣。在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上?；翩我Γ杭椿羧ゲ?。
4.作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。
【答案】①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束后，敵軍
11、營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，側(cè)面表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。（答出其中一處即可）②細節(jié)描寫（動作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。
【解析】
試題分析：題干問“作者采用了哪些手法塑造了將士們什么樣的形象”這是考查鑒賞評價塑造人物形象的藝術(shù)手法。首先做到逐聯(lián)分析，然后注意正面描寫與側(cè)面描寫是刻畫人物形象的常見手段，然后根據(jù)具體語境分析容易遺漏的手法。接著要根據(jù)語境作者的感情和詞語色彩來分析這些手法突出的人物形象特點。比如首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲，頸聯(lián)描寫“破天驕
12、”后的景象，都是沒有正面直接刻畫人物，可見是從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點和將士們神勇無比，敵人不堪一擊。頷聯(lián)寫彎弓搭箭，這是正面描寫中的細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。而尾聯(lián)的手法容易遺漏，尾聯(lián)寫霍去病建功立業(yè)的事跡，這是用典，目的是為了突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首詩，然后回答下面小題。
觀魏博何相公獵
張祜
曉出禁城東，分圍淺草中。
紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。
背手抽金鏃，翻身控角弓。
萬人齊指處，一雁落寒空。
5.結(jié)合全詩，概括何相公這一人物形象，分析表現(xiàn)人物的
13、主要手法。
【答案】人物形象：塑造了一個身手矯健、技藝高超的獵手形象。手法：（1）烘托，首先以壯麗景象烘托人物出場，突顯其器宇不凡。（2）動作描寫，直接描寫?！氨呈殖椤睂懗隽巳〖齽幼鞯膵故炖?，“翻身控”展現(xiàn)了獵手動作難度大，用動作描寫直接表現(xiàn)其身手敏捷，技藝高超。（3）側(cè)面描寫，尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝的高超。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首元曲，完成下列小題。
（雙調(diào)）水仙子?居庸關(guān)中秋對月
宋方壺
一天蟾影映婆娑①，萬古誰將此鏡磨？年年到今宵不缺些兒個，廣寒宮好快活，碧天遙難問姮娥。我獨對清光
14、坐，閑將白雪歌②，月兒你團圓我卻如何！
【注】①婆娑：形容月中桂樹影子舞動的樣子。②白雪歌：古代楚國比較高雅的樂曲。
6.這首元曲塑造了怎樣的詩人形象？結(jié)合詩句概括并分析。
【答案】（1）本曲塑造了一個中秋獨自對月、孤獨寂寞的詩人形象?！皬V寒宮好快活”詩人與在廣寒宮過快活生活的仙女形成鮮明的對比，凸顯孤獨；“我獨對清光坐”，體現(xiàn)孤獨的處境與心境；“閑將白雪歌”，一個“閑”字，又道出了內(nèi)心的寂寞：“月兒你團圓我卻如何”，以月的團圓反村人的孤獨。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
題桐廬李明府官舍
崔峒
訟堂寂寂對
15、煙霞，五柳門前聚曉鴉。
流水聲中視公事①，寒山影里見人家。
觀風(fēng)競美新為政，計日②還知舊觸邪③。
可惜陶潛無限酒，不逢籬菊正開花。
【注】①此句暗用宓子賤“彈鳴琴，不下堂而單父(地名)治”的典故。②計日：典出《后漢書?羊陟傳》，意為計日受俸，指為官清廉。③觸邪：彈擊奸邪。
7.首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的？請結(jié)合詩句作簡要分析。
【答案】①側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門前曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典，”五柳”即五柳先生，詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。
【解析】
試題分析：本題考查的是理解詩句和賞析詩句類
16、試題，考生要注意結(jié)合對詩句的理解作答本題，根據(jù)對詩句的理解和題干的把握，要從刻畫人物的手法上來作答本題，可以從手法和效果上了作答，本題可以有如下作答參考：側(cè)面烘托，“訟堂寂寂”“門前曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令；用典，”五柳”即五柳先生，詩人以陶治比李明府表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
對雪①
杜甫
戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。
亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。
瓢棄樽無綠，爐存火似紅。
數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。
【注】①此詩寫于安史之亂期間，長安
17、失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。 ② 原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。
8.本詩塑造了一個怎樣的詩人形象？
【答案】詩歌塑造了一位因國家動亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象。
【解析】
艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽里空空如也。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對溫暖的渴求，詩人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。末后，詩人再歸結(jié)到對于時局的憂念。詩人陷身長安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，最后以“
18、愁坐正書空”結(jié)束全詩。“書空”是晉人殷浩的典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。所以，詩歌塑造了一位因國家動亂而滯留京城的貧寒交困、孤苦伶仃、牽掛親人、憂傷國事而又愁苦無奈的詩人形象。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首詞，完成小題。
江城子 癸酉春社①
王 炎
清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。
怯寒未敢試春衣。踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語，笑人癡。
【注】①春社，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周
19、代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時他七十五歲。
9.本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詞句簡要分析。
【答案】本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來排遣惆悵情緒。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
獻浙東王大夫
方干
出鎮(zhèn)當(dāng)時移越俗，致君何日不堯年。
到來唯飲長溪水，歸去應(yīng)將
20、一個錢①。
吟處美人擎筆硯，行時飛鳥避旌旃。
四方皆是分憂寄，獨有東南戴二天②。
【注】①一個錢：《后漢書》記載，會稽太守劉寵在任時除去苛法，愛民如子，任期結(jié)束歸去時，百姓送百錢謝之，劉寵難以推辭，就拿了一個錢離開了。②戴二天：“感戴二天”的簡寫，比喻對他人的幫助感激不盡。
10.本詩寫出了王大夫這一形象怎樣的特點？請簡要分析。
【答案】（1）陸景初才華出眾，名聲美好，不是尋常人所能趕得上的，確實不是因為他是吏部官員的兒子就胡亂地推薦他。（2）陸象先內(nèi)心清凈，無欲無求，不把細小的事放在心上，言論高明深遠，一向被當(dāng)時的賢人欽服。
【解析】
試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌人物形象的能力。本題要求分析王大夫這一形象的特點，解題時應(yīng)逐句分析，一個特點一個特點地提取。從首聯(lián)的“移越俗”“堯年”，可以看出王大夫執(zhí)政有方，善于治理。尾聯(lián)的對比也表現(xiàn)了這一點。結(jié)合詩歌注釋和頷聯(lián)，可以看出他的清廉?！懊廊饲婀P硯”是說佳人端硯磨墨，這說明王大夫有文學(xué)修養(yǎng)，能寫作。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
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備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第三周 考向10 獎賞詩歌形象之人物（含解析）
